1《沁園春長沙》任務(wù)式課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春

長沙毛澤東毛澤東(1893—1976),字潤之,筆名子任,中國人民的偉大領(lǐng)袖,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,政治家,軍事家,詩人,書法家。毛澤東發(fā)表了許多政治理論文章,還創(chuàng)作了許多詩詞作品,如《沁園春雪》《菩薩蠻大柏地》《七律長征》等。毛澤東的詩詞像浪花一樣時時隨社會革命的浪濤而跳躍,同時又像一面中國革命史的鏡子,真實而藝術(shù)地反映了中國共產(chǎn)黨從20世紀20年代開始的斗爭歷程。作者簡介《沁園春長沙》寫于1925年秋天。當時革命運動正蓬勃發(fā)展,此詩是毛澤東路過長沙時所寫的。毛澤東從1911年到1925年,曾數(shù)度在長沙學(xué)習、工作和從事革命活動。在這段歲月里,他曾和蔡和森、何叔衡等正值青春年少、立志救國的知識青年一起,意氣風發(fā)、熱情奔放地投身到時代的洪流中,指點江山,激揚文字,抨擊黑暗,宣揚真理,并且在學(xué)習之余,登岳麓山,游湘江水,覽橘子洲。這首詞就是這一段斗爭生活的真實反映,表現(xiàn)了青年時期的毛澤東和其戰(zhàn)友雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。作品背景1.詞:我國古代詩歌的一種體裁,形成于唐代而極盛于宋代。從篇幅長短角度分為小令、中調(diào)、長調(diào)三類:58字以內(nèi)為小令;59至90字為中調(diào);91字以上為長調(diào)。2.沁園春:詞牌名。相傳東漢明帝女兒有沁水公主園林,后來被外戚竇憲仗勢奪取,有人作詩詠其事,此詞牌由此得名。相關(guān)常識3.意象:我國古典美學(xué)中的一個術(shù)語,“意”就是詩人的思想、情感、意念和感興,“象”就是物象、形象。“意象”是滲透著詩人主觀情感的客觀物象,是“意”和“象”的統(tǒng)一。在詩歌中,總有一些特定的意象代表特定的含義,也往往寄托著特定的情感。古詩詞中的意象往往是約定俗成、有規(guī)律可循的,例如歲寒三友中的“松”,中國文化賦予它“堅韌挺拔”的性格,“竹”則賦予它“剛正有節(jié)”的節(jié)操,“梅”則賦予它“傲霜斗雪”的風骨等。讀準字音

寫對字形

文章思路

《沁園春長沙》一詞,通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶,抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊世界的豪情壯志。文章主旨細節(jié)揣摩【任務(wù)一】

把握意象,體會意境1.詞的上闋前三句交代了什么內(nèi)容?有什么作用?參考答案:①交代了時間(寒秋,即深秋)、地點(橘子洲頭)和詞人所處的情境(獨立)。②為下文的寫景抒情做必要的鋪墊。2.詞的上闋中,“看”字具有怎樣的作用?請根據(jù)課文內(nèi)容,完成圖示。參考答案:“看”字領(lǐng)起下文七句,展開對湘江秋景的描寫。①萬山紅遍②層林盡染③漫江碧透④百舸爭流⑤鷹擊長空⑥魚翔淺底3.詞的上闋中,詞人描繪出了一幅怎樣的畫面?參考答案:詞人通過遠眺、近觀、仰視、俯瞰到的山、林、江、舸、鷹、魚等,描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗、意象壯美的秋景圖,體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美和自由美。4.古人寫秋多怨秋、悲秋,請舉幾例說明。毛澤東筆下的秋有怎樣的特點?為什么會呈現(xiàn)這樣的特點?參考答案:(1)在古典詩詞中,“秋”多與“怨”“悲”“愁”等情感聯(lián)系在一起,如“傷春復(fù)怨秋”“悲哉秋之為氣也”“秋風蕭瑟天氣涼”“萬里悲秋常作客”“秋風秋雨愁煞人”等。(2)這首詞寫的雖是寒秋景物,詞人的情感卻是豪邁昂揚的。在詞人筆下,秋雖然給人以“寒”的感覺,但卻是一派“競自由”的欣欣向榮的景象,這與一個人的氣度、胸襟、性格有關(guān)。毛澤東不是普通的書生,他是一個立志改造舊世界的革命青年,他有博大的胸襟和奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格,所以他的詞作氣勢磅礴,充滿豪情,他眼中的秋景也是蓬勃絢爛的。知識窗古人談詩,注重“意象”。所謂“意象”,就是寓“意”之“象”,是用來寄托主觀情思的客觀事物。如“萬山”“層林”“百舸”等,“山”“林”“舸”是自然物象,加上作者的主觀情思后,就成了具體可感的、包含了作者主觀情緒的“意象”。一個個具體的意象組成了詩歌的意境?！救蝿?wù)二】

