2024春九年級語文下冊 第3單元 12詞四首 滿江紅教案 新人教版

2024春九年級語文下冊第3單元12詞四首滿江紅教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024春九年級語文下冊第3單元12詞四首滿江紅教案新人教版》是對九年級學(xué)生進行古詩詞鑒賞的重要內(nèi)容。本章節(jié)以四首《滿江紅》為教學(xué)載體，旨在通過分析、解讀這些詩詞，讓學(xué)生感受作者的情感表達，體會詩詞的音樂美、意境美和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，既涵蓋了詩詞的基本知識，如作者背景、詩詞結(jié)構(gòu)、用詞特點等，又注重了對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，如詩詞鑒賞方法、朗讀技巧等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對古詩詞的理解，提高語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質(zhì)和語言運用能力。通過分析《滿江紅》四首詩詞，學(xué)生能夠感受古詩詞的音樂美、意境美和語言美，提高審美鑒賞能力；理解詩詞中所蘊含的文化內(nèi)涵，增強文化理解與傳承能力；通過解讀詩詞，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；同時，通過詩詞的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言運用能力，增強語文綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定的古詩詞，對詩詞的基本知識有一定的了解，如詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等。同時，學(xué)生對一些常用的詩詞鑒賞方法也有所掌握，如意象分析、情感分析等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞興趣較高，尤其是古詩詞，他們通常對優(yōu)美的語言和深刻的意境較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進行一定的分析和解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生通常喜歡互動和參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過實踐活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)方面，學(xué)生可能會在詩詞的深層含義理解和情感共鳴方面遇到困難。同時，對于一些生僻詞匯和古代文化背景的了解不足，可能會影響學(xué)生對詩詞的理解和鑒賞。此外，如何將所學(xué)的詩詞鑒賞方法應(yīng)用到實際的詩詞鑒賞中，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對詩詞的歷史背景、作者生平等基本知識進行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供全面的信息和知識基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩詞的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）實踐法：引導(dǎo)學(xué)生進行詩詞朗誦、創(chuàng)作等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和感受詩詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示詩詞的意境和情感，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和背景信息，拓寬他們的知識視野。

（4）文學(xué)作品集：提供經(jīng)典的文學(xué)作品集，供學(xué)生閱讀和欣賞，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（5）學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《滿江紅》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《滿江紅》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《滿江紅》的教學(xué)目標(biāo)和《滿江紅》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《滿江紅》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《滿江紅》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《滿江紅》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞鑒賞的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《滿江紅》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《滿江紅》的背景知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《滿江紅》的重點，強調(diào)《滿江紅》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《滿江紅》的情感表達和意境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗詩詞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《滿江紅》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《滿江紅》的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《滿江紅》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《滿江紅》的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《滿江紅》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《滿江紅》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《滿江紅》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《滿江紅》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《滿江紅》內(nèi)容，強調(diào)《滿江紅》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《滿江紅》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《滿江紅》四首詩詞的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.詩詞背景知識：介紹岳飛的歷史背景、生平經(jīng)歷以及創(chuàng)作《滿江紅》的時代背景，幫助學(xué)生理解詩詞的歷史和文化內(nèi)涵。

2.詩詞結(jié)構(gòu)分析：分析《滿江紅》的詞牌特點、句式結(jié)構(gòu)、韻律節(jié)奏等，讓學(xué)生了解古詩詞的基本形式和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

3.詩詞意象分析：解讀《滿江紅》中的關(guān)鍵意象，如江山、英雄、壯志等，幫助學(xué)生理解詩人通過意象表達情感和思想的手法。

4.詩詞情感分析：分析《滿江紅》中所表達的情感，如憂國憂民、報國之志、壯志未酬等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感共鳴。

5.詩詞語言特點：講解《滿江紅》中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法、辭藻運用等，讓學(xué)生欣賞詩詞的語言美和修辭技巧。

6.詩詞鑒賞方法：教授詩詞鑒賞的基本方法和技巧，如意象分析法、情感分析法、背景分析法等，幫助學(xué)生掌握鑒賞詩詞的方法。

7.詩詞創(chuàng)作背景：《滿江紅》是岳飛在抗金戰(zhàn)爭時期所作，背景是南宋被金朝侵略，人民疾苦，國家危亡。讓學(xué)生了解這些背景知識，有助于更好地理解詩詞的深層含義。

8.詩詞文化內(nèi)涵：探討《滿江紅》中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化價值觀，如忠誠、報國、英雄主義等，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和評價這些傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.詩詞背誦：要求學(xué)生背誦《滿江紅》四首詩詞，加強語言記憶和表達能力。

2.詩詞鑒賞練習(xí)：選取兩首古詩詞，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞鑒賞方法進行分析和解讀，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

3.情感共鳴寫作：結(jié)合《滿江紅》的情感主題，讓學(xué)生寫一篇短文，表達自己對國家和民族的忠誠、熱愛和責(zé)任感。

4.詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“滿江紅”為詞牌的詩詞，檢驗學(xué)生對詩詞結(jié)構(gòu)和韻律的掌握程度。

