初中物理實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)范文

初中物理實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)范文教學(xué)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它是增長(zhǎng)才能的一種好方法,讓我們來為自己寫一份教學(xué)總結(jié)吧。下面是由我給大家?guī)淼膶W(xué)校物理試驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)范文5篇，讓我們一起來看看!

學(xué)校物理試驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)范文1

一個(gè)學(xué)期的工作接近結(jié)束，假如用一句話來說就是“緊急勞碌并且收獲頗多”。想想自己往年對(duì)于工作總結(jié)的抵觸，總認(rèn)為沒什么可寫的。其實(shí)并不是沒什么可寫，而是自己沒有留意這一學(xué)期究竟完成了哪些工作，沒有對(duì)開學(xué)初的方案貫徹執(zhí)行。

反思我這一學(xué)期的工作，能夠仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請(qǐng)教。下面對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能為今后的進(jìn)展總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

一、以師德為準(zhǔn)繩，做好同學(xué)的教育工作。

本學(xué)期我仔細(xì)貫徹執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)定，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以師德為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。特殊是在同學(xué)的教育方面，與以往相比，更注意與家長(zhǎng)一起形成教育的合力。在教育同學(xué)之前我會(huì)盡量搜集與同學(xué)各方面的表現(xiàn)狀況，并把這些狀況與家長(zhǎng)做一個(gè)溝通和溝通。然后在教育同學(xué)的方式和方法上與家長(zhǎng)形成一個(gè)共識(shí)，之后才是對(duì)同學(xué)的教育。這樣做看似多了一道與家長(zhǎng)溝通的“手續(xù)”，但是起到的效果的確相當(dāng)好的。

二、以課堂為主陣地，做好教學(xué)工作。

為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在仔細(xì)鉆研教材，主要從以下幾方面做起。

(一)仔細(xì)備課，從同學(xué)、教材與教法三方面入手。今年由于狀況特別，我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班的生物與兩個(gè)班的物理教學(xué)工作。由于不是專業(yè)老師，我更加注意備課工作，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備工作，樂觀向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。特殊是從郭老師哪里學(xué)到的“一招”，就是每節(jié)課課前留3分鐘的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行“生物大講堂”，用這種方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也為下面的上課進(jìn)行“預(yù)熱”。

(二)多向其他老師請(qǐng)教。本學(xué)期我的一個(gè)最大的收獲就是厚厚的兩本聽課記錄本。我主動(dòng)把課時(shí)落后一節(jié)，做到聽一節(jié)課再上一節(jié)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

(三)仔細(xì)布置與批改作業(yè)。作為物理學(xué)科，每周只有三節(jié)課，沒有那么多的輔導(dǎo)課。因此作業(yè)的布置更要有針對(duì)性，有層次性，力求每一次的練習(xí)都起到最大的效果。另外培麟老師也給我介紹了他的一些閱歷，就是把作業(yè)題目的解析具體寫出來，便于同學(xué)參考。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，記錄并分析同學(xué)的作業(yè)狀況，把同學(xué)在練習(xí)中消失的問題進(jìn)行歸納，并針對(duì)這些問題改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

(四)做好輔導(dǎo)工作。考慮到八三班的學(xué)困生比較多，我加大了對(duì)三班的后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，實(shí)行人人過關(guān)的形式。對(duì)于后進(jìn)生，我進(jìn)一步把過關(guān)任務(wù)進(jìn)行分解，讓這些同學(xué)只要努力，就能完成當(dāng)天的過關(guān)任務(wù)，在這個(gè)過程中體會(huì)勝利的歡樂。

三、以反思促成長(zhǎng)。

我的指導(dǎo)老師曾給我說過：“一味的教學(xué)得到的成長(zhǎng)有限，但是時(shí)常反思會(huì)讓你進(jìn)步飛速。”這學(xué)期我注意教學(xué)后的反思，并將自己的一些想法寫成文字，并發(fā)到教育博客上。剛開頭的時(shí)候很難堅(jiān)持，總是由于各種各樣的緣由沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思。后來我想了個(gè)方法，利用手機(jī)里的錄音軟件，利用碎片化的時(shí)間把反思錄下來，再找時(shí)間進(jìn)行梳理。

這學(xué)期對(duì)我而言是勞碌的一年、充實(shí)的一年、收獲的一年。都說“一份耕耘，一份收獲”，缺少了汗水的澆灌，怎能結(jié)出豐碩的果實(shí)。我在今后的教學(xué)當(dāng)中，將會(huì)一如既往，再接再厲，努力把教育教學(xué)工作做得更好。

