2024年秋七年級英語上冊 Unit 5 Lets celebrate Integrated Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit5Let’scelebrateIntegratedSkills教案（新版）牛津版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024年秋七年級英語上冊Unit5"Let’scelebrate"的IntegratedSkills部分。教學內(nèi)容圍繞節(jié)日的主題，包括了解不同文化背景下的慶?；顒?，學習相關(guān)的詞匯和表達方式，以及掌握一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣性動作的用法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了日常交流的基本句型和一般現(xiàn)在時的基本用法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過具體的節(jié)日話題，讓學生運用已掌握的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如："Whatdoyouusuallydoon...?","Weoftencelebrate...with...".同時，本節(jié)課將擴展學生的詞匯庫，加入如"Mid-AutumnFestival","Halloween","Christmas"等節(jié)日名稱和相關(guān)動詞短語，使他們在實際情境中綜合運用英語進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提高學生的文化意識，通過學習不同節(jié)日的慶祝方式，增進對多元文化的理解和尊重。其次，發(fā)展學生的語言能力，使他們能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習俗和活動，并在實際交流中準確使用相關(guān)詞匯和表達。再次，強化學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同節(jié)日的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。最后，提升學生的學習能力，鼓勵他們在課后主動探索更多關(guān)于世界各地的節(jié)日知識，激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。這些目標與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在使學生在掌握知識的同時，提升綜合素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學生在前四個單元的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和日常交流句型。他們對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的認識，但在實際運用中仍需加強。此外，學生對節(jié)日的認知大多停留在表面，對于不同文化背景下的節(jié)日了解不足。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常交流，但在閱讀和寫作方面能力較弱。特別是在描述節(jié)日活動時，他們在組織語言、使用恰當?shù)脑~匯方面存在困難。此外，學生的團隊合作能力有待提高，需要教師在課堂上引導和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學生具有較強的學習興趣和好奇心，對于新鮮事物充滿熱情。但在自律性、自主學習能力方面表現(xiàn)不足，容易受到外界干擾。此外，學生的思維品質(zhì)有待提高，需要在課堂教學中引導他們進行思考、分析和批判。

4.行為習慣：學生課堂參與度較高，喜歡互動式、游戲化的教學方式。但在課堂紀律方面，部分學生表現(xiàn)不佳，如交頭接耳、注意力不集中等。這將對課堂學習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情分析，以下對課程學習的影響及應對策略進行說明：

1.影響方面：

（1）知識層面：學生對節(jié)日的了解不足，可能導致在學習過程中難以產(chǎn)生共鳴，影響學習興趣。

（2）能力層面：學生在閱讀和寫作方面的能力較弱，可能導致在完成課堂任務時遇到困難。

（3）素質(zhì)層面：學生的自律性和自主學習能力不足，可能導致學習效果不佳。

（4）行為習慣：課堂紀律問題可能影響教學進度和學生的學習氛圍。

2.應對策略：

（1）針對知識層面：教師應充分挖掘教材內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生了解不同節(jié)日的文化背景，提高他們的學習興趣。

（2）針對能力層面：教師在課堂上應注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，通過設(shè)計豐富的課堂活動，讓學生在實際運用中提高語言表達能力。

（3）針對素質(zhì)層面：教師應關(guān)注學生的心理健康，引導他們樹立正確的學習態(tài)度，提高自律性和自主學習能力。

（4）針對行為習慣：教師應加強課堂管理，建立良好的課堂紀律，通過獎懲機制和課堂評價，激發(fā)學生的學習積極性。教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標并適應學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法、教學活動和教學媒體：

1.教學方法：

-講授法：教師通過講解和示范，為學生提供關(guān)于節(jié)日習俗和一般現(xiàn)在時的語言知識。

-討論法：鼓勵學生就節(jié)日的慶?；顒舆M行小組討論，促進學生的思維碰撞和文化交流。

-案例研究：通過分析具體節(jié)日的案例，讓學生深入了解不同文化背景下的慶祝方式。

-項目導向?qū)W習：布置課后項目，讓學生自主探索一個節(jié)日，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬不同節(jié)日的慶?；顒?，通過角色扮演來運用目標語言。