5.學(xué)習(xí)心得分享：要求學(xué)生撰寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，可以從對《滿江紅》的理解、詩詞鑒賞方法的運用、情感體驗等方面進行總結(jié)和分享。

舉例題型：

1.《滿江紅》的作者是誰？他生活在哪個朝代？

答案：《滿江紅》的作者是岳飛，他生活在南宋時期。

2.《滿江紅》的詞牌特點是什么？請舉例說明。

答案：《滿江紅》的詞牌特點是其韻腳的規(guī)律性和節(jié)奏感，如“滿江紅，滿江紅，萬里悲秋常作客”的韻腳循環(huán)，以及“江水江花，江草江樹”的節(jié)奏韻律。

3.在《滿江紅》中，詩人用了哪些意象來表達自己的情感？

答案：詩人用了“江山”、“英雄”、“壯志”等意象來表達自己的憂國憂民之情、報國之志和壯志未酬的悲憤。

4.《滿江紅》的詞句中體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化價值觀？

答案：《滿江紅》的詞句中體現(xiàn)了忠誠、報國、英雄主義等傳統(tǒng)文化價值觀。

5.請分析《滿江紅》中的情感變化及其背后的原因。

答案：《滿江紅》中的情感變化從憂國憂民到報國之志，再到壯志未酬的悲憤，反映了詩人對國家和民族的深厚感情，以及面對困境時的堅定信念和不屈精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩詞鑒賞練習(xí)：選取三首古詩詞，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞鑒賞方法進行分析和解讀，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

2.情感共鳴寫作：結(jié)合《滿江紅》的情感主題，讓學(xué)生寫一篇短文，表達自己對國家和民族的忠誠、熱愛和責(zé)任感。

3.詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“滿江紅”為詞牌的詩詞，檢驗學(xué)生對詩詞結(jié)構(gòu)和韻律的掌握程度。

4.學(xué)習(xí)心得分享：要求學(xué)生撰寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，可以從對《滿江紅》的理解、詩詞鑒賞方法的運用、情感體驗等方面進行總結(jié)和分享。

5.課后復(fù)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩詞背景知識、詩詞結(jié)構(gòu)分析、詩詞意象分析、詩詞情感分析、詩詞語言特點等，加深對知識點的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的詩詞鑒賞練習(xí)進行批改和反饋，指出學(xué)生在分析解讀過程中存在的問題，如對詩詞意象、情感的理解不準(zhǔn)確，對詩詞語言特點的掌握不熟練等，給出改進建議，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力。

2.對學(xué)生的情感共鳴寫作進行批改和反饋，評價學(xué)生的情感表達和文字表達能力，給出改進建議，鼓勵學(xué)生表達真實情感，提高寫作水平。

3.及時對學(xué)生的詩詞創(chuàng)作進行批改和反饋，評價學(xué)生的創(chuàng)作技巧和情感表達，給出改進建議，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高創(chuàng)作能力。

4.對學(xué)生的心得分享進行批改和反饋，評價學(xué)生的思考深度和表達能力，給出改進建議，鼓勵學(xué)生深入思考，提高表達能力。

5.定期檢查學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，針對存在的問題給出改進建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①《滿江紅》作者背景：岳飛，南宋抗金名將，忠誠報國，壯志未酬。

②《滿江紅》詞牌特點：韻腳規(guī)律，節(jié)奏感強，如“滿江紅，滿江紅，萬里悲秋常作客”。

③《滿江紅》情感分析：憂國憂民，報國之志，壯志未酬的悲憤。

④《滿江紅》意象分析：江山、英雄、壯志等，表達詩人情感和思想。

⑤《滿江紅》語言特點：關(guān)鍵詞匯、修辭手法、辭藻運用，展現(xiàn)詩詞語言美。

⑥詩詞鑒賞方法：意象分析法、情感分析法、背景分析法等，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩詞。

⑦詩詞創(chuàng)作背景：南宋被金朝侵略，人民疾苦，國家危亡，反映詩人對國家和民族的深厚感情。

⑧詩詞文化內(nèi)涵：忠誠、報國、英雄主義等傳統(tǒng)文化價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和評價這些傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

⑨課后復(fù)習(xí)重點：詩詞背景知識、詩詞結(jié)構(gòu)分析、詩詞意象分析、詩詞情感分析、詩詞語言特點等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示《滿江紅》的歷史背景和創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞的情感和意境。

2.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生在課堂上提問、討論，激發(fā)學(xué)生的主動思考和參與意識。

3.結(jié)合實踐活動，如詩詞朗誦、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中體驗詩詞的美，提高審美鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，存在以下主要問題：

1.部分學(xué)生在詩詞鑒賞方面存在困難，對詩詞意象、情感的理解不夠準(zhǔn)確。

2.課堂互動環(huán)節(jié)的參與度不高，部分學(xué)生積極性不高。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。

針對以上問題，改進措施如下：

1.在詩詞鑒賞方面，增加對關(guān)鍵詞匯、修辭手法的講解，