七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第三節(jié) 撒哈拉以南非洲說課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第三節(jié)撒哈拉以南非洲說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第三節(jié)撒哈拉以南非洲說課稿（新版）新人教版教材分析《七年級(jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第三節(jié)撒哈拉以南非洲》新人教版，本節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。教材通過豐富的地圖、圖片和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)非洲大陸的地理位置、氣候類型、主要地形以及豐富的自然資源。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過對(duì)非洲典型國(guó)家的介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)撒哈拉以南非洲的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)和全球觀念。教學(xué)內(nèi)容以我國(guó)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)了新課改的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解地理概念和簡(jiǎn)單的地理現(xiàn)象，但對(duì)于撒哈拉以南非洲的深入了解相對(duì)有限。在能力方面，他們具備基本的讀圖、用圖能力，能夠通過地圖獲取信息，但分析、綜合地理信息的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)于了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化、風(fēng)俗具有濃厚興趣。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在行為習(xí)慣方面，可能存在以下問題：一是對(duì)于復(fù)雜地理信息的關(guān)注度不高，容易停留在表面理解；二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，課堂討論中可能過于依賴個(gè)別學(xué)生；三是自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)于課外拓展資料的搜集和整理不夠積極。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將從以下方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：一是結(jié)合學(xué)生興趣，通過豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高他們的地理信息分析、綜合能力；三是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性；四是加強(qiáng)課后指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集資料，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在掌握撒哈拉以南非洲地理特征的基礎(chǔ)上，提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全球觀念和人文關(guān)懷。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、地理模型、世界地圖、撒哈拉以南非洲地形圖。

2.軟件資源：教學(xué)課件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學(xué)視頻、音頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、在線地圖服務(wù)、數(shù)字圖書館資源、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）非洲自然風(fēng)光體驗(yàn)。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問答、地圖分析、實(shí)地模擬考察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道撒哈拉以南非洲的地理位置和特點(diǎn)嗎？它與我們生活的這個(gè)世界有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于撒哈拉以南非洲的自然風(fēng)光和人文圖片，讓學(xué)生初步感受非洲大陸的多樣性和獨(dú)特性。

簡(jiǎn)短介紹撒哈拉以南非洲的地理位置、自然資源和文化特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.撒哈拉以南非洲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、地理特征和人文概況。

過程：

講解撒哈拉以南非洲的定義，包括其主要地理特征和氣候類型。

詳細(xì)介紹非洲大陸的地形、氣候、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，使用地圖和圖表幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解撒哈拉以南非洲的實(shí)際地理環(huán)境和人文特點(diǎn)。

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解撒哈拉以南非洲的地理特征和人文環(huán)境。

過程：

選擇幾個(gè)典型的撒哈拉以南非洲國(guó)家進(jìn)行分析，如南非、肯尼亞等。

詳細(xì)介紹每個(gè)國(guó)家的地理、氣候、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解非洲大陸的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與撒哈拉以南非洲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)撒哈拉以南非洲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括撒哈拉以南非洲的地理位置、地理特征、人文環(huán)境等。

強(qiáng)調(diào)了解非洲大陸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于撒哈拉以南非洲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《非洲探險(xiǎn)記》、《非洲地理概況》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解撒哈拉以南非洲的自然地理、人文歷史及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-視頻資料：推薦觀看《走進(jìn)非洲》、《非洲大自然》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀感受非洲大陸的壯麗風(fēng)光和豐富生物多樣性。

-實(shí)物展示：收集一些非洲的特色手工藝品、樂器等，讓學(xué)生在課堂上欣賞，增進(jìn)對(duì)非洲文化的了解。

-地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的地理知識(shí)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過圖書館、數(shù)字資源等途徑，查閱與撒哈拉以南非洲相關(guān)的地理、歷史、文化等方面的資料，加深對(duì)非洲大陸的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解非洲國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，分析這些動(dòng)態(tài)對(duì)地理環(huán)境及人文發(fā)展的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察所在地區(qū)的地理環(huán)境，結(jié)合課本知識(shí)，思考撒哈拉以南非洲與我國(guó)地理環(huán)境的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，選擇一個(gè)非洲國(guó)家，從地理、歷史、文化等多角度進(jìn)行深入研究，制作成PPT或小冊(cè)子，進(jìn)行課堂分享。

-組織學(xué)生開展“模擬聯(lián)合國(guó)”等活動(dòng)，讓學(xué)生扮演非洲國(guó)家代表，討論與非洲相關(guān)的全球性問題，提高學(xué)生的國(guó)際視野和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-撒哈拉以南非洲的地理位置與氣候特征

-非洲大陸的主要地形區(qū)和自然資源分布

-撒哈拉以南非洲的國(guó)家與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

-非洲文化多樣性與人文景觀

②重點(diǎn)詞句：

-"赤道穿過非洲大陸，使得大部分地區(qū)氣候熱帶"

-"撒哈拉沙漠是世界上最大的熱帶沙漠，對(duì)周圍地區(qū)氣候有顯著影響"

-"非洲礦產(chǎn)資源豐富，被譽(yù)為'富饒大陸'"

-"非洲是多元文化的融合，擁有豐富的民族和語(yǔ)言"

③板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：《撒哈拉以南非洲地理特征》

-板書內(nèi)容：

-位置與氣候：展示非洲大陸位置圖，標(biāo)注氣候類型和特點(diǎn)

-地形與資源：簡(jiǎn)圖展示非洲主要地形和礦產(chǎn)資源分布

-國(guó)家與經(jīng)濟(jì)：列表比較幾個(gè)典型國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

-文化與人文：圖片展示非洲特色文化和人文景觀

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀理解和記憶撒哈拉以南非洲的地理特征和文化多樣性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）知識(shí)鞏固類作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生繪制一張撒哈拉以南非洲的氣候分布圖，標(biāo)注主要?dú)夂蝾愋图捌涮攸c(diǎn)。

-列表總結(jié)撒哈拉以南非洲的礦產(chǎn)資源，并簡(jiǎn)述其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-描述非洲的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，并分析其背后的文化意義。

（2）能力提升類作業(yè)：

-選擇一個(gè)撒哈拉以南非洲國(guó)家，分析其地理位置、氣候、資源等因素對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，撰寫分析報(bào)告。

-以小組為單位，制作一份關(guān)于撒哈拉以南非洲的旅游宣傳冊(cè)，包括特色景點(diǎn)、文化風(fēng)俗等內(nèi)容。

（3）實(shí)踐應(yīng)用類作業(yè)：

-讓學(xué)生觀察所在地區(qū)的地理環(huán)境，與撒哈拉以南非洲的地理特征進(jìn)行對(duì)比，討論兩者的異同，并以短文形式記錄觀察與思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校舉辦的非洲文化主題活動(dòng)，親身體驗(yàn)非洲文化，撰寫活動(dòng)心得。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改作業(yè)：

-教師在收到作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，注意檢查學(xué)生的知識(shí)掌握程度、分析能力、實(shí)踐應(yīng)用能力等方面。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、分析不充分、表述不清等，教師要用紅筆標(biāo)注并給出具體修改