-游戲：設(shè)計節(jié)日主題的詞匯接龍、猜謎等游戲，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。

-小組合作：學生分組完成任務，如制作節(jié)日海報、編寫節(jié)日對話等，培養(yǎng)團隊合作能力。

-口語練習：通過模擬對話、采訪等形式，讓學生在實際交流中練習一般現(xiàn)在時的用法。

3.教學媒體和資源：

-PPT：使用多媒體PPT展示節(jié)日的圖片、視頻剪輯和關(guān)鍵詞匯，增強視覺和聽覺效果。

-視頻：播放與節(jié)日相關(guān)的視頻資料，讓學生直觀感受不同節(jié)日的氛圍和習俗。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等輔助學生自主學習詞匯和語法。

-實物和教具：使用節(jié)日裝飾品、道具等，增強課堂的情境真實性，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括節(jié)日的PPT和視頻資料，明確要求學生了解不同節(jié)日的習俗和文化背景。

-設(shè)計預習問題：圍繞"Let'scelebrate"主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的節(jié)日是哪一個？為什么？”“你能描述一下這個節(jié)日的慶?；顒訂?？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前對課程內(nèi)容有所了解。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，了解節(jié)日的相關(guān)知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的預習筆記、問題等提交至指定平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

-作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好準備，提前接觸課程難點如節(jié)日習俗的描述。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣，增強對節(jié)日文化的認識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放不同節(jié)日的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述節(jié)日習俗的用法，結(jié)合實例進行解釋。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬節(jié)日慶祝場景，運用目標語言。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行及時解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“如何在對話中使用一般現(xiàn)在時？”

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗語言在實際情景中的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生理解語法知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握描述節(jié)日習俗的語言表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。

-增強學生的團隊合作意識，提高課堂參與度。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如編寫節(jié)日對話。

-提供拓展資源：推薦與節(jié)日相關(guān)的英文網(wǎng)站、視頻等，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行拓展學習，了解更多節(jié)日知識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習習慣。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的學習優(yōu)勢和不足。

-作用與目的：

-鞏固學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和節(jié)日描述的知識點，提升語言運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的文化視野，增強學習興趣。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我認識，激發(fā)內(nèi)在學習動力。拓展與延伸為了進一步拓展學生的知識視野，鼓勵他們在課后進行自主學習與探究，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.《節(jié)日的故事》：介紹世界各地的節(jié)日及其背后的故事，幫助學生更好地理解不同文化的節(jié)日習俗。

-圣誕節(jié)：耶穌誕生的故事，圣誕老人、圣誕樹等習俗的起源。

-中秋節(jié)：嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說，以及賞月、吃月餅等習俗。

-情人節(jié)：圣瓦倫丁的傳說，贈送玫瑰、巧克力等禮物表達愛意的習俗。

2.《節(jié)日習俗與文化》：探討節(jié)日習俗與文化的相互影響，引導學生思考節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

-各國國慶節(jié)的慶祝方式：了解不同國家的國慶節(jié)習俗，分析其背后的歷史與文化因素。

-端午節(jié)的龍舟賽：探討龍舟賽這一傳統(tǒng)活動的歷史起源，以及它在端午節(jié)中的重要意義。

3.《英語國家節(jié)日手冊》：詳細介紹英語國家的節(jié)日及其慶?；顒?，幫助學生更好地掌握英語國家的文化。

-感恩節(jié)：火雞、南瓜派等傳統(tǒng)美食，以及家人團聚、表達感激的習俗。

-萬圣節(jié)：南瓜燈、糖果、化妝舞會等習俗，以及“不給糖就搗蛋”的傳統(tǒng)游戲。

4.《一般現(xiàn)在時態(tài)在節(jié)日描述中的應用》：通過實例分析，幫助學生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)在描述節(jié)日習俗的用法。

-描述節(jié)日慶祝活動的常用句型：Whatdopeopleusuallydoon...?Weoftencelebrate...with...