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本學(xué)期勞碌有序的教學(xué)工作即將結(jié)束，我們物理組申報(bào)的課題已經(jīng)進(jìn)入了階段總結(jié)的時(shí)間了，在這個(gè)學(xué)期里，為了貫徹落實(shí)新一輪課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的全面提高，和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)力量，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，以適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的支持關(guān)心下，根據(jù)各學(xué)期的方案逐步實(shí)施并在各學(xué)期期末進(jìn)行階段性總結(jié)，解決了在實(shí)施課題中遇到的一系列問題，取得了教好的效果。本課題在實(shí)施過程中主要目的是對(duì)課堂教學(xué)中如何培育同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量，培育同學(xué)的制造意識(shí)進(jìn)行樂觀的討論和探究，我認(rèn)為收到了較好的效果。我在實(shí)施此課題的過程中遇到了一系列的問題，也解決了一部分問題，這些問題的消失使我不斷的學(xué)習(xí)、查閱資料，以便能夠更好的排解問題，總結(jié)閱歷，經(jīng)過不斷努力和堅(jiān)持實(shí)施，我總結(jié)了一些素材，作為階段性總結(jié)。

一、課題討論

為了有效地實(shí)施自主探究式學(xué)習(xí)，必需弄清自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、探究式教學(xué)條件和策略，老師在組織同學(xué)探究式教學(xué)中的地位和作用。為此，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、《建構(gòu)主義的教學(xué)理論》、《心理學(xué)》、《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，嘗試教育理論等有關(guān)文章，了解了探究式教學(xué)的涵義、特征和如何在課堂教學(xué)中落實(shí)自主創(chuàng)新性的策略，為科學(xué)地開展討論供應(yīng)了理論保障。探究式教學(xué)是指教學(xué)條件下同學(xué)高品質(zhì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和全部有效地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)，都屬于探究式教學(xué)。只有探究式教學(xué)，才能關(guān)心同學(xué)確立自主的尊嚴(yán)，獲得可持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力。才能培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。

二、課題討論的內(nèi)容和主要方法

1、定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)課題有關(guān)的著作、文章，研討課題進(jìn)展問題。通過學(xué)習(xí)與課題討論有關(guān)的理論和方法，提高討論的效率。

2、溝通閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。虛心向其他申請(qǐng)課題的成員學(xué)習(xí)，并相互觀摩各自組織的討論活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、聽課，協(xié)商課題進(jìn)展?fàn)顩r。討論教材、同學(xué)和學(xué)習(xí)方法，探究用何種方法對(duì)提高學(xué)習(xí)效率更有效。

3、取其精華，提高討論質(zhì)量。在實(shí)施課題之初，制定具體的討論方案、討論目標(biāo)、內(nèi)容和措施，有步驟按方案的討論并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思，定期將取得的成果在課題組內(nèi)溝通。將有關(guān)的內(nèi)容先在試驗(yàn)班級(jí)仔細(xì)組織試驗(yàn)，取得成果和閱歷后，再逐步推開。

學(xué)校物理試驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)范文3

學(xué)校年齡段的同學(xué)精力充足、活潑好動(dòng)、勇于探究、求知欲和奇怪???心強(qiáng)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新潛能;物理是一門以觀看和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)能為同學(xué)正確熟悉事物及客觀規(guī)律供應(yīng)事實(shí)依據(jù)，又能培育同學(xué)觀看現(xiàn)象、分析問題、解決問題的力量，同時(shí)以其生動(dòng)的魅力和豐富的內(nèi)涵為同學(xué)發(fā)揮制造潛能供應(yīng)獨(dú)特的制造性環(huán)境。因此物理試驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)成為培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神的重要教育資源，如何開發(fā)利用好這塊資源開展創(chuàng)新教育，是我們學(xué)校物理老師應(yīng)探究的課題。下面是本人在近幾年學(xué)校物理試驗(yàn)教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)所進(jìn)行的一些嘗試。