理清思路,掌握情感1.詞的上闋由“立”“看”“問”三個動詞貫串,下闋由哪幾個動詞貫串?下闋的內(nèi)容是什么?參考答案:下闋由“憶”和“記”兩個動詞貫串,回憶了往昔的崢嶸歲月和壯志豪情。2.“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”中“曾”和“憶”這兩個字在全詞中的作用是什么?參考答案:“曾”和“憶”兩字,表明從上闋舊地景色的描寫,轉(zhuǎn)入對往昔生活的回憶。3.下闋中,“恰”字總領(lǐng)到下文哪句話?這些“同學(xué)少年”具有怎樣的特點?參考答案:“恰”字總領(lǐng)到“糞土當年萬戶侯”一句。正值青春年少的同學(xué)們,意氣風發(fā),才華橫溢,熱情奔放,敢說敢做,革命斗志昂揚;指點評論祖國大好河山,討論國家大事,寫出激濁揚清的文章,把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句話形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。4.《沁園春長沙》與馬致遠的《天凈沙秋思》在寫景抒情上有什么異同?(請從意象、思想感情、寫作手法方面比較)天凈沙秋思[元]馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。物小、量少,色彩黯淡,蕭瑟悲涼

開朗昂揚,積極進取,熱愛自然,贊美生命,充滿革命豪情

寫景抒情,情景并茂

重難探究有人認為,毛澤東的這首詞在描寫秋景時固然很成功,但也有一個不足之處,那就是只有視覺描寫,沒有聽覺描寫,從而使“圖”中景物單一。你覺得這個說法有道理嗎?學(xué)會多角度、多手法描寫景物在寫景時,如果只抓住一個方面寫,很容易使寫作對象顯得單薄,而對景物進行多角度描繪,則會使對象具有層次感與立體效果。在《沁園春長沙》中,同樣是寫湘江景色,詞人分別從遠近、高低、上下、色彩等角度寫起,因而,我們看到秋景圖里有山林、百舸,有雄鷹、翔魚,有天空、大地,有楓葉的紅、江水的綠,這樣描寫使得整個景物層次分明,立體多彩。技法指導(dǎo)除了角度的選擇外,還可以采用多種表現(xiàn)手法對景物進行描繪。如用對比突出季節(jié)的特色,借助比喻、借代等手法來增添季節(jié)的亮麗色彩。這種寫作方法不僅使文章形象突出,也易于將作者對季節(jié)的情感融入景物描寫中。在《沁園春長沙》中,作者為了讓描繪的形象更加突出,使用了對比等手法,如“萬山紅遍”與“漫江碧透”的色彩對比讓畫面更濃艷、鮮明,“同學(xué)少年”與“萬戶侯”的對比更突出當今少年的風采才華。請借鑒這首詞中寫景的角度和手法,寫一段描寫秋天景色的文字,并借此抒發(fā)你對秋的感受或認識。200字左右。寫作示例:再過半個月,深秋的背影便會漸漸遠去?？创巴獾那锱c往年并無二致,還是不