-一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則：主語+動詞原形，第三人稱單數(shù)主語+動詞三單形式。

5.《跨文化交流》：探討如何在跨文化交流中尊重和理解不同文化背景下的節(jié)日習俗。

-分析不同文化中節(jié)日習俗的異同，提高學生的跨文化交際能力。

-通過討論、辯論等形式，引導學生思考如何在全球化背景下傳承和弘揚民族文化。

鼓勵學生在課后自主選擇感興趣的材料進行閱讀與探究，結(jié)合課本所學，進一步了解世界各地的節(jié)日文化，提高英語語言運用能力。同時，通過拓展學習，培養(yǎng)學生尊重多元文化的價值觀，提高跨文化交際能力。板書設(shè)計1.節(jié)日名稱及文化背景

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅

-萬圣節(jié)：南瓜燈、糖果

-感恩節(jié)：火雞、南瓜派

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-第三人稱單數(shù)：主語+動詞三單形式

3.描述節(jié)日習俗的常用句型

-Whatdopeopleusuallydoon...?

-Weoftencelebrate...with...

4.跨文化交流的重要性

-尊重和理解不同文化背景下的節(jié)日習俗

-提高跨文化交際能力

板書設(shè)計以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學生鞏固課堂所學知識，提高語言運用能力，特布置以下作業(yè)：

a.書面作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的節(jié)日主題，編寫一段關(guān)于自己最喜歡節(jié)日的對話，至少包含5個一般現(xiàn)在時的句子。

-完成課后練習冊中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。

b.口頭作業(yè)：

-與同學合作，選擇一個節(jié)日進行角色扮演，錄制一段對話視頻，展示節(jié)日的慶?；顒?。

-在家與家長進行英語對話，介紹今天學習的節(jié)日習俗和一般現(xiàn)在時的用法。

c.拓展作業(yè)：

-查閱資料，了解一個自己感興趣的節(jié)日，并制作一份節(jié)日介紹的PPT或手抄報。

-選擇一篇與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，總結(jié)文章大意，并用自己的話復述。

2.作業(yè)反饋

在批改作業(yè)時，教師應關(guān)注以下幾個方面，并及時給予學生反饋：

a.語法和詞匯：

-檢查學生是否正確使用了一般現(xiàn)在時態(tài)。

-關(guān)注學生是否運用了本節(jié)課學習的節(jié)日相關(guān)詞匯。

-指出并糾正語法錯誤，如動詞三單形式、主謂一致等。

b.內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：

-確保學生編寫的對話內(nèi)容符合邏輯，具有情境真實性。

-檢查學生制作的PPT或手抄報是否有條理，內(nèi)容是否全面。

-評價學生的口頭作業(yè)，關(guān)注發(fā)音、流利度和對話的自然程度。

c.創(chuàng)新和拓展：

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，在作業(yè)中展示個人特色。

-肯定學生在拓展作業(yè)中表現(xiàn)出的主動性和積極性。

d.反饋方式：

-以書面形式批改書面作業(yè)，給出具體的修改建議和評分。

-通過課堂展示、討論等形式，給予口頭作業(yè)反饋。

-對拓展作業(yè)進行個性化點評，鼓勵學生發(fā)揮潛能。典型例題講解-例題1：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你最喜歡的節(jié)日。

-例題2：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家人在節(jié)日里的活動。

-例題3：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的朋友在節(jié)日里的活動。

-例題4：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你在節(jié)日里的活動。

-例題5：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你在節(jié)日里的感受。

2.對以上例題進行詳細講解和補充說明：

-例題1講解：在描述最喜歡的節(jié)日時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)，例如：MyfavoriteholidayisChristmas.Ilovethedecorations,themusic,andthefood.

-例題2講解：在描述家人在節(jié)日里的活動時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)，例如：MyfamilyalwaysgetstogetheronThanksgiving.Wecookabigmealandwatchfootball.

-例題3講解：在描述朋友在節(jié)日里的活動時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)，例如：MyfriendsandIalwayshaveaHalloweenparty.Wedressupincostumesandplaygames.

-例題4講解：在描述自己在節(jié)日里的活動時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)，例如：Onmybirthday,Iusuallyhaveapartywithmyfriends.Weeatcakeandplaygames.

-例題5講解：在描述自己在節(jié)日里的感受時，可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)，例如：Ifeelhappyandexcitedonmybirthday.Ilovece