(部編版)《天地人》教學(xué)設(shè)計

一年級上課語文教案-1天地人部編版

識字課《1.天地人》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個漢字。

第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”?！疤臁?/p>

覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你

我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的

重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字是我們生活中常用

的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。

本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前的識字課，重點是借助

“聽讀”和“聯(lián)系生活經(jīng)驗”來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的

生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字

音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。本課既是這個單元的

第一篇識字課，也是學(xué)生首次進行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文。

這一課學(xué)習(xí)將會為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段，

特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽說、書寫等習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過渡。

在識字教學(xué)中，針對孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用“跟讀”的

方式來進行教學(xué)，結(jié)合生動形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中

著手，讓孩子對生字的音形義進行理解。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長時間的注意力是比較困難的，因此有必要將

教學(xué)過程以游戲化的活動方式來組織，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少

學(xué)生通過各種媒介對它們音、形、義已有所掌握，學(xué)習(xí)并非零起點，

因此，要善用學(xué)生的“已知”，重點落實學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識字方

法的初步滲透。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識“天、地”

等6個生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識生字。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【教學(xué)難點】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡，PPto

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：（呈示“我愛學(xué)語文”的圖畫）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語

文課了，在語文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這

些，我們就要先學(xué)會認(rèn)字。從今天起，我們就要走進漢字王國，開始

識字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。

2.（出示課文插圖）老師請大家欣賞一幅水墨畫，你在這幅畫里

看到了什么?（預(yù)設(shè)：“天”“地”“人”）

3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫一一天地人。（板書課題,

讀課題）

【設(shè)計意圖：以入學(xué)教育作為切入點，將學(xué)生帶入漢字的世界，

激發(fā)孩子的求知欲望。借助國畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接

受中國傳統(tǒng)文化熏陶的?！?/p>

二、朗讀課文，初步感知

1.指導(dǎo)讀書姿勢：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

2.帶讀課文。

3.指導(dǎo)放書。

【設(shè)計意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識字課，朗讀的習(xí)慣

要從這里開始培養(yǎng)，從拿書的姿勢到放書的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)

練。孩子們在反復(fù)聽讀、跟讀、朗讀課文的過程中，掌握生字的讀音,

這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識字方法?！?/p>

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

L過渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個字是不是已經(jīng)認(rèn)識

To（指名讀“天地人”卡片）

【設(shè)計意圖：“天地人”這幾個字，對于孩子來說并不陌生，很多

孩子都已經(jīng)認(rèn)識了，充分發(fā)揮孩子主動性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的

過程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶。】

2.學(xué)習(xí)“人”：先來看這個“人”字，在我們的生活中都有怎樣的

“人”？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）

3.學(xué)習(xí)“天”：在生活中，你見過“天”字嗎？（出示生活中帶有

“天”圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）

4.比較“人一天”的異同

①（出示“人”和“天”的古文字）猜一猜，它們是什么字？

②認(rèn)讀“人”和“天二

③引導(dǎo)學(xué)生比較“人”和“天”。

④給“天”和“人”組詞。

⑤小結(jié)對比的識字方法。

【設(shè)計意圖：“人”和“天”的學(xué)習(xí)，運用了對比、聯(lián)系生活、結(jié)

合圖片等方法，形象直觀。對比是一種常用的識字方法，在這里用“人”

和“天”作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方

式。】

5.學(xué)習(xí)“地”

（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上，有高山、

河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作“土地”。長滿草

的叫一一（草地），鋪滿雪的是一一（雪地），到處是沙的是一一（沙

地），種滿菜的叫一一（菜地）。

（2）反復(fù)朗讀帶“地”的詞語。

【設(shè)計意圖：“一字組多詞”是最常用、最有效的識字方法，這里

結(jié)合圖片幫助學(xué)生在“組詞”的過程中理解字義，在運用中積累詞語?！?/p>

6.小結(jié)：我們通過看圖畫，聯(lián)系自己的生活實際認(rèn)識了“天、地、

人”。讓我們一起讀一讀。

四、課中操

小朋友帶著動作一起唱《上學(xué)歌》。

【設(shè)計意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時間較短，通過課中操的

形式，讓孩子稍微放松，同時引出下面“你我他”的學(xué)習(xí)?！?/p>

五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“你我他”