一、以老師的創(chuàng)新教育觀和創(chuàng)新素養(yǎng)來培育同學(xué)的創(chuàng)新情感

老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，老師的觀念、力量、素養(yǎng)直接影響教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。因此，在物理試驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，老師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在物理物試驗(yàn)教中尤其重視科學(xué)探究，讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究精神、實(shí)踐力量、創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)行教材中的“探究”、“想想做做”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”等，詳細(xì)試驗(yàn)步驟、方法文字表達(dá)較少，甚至只有一幅漫畫或插圖，看似試驗(yàn)內(nèi)容少了，要求低了，而實(shí)質(zhì)是為我們的創(chuàng)新留足了空間，這有利于拓展課程資源，制造性的開展物理試驗(yàn)教學(xué)。因此老師不能為完成教學(xué)任務(wù)而做試驗(yàn)，也不要僅僅局限于物理教科書中的試驗(yàn)，更不應(yīng)在黑板上講試驗(yàn)、同學(xué)看試驗(yàn)、背試驗(yàn)，而要樂觀制造試驗(yàn)條件，讓同學(xué)多動(dòng)手、多體驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)覺問題、提出問題、討論并解決問題。當(dāng)然試驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課外;可以使用現(xiàn)有試驗(yàn)室的器材，也可以自備自制甚至可以使用日常生活中的物品，應(yīng)有“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做試驗(yàn)”的意識(shí)。老師對(duì)物理試驗(yàn)這種滿腔熱忱的態(tài)度和在試驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神，必定會(huì)潛移默化地調(diào)動(dòng)學(xué)的創(chuàng)新情感。

二、改進(jìn)物理試驗(yàn)教學(xué)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

1、增加試驗(yàn)探究成分，在探究過程中尋求創(chuàng)新

過去物理試驗(yàn)時(shí)，老師總是讓同學(xué)預(yù)先知道試驗(yàn)的目的、原理以及最終的試驗(yàn)結(jié)論，要求同學(xué)背熟試驗(yàn)步驟后才能用固定的試驗(yàn)器材按部就班地進(jìn)行試驗(yàn)，同學(xué)根本不考慮為何要這樣做。在素養(yǎng)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今日，探究試驗(yàn)越來越被人們重視，這種探究試驗(yàn)的一般程序是:“發(fā)覺問題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)→記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)→分析歸納、獲得結(jié)論→評(píng)估與溝通”。與驗(yàn)證明驗(yàn)相比，它的優(yōu)點(diǎn)是能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、能熬煉同學(xué)的各方面力量、培育同學(xué)的性格品質(zhì)，更能提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。新人教版學(xué)校物理教材中探究試驗(yàn)已明顯增加，而且我認(rèn)為演示試驗(yàn)、小試驗(yàn)等都可挖掘一些探究的要素。所以老師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)以前，要多下一番苦功夫，想方設(shè)法將試驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究性試驗(yàn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種探究的氛圍，擴(kuò)大探究空間和思維空間，并能在同學(xué)探究過程中查找創(chuàng)新的突破口。例如，在探究《聲音的響度與什么因素有關(guān)》這一試驗(yàn)時(shí)，我先提出問題讓同學(xué)猜想并說出猜想的依據(jù)，然后放手讓同學(xué)去結(jié)合書上給出的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案完成試驗(yàn)并讓同學(xué)思索幾個(gè)問題：

①音叉的振幅不易觀看，我們通過什么方法能比較出其振幅的大小?

②這一試驗(yàn)中我們應(yīng)觀看什么?如何記錄試驗(yàn)現(xiàn)象?

③你還能設(shè)計(jì)哪些不同試驗(yàn)進(jìn)一步來探究這個(gè)問題?最終同學(xué)們很好完成了本探究試驗(yàn)，并設(shè)計(jì)出了幾種新的探究方案，而且還學(xué)到了一種科學(xué)的方法“轉(zhuǎn)換法”——觀看乒乓球彈起的幅度來推理不易觀看的音叉振幅。因此，用物理試驗(yàn)教學(xué)不能僅僅停留在試驗(yàn)的層面上，要制造性地去探究和發(fā)覺。

2、依托生活閱歷，巧用身邊之物創(chuàng)新物理試驗(yàn)

