2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 6數(shù)的大小比較教案 冀教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)6數(shù)的大小比較教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，具體為第6課時(shí)“數(shù)的大小比較”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能夠正確比較任意兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)的大小，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

2.學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較方法，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。

3.運(yùn)用數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.總結(jié)數(shù)的大小比較方法，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，理解并掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)的大小比較方法，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在比較數(shù)的大小的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索不同的比較方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，能夠熟練地進(jìn)行數(shù)數(shù)和讀數(shù)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察和操作能力，能夠通過觀察和操作來(lái)理解和掌握數(shù)的大小比較方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)直觀、有趣的實(shí)踐活動(dòng)比較感興趣。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，可以利用實(shí)物、圖片等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯推理能力，有的學(xué)生可能較為感性和直觀。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)數(shù)的大小概念理解不清晰，難以區(qū)分兩個(gè)數(shù)的大??；二是缺乏邏輯推理能力，無(wú)法有效地運(yùn)用比較方法；三是解決實(shí)際問題時(shí)，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體情境中。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和示范，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感知和運(yùn)用數(shù)的大小比較方法。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）操作教學(xué)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)物、圖片等資源，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（4）分組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，如小動(dòng)物比賽跳遠(yuǎn)，讓學(xué)生觀察并比較跳遠(yuǎn)的距離，引出數(shù)的大小比較。

（2）游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)的大小接力賽”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行比賽，通過游戲讓學(xué)生鞏固數(shù)的大小比較方法。

（3）操作活動(dòng)：讓學(xué)生分組操作實(shí)物，如小棒、圓片等，通過實(shí)際操作來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

（4）分組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考如何運(yùn)用數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、選擇合適的物品等。

（5）總結(jié)與展示：各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的大小比較方法。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、情境圖片、游戲活動(dòng)等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

（2）實(shí)物：準(zhǔn)備小棒、圓片等實(shí)物，用于操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的大小比較。

（3）圖片：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小動(dòng)物跳遠(yuǎn)圖片，用于情境導(dǎo)入和討論活動(dòng)。

（4）在線工具：利用在線工具，如數(shù)獨(dú)游戲、數(shù)的大小比較器等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）視頻：播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，如小動(dòng)物比賽跳遠(yuǎn)的視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是100以內(nèi)數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹100以內(nèi)數(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解100以內(nèi)數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹100以內(nèi)數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.100以內(nèi)數(shù)的大小比較講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

過程：

講解100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，包括比較兩個(gè)數(shù)大小的基本原則。

引導(dǎo)學(xué)生思考大小比較方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與100以內(nèi)數(shù)的大小比較相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括100以內(nèi)數(shù)的基本概念、組成部分、大小比較方法等。

強(qiáng)調(diào)100以內(nèi)數(shù)的大小比較在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的大小比較的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹一些與100以內(nèi)數(shù)的大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小豬買西瓜》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）數(shù)學(xué)游戲：推薦一些適合學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)、接龍等，讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)學(xué)思維能力。

（3）數(shù)學(xué)謎語(yǔ)：出一些與100以內(nèi)數(shù)的大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，如“兩只小鳥站樹梢，一個(gè)數(shù)來(lái)一個(gè)笑，一個(gè)數(shù)大一個(gè)小，一個(gè)數(shù)來(lái)兩個(gè)鳥”等，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（4）數(shù)學(xué)繪本：推薦一些有趣的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛數(shù)學(xué)的小松鼠》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記寫作，讓學(xué)生記錄自己在生活中遇到的與100以內(nèi)數(shù)的大小比較相關(guān)的問題，以及是如何解決的。

（2）開展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)作品展示”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、選擇合適的物品等。

（4）建議家長(zhǎng)為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)書籍、數(shù)學(xué)網(wǎng)站等，助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、社會(huì)、文化等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上的這節(jié)課，我主要是通過情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和操作教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)際問題中感受到數(shù)學(xué)的重要性。例如，通過小動(dòng)物比賽跳遠(yuǎn)的視頻，學(xué)生能夠直觀地理解數(shù)的大小比較。

2.游戲教學(xué)法和操作教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，設(shè)計(jì)“數(shù)的大小接力賽”游戲，讓學(xué)生在比賽中掌握數(shù)的大小比較方法。

3.學(xué)生在分組討論和展示過程中，能夠提高合作能力和解決問題的能力。他們通過交流和思考，更好地理解了數(shù)的大小比較方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

4.在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，采取了多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學(xué)生在數(shù)的大小比較過程中，仍然存在一定的困難，特別是對(duì)于一些特殊情況的處理。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。這需要我在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能正確比較任意兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.我需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)題：讓學(xué)生完成一些關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的大小比較的練習(xí)題，如“請(qǐng)比較58和37的大小”、“請(qǐng)比較100和99的大小”等。

2.應(yīng)用題：布置一些實(shí)際應(yīng)用題，如購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、選擇合適的物品等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.思維拓展題：布置一些思維拓展題，如“請(qǐng)找出三個(gè)不同的數(shù)，使得它們的和為100”、“請(qǐng)找出三個(gè)不同的數(shù)，使得它們的差為10”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生