1.過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識的生字寶寶呢?。ǔ鍪?/p>

“你”“我”字卡,認(rèn)讀）“你”和“我”還有一個好朋友一一“他二

（出示“他”字卡，帶讀）

2.小游戲

（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎勵你們水果大餐！（出

示水果圖）師拿“我”和“你”的字卡說：我喜歡吃……你呢？你喜

歡吃什么水果？

（2）請4-5人上臺玩接龍問答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運

用“你、我、他”。

3.搶讀“你我他”字卡。

4.朗讀課文。

【設(shè)計意圖：“你、我、他”是三個人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性

的情境，讓學(xué)生在實際運用中掌握這幾個字，增強學(xué)生對漢字的理解

和熱愛?！?/p>

六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1.對比“他一地，他一你“，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對取下來帶讀。

3.開火車認(rèn)讀生字卡。

4.捉迷藏：在書本第4頁，找一找藏在里面的生字，找到了就用

鉛筆把它圈起來，再讀一讀。

【設(shè)計意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達成，通過不同

形式的認(rèn)讀，具體語境中辨認(rèn),生字才會從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥?。?/p>

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們學(xué)會了6個生字，還知道了“天”在上，“地”在下,

“人”立于天地之間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和

諧相處?，F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

2.作業(yè)：

(1)把課文讀給爸爸媽媽聽。

(2)生活中到處藏著我們今天認(rèn)識的生字寶寶，回家以后和爸爸

媽媽一起試著把它們找出來吧！

【板書設(shè)計】1.天地人

天地人

你我他

天地人教學(xué)設(shè)計

學(xué)科語文單元第一單元課時一課時

備課教師任教班級一、6備課時間

課題第一單元識字主題課《天地人》課型識字主題課

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課生字。

2.了解課文內(nèi)容，能正確朗讀課文。

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。

教學(xué)重、難點

2.讀準(zhǔn)“天、地、人、你、我、他”的字音。

多媒體

教、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、常規(guī)學(xué)習(xí)，談話導(dǎo)入

1.從這節(jié)課開始，我們就要一起學(xué)習(xí)語文課了，語文課就是一起開心的讀一

讀，說一說，老師要先送你一首兒歌，出示兒歌《你姓啥》，找生大聲讀兒歌，

猜一猜，老師接下來要干什么？師生自我介紹。我姓潘，請叫我潘老師，你姓啥？

指導(dǎo)學(xué)生完整說話。

2.出示兒歌《第一次點名》，找生大聲讀兒歌，猜一猜，老師接下來要干什

么？練習(xí)點名。

3.老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地開始語文的學(xué)習(xí)吧！

二、觀察圖畫，揭示課題

1.形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

(1)出示圖片，理解“天地人”，教讀“天地人”。相機板書“天地人”。

(2)小游戲：指一指，讀一讀。師出示字，生做動作，并大聲讀字。

(3)獎勵朗讀小兒歌《天地人》，師生合作加動作讀，鞏固生字。

2.談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

(1)營造氛圍，感知“你我他”。

出示漢字“我”，我們都是人。師生對話，引出“你、他”。師提問：“你叫

什么名字？”指定學(xué)生回答。師再指該學(xué)生提問：“你認(rèn)識這里的哪個同學(xué)？他

叫什么名字？”學(xué)生回答。

(2)仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有

什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。相機板書“你我他”。

(3)小游戲：指一指，讀一讀。師出示字，生做動作，并大聲讀字。

(4)獎勵朗讀小兒歌《你我他》，師生合作加動作讀，鞏固生字。

三、拓展練習(xí)，鞏固重點

1.出示圖片：五十六個少數(shù)民族。提出問題：天地中間，除了你這個小娃娃，

還有很多小娃娃，而且，我們還都是開始上學(xué)的小娃娃呢，看！提問：身穿不同

民族服裝的小娃娃，生在中國，長在中國，他們和我們一樣，都是一-中國人！

他們都可以稱為什么人？出示：中國人。相機板書：中國人。

2.提問：你是中國人嗎？他是中國人嗎？生答。理解練習(xí)“你”“我”“他”

的用法？

3.師小結(jié)：中國有五十六個民族，他們相親相愛在一起組成一個大家庭，而

我們就是這個大家庭的一員，我們都是中國人！出示：我是中國人！生讀。

4.這么自豪的小學(xué)生，老師真喜歡，這首兒歌相信也很喜歡你，出示兒歌《上

學(xué)歌》，并板書，師配樂誦讀，配樂生練習(xí)誦讀。

四、回歸課本，課堂小結(jié)

對照課本，回顧內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

1天地人

天地人你我他

中國人

小學(xué)生

思維導(dǎo)圖

一年級上冊語文教案-1.天地人I人教（部編版）

1.天地人

學(xué)目標(biāo)

L會認(rèn)“天、地、人、你、我、他"6個字。

2.理解字的意思，會擴詞。

重點難點

1.正確認(rèn)讀生字。

2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。

果時安排

1課時

■教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今天老師帶來幾個生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？

二、看一看

1.生字寶寶在哪里呢?它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。（課件出示情境圖）

2.小朋友請看圖,圖上有什么？

指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字:天、地、人。

3.這兒還有一幅畫呢。（課件出示一個人）這個生字寶寶是“人”。

教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀,正音再齊讀。

4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。

學(xué)生看圖猜字:你、我、他。

三、認(rèn)一認(rèn)

1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。

2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞.

4.讀讀字，看看圖,想一想:你記住了哪些字?怎么記住的？

5.講解:你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。

四、玩一玩

L生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起

來大聲讀。（如果有錯，及時糾正。）

2.齊讀:天地人你我他

請兩位小朋友上臺,老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向?qū)?yīng)物。

3.我們來玩開火車比賽,看哪列火車開得又快又好。每個小朋友看著卡片大聲讀字，再說

一個詞。

五、總結(jié)延伸

讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。

一年級上冊語文教案-識字（一）1.天地人人教（部編版）

第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

教材簡析

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字

《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字

的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。

本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

課題內(nèi)容簡說

本課是識字課。展示了“天、地、人、你、我、他"六個

天地人

漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛識字的習(xí)慣。

金木水火本文以兒歌的形式，巧妙地把‘'一?五”這五個數(shù)字與“金

土木水火土”相對應(yīng)，注意掌握其中的反義詞。

本課是看圖識字，五個漢字屬于人體器官。每個字用圖文

口耳目結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，融兒童情趣與識字為一

體。

本課是象形字歸類識字。八個漢字配以八幅圖片，圖文結(jié)

日月水火

合展示了漢字演變的過程。

本課是對對子的形式，用“云對雨，雪對風(fēng)。花對樹，鳥

對韻歌對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅的韻文提供語境，配以山川

風(fēng)景插圖。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識40個生字，會寫17個生字。

2.認(rèn)識“一、1、F、AJ、、、/、2、L.”10種筆畫。

3.會按筆順在田字格中正確書寫。

4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點

1.認(rèn)識40個生字，會寫17個生字。

2.認(rèn)識“一、J、'、、、/、￡、1_”10種筆畫。

3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

課時分配

1.《天地人》...................................2~3課時

2.《金木水火土》..............................2?3課時

3.《口耳目》...................................2~3課時

4.《日月水火》......................................「2課時

5.《對韻歌》...................................2?3課時

口語交際........................................「2課時

語文園地一......................................4~5課時

快樂讀書吧......................................廣2課時

教法與學(xué)法

本單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)認(rèn)知的事物，采用游戲激趣法、圖字結(jié)

合法、合作互助法等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，探究字形和字義的聯(lián)系，在

辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義識記字形，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

L天地人

課題天地人課型新授課

知識與技能：

1.認(rèn)識6個生字。2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

教

學(xué)過程與方法：

目

標(biāo)通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運用“你我他”來完成表

達。

情感態(tài)度與價值觀：通過分組游戲，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識。

教學(xué)重點：認(rèn)識6個生字。

重、難

難點：學(xué)習(xí)“你我他”的用法，學(xué)會尊重他人。

點

教法：引導(dǎo)學(xué)生讀、議。從生字入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

教法與

學(xué)法學(xué)法:讀、議相結(jié)合，練習(xí)、游戲相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)1.多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）

備

課時安2課時

排

教學(xué)過程

第一課時

1.認(rèn)識“天、地、人”3個生字。

課時

目標(biāo)2.結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)

1.課件出示圖片，請學(xué)生欣

設(shè)情1.學(xué)生看課件欣賞圖片。

賞。

境，調(diào)

2.學(xué)生用自己的語言描述看到了藍(lán)天、

動情2.引問：你觀察到圖中有些

黃土地、人物等。

感。什么？

(用3.學(xué)生齊讀課題。

3.揭題，指導(dǎo)讀課題。

時：4

分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生1.學(xué)生仔細(xì)看圖畫。

字“天、地、人二

2.學(xué)生根據(jù)圖畫自學(xué)生字。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合

3.學(xué)生之間互相交流自學(xué)情況。

識記生字。

(1)2?3名同學(xué)讀生字“天、地、人”，

3.檢查反饋，組織學(xué)生匯

比一比誰讀得最準(zhǔn)確、聲音最洪亮。其

二、借報。

助圖他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

(1)指名認(rèn)讀生字，檢查

畫，學(xué)(2)學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡進行搶

掌握情況。

習(xí)生答，最先回答正確者獲勝。

字。(2)出示生字卡片，組織

(3)2?3名學(xué)生做小老師，領(lǐng)讀生字，

(用學(xué)生開展識字比賽。

時：26如果讀對了，其他同學(xué)跟讀。

(3)指名領(lǐng)讀全部生字，

分鐘)(4)學(xué)生以小組為單位，一個接一個地

比一比，誰學(xué)得最快。

認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又快又

(4)開火車讀生字，檢查準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。

全體同學(xué)掌握情況。

4.做摘蘋果游戲，誰先讀出生字，誰讀

4.教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中對了，果子就歸誰了，最后看誰的果子

識字，鞏固生字。最多。

1.識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示

轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、

人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)

三、鞏轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪1.兩人一組，比一比誰說詞語、句子的

固識個字?jǐn)U詞并說一句話）速度最快。

字，強

化認(rèn)2.組織學(xué)生游戲：聽字取2.學(xué)生將自己聽到的生字卡片迅速拿出

識。卡。來，游戲結(jié)束后全部拿對者獲勝。

（用

時：10

分鐘）

第二課時

1.認(rèn)識“你、我、他"3個生字。

課時目

2.生活中，正確運用“你、我、他”這三個人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的

標(biāo)

樂趣。

教學(xué)環(huán)

導(dǎo)案學(xué)案

節(jié)

在生活中我們經(jīng)?？吹?.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者

很多字，那同學(xué)們看看我們對民族小學(xué)的喜愛和贊美之情。

一、談教室周圍有哪些字是你認(rèn)識

2.學(xué)生自主探究“作者為什么會這樣

話導(dǎo)的？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識這么多

喜愛和贊美這所民族小學(xué)”。

入。（4宇，今天老師再帶領(lǐng)你們認(rèn)

分鐘）識更多的字，看看哪個小朋

友能和老師一起學(xué)到更多的

字。

1.出示圖片1,問：圖上畫1.看圖回答問題。

二、看的是什么？怎么稱呼？