物理也是一門與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的科學(xué)。它滲透在日常生活的各個(gè)方面，如走路、騎車、照鏡子……這些看起來隨便的日常生活，其實(shí)都包含著很多物理學(xué)問，這為同學(xué)學(xué)習(xí)物理供應(yīng)了大量的生活閱歷背景。在物理試驗(yàn)教學(xué)中，假如能奇妙地運(yùn)用同學(xué)身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行試驗(yàn)，它比“正規(guī)試驗(yàn)”更富有親切感，更貼近同學(xué)的生活實(shí)際，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，深刻理解所學(xué)的學(xué)問。如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果，用雪碧瓶探究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系，用乒乓球從地上彈起探究“能的轉(zhuǎn)化”，甚至直接用同學(xué)的身體來完成一些試驗(yàn)，如：用嘴對(duì)手背“吹氣”和用嘴對(duì)手背“哈氣”分別探究“蒸發(fā)吸熱”、“液化放熱”;用兩手掌相摩擦感覺發(fā)熱可探究“做功可轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能”;用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動(dòng)可探究“滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系”等，這樣開展試驗(yàn)有利于使同學(xué)明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。而且通過這些課本上沒有消失的器材來試驗(yàn)?zāi)軉l(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維、培育同學(xué)的實(shí)踐力量，調(diào)動(dòng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，也能為同學(xué)今后開展創(chuàng)新試驗(yàn)供應(yīng)了物質(zhì)保障。

3、在物理試驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用與延長(zhǎng)中引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新

把握學(xué)問的最終目的是應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題，從而進(jìn)一步鞏固和延長(zhǎng)所獵取的學(xué)問并向?qū)W問與技能的深度、廣度作更進(jìn)一步的探究。如通過試驗(yàn)探究獲得了物態(tài)變化的規(guī)律后，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹了“神舟飛船”放射中應(yīng)用到的抗高溫材料、“熱管”技術(shù)等，同時(shí)我又啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新聯(lián)想“假如你是一位建筑師，你如何運(yùn)用所學(xué)的物理學(xué)問使你們的居室一年四季保持舒適的溫度呢?”同學(xué)們說出了很多方法，有一位同學(xué)的想象特別有創(chuàng)意“用某種材料，把它填充在墻壁內(nèi)，室內(nèi)溫度上升時(shí)，它熔化吸熱，阻擋溫度上升，當(dāng)溫度降低時(shí)，它的液態(tài)就凝固放熱，阻擋溫度降低，從而始終使室內(nèi)溫度保持在一個(gè)舒適的溫度，還可以將外墻壁的顏色設(shè)計(jì)成可變式，冬天為深黑色，夏天為白色?！睂?duì)于他富有制造力的想象以及其他同學(xué)“異想天開”的想象，我都能準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，同學(xué)們的創(chuàng)新欲望得到了提高。

4、盡可能做到“一個(gè)物理規(guī)律可用多個(gè)試驗(yàn)來探究，一個(gè)或一套器材可探究多個(gè)物理規(guī)律”

如在探究“流體流速與壓強(qiáng)”的關(guān)系時(shí)，我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)試驗(yàn)：

①硬幣跳高;

②向兩平行放置的紙中間吹氣;

③用玻璃管向兩靠近的乒乓球間吹氣;

④將乒乓球壓入漏斗內(nèi)，用嘴向漏斗細(xì)口吹氣;

⑤用一支兩端開口的玻璃管，將其一端豎直插入有顏色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹氣。

這樣通過多個(gè)試驗(yàn)探究同一個(gè)物理規(guī)律，不僅讓同學(xué)感到通過探究所獲得的結(jié)論是牢靠的，更讓同學(xué)們感到課本上的試驗(yàn)不是唯一的，可以用不同的器材、不同的試驗(yàn)方法進(jìn)行試驗(yàn)，這樣有利于進(jìn)展同學(xué)的共性，活躍同學(xué)的思維，可以激發(fā)和滿意不同層次同學(xué)的探究與創(chuàng)新欲望，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新力量培育的目標(biāo)。同樣在物理試驗(yàn)過程中，將同一器材盡可能地應(yīng)用于不同試驗(yàn)之中，顯示盡可能多的試驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)掘試驗(yàn)器材的新用途，也能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。例如用鋼鋸條可以做很多試驗(yàn)：探究發(fā)聲緣由、音調(diào)跟頻率的關(guān)系、響度跟振幅的關(guān)系、力使物體產(chǎn)生形變、磁化、光的直線傳播、導(dǎo)電性能等等，這樣的試驗(yàn)環(huán)境，能引導(dǎo)同學(xué)求異、求新，而不要拘泥于一種思維定勢(shì)，能在試驗(yàn)中創(chuàng)出新意。

5、開展形式多樣的課外活動(dòng)，拓展物理試驗(yàn)創(chuàng)新途徑

為了從多方面培育同學(xué)探究物理的愛好并增加同學(xué)的動(dòng)手和試驗(yàn)創(chuàng)新力量，我還組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的課活動(dòng)，其中每學(xué)期依據(jù)所學(xué)物理學(xué)問針對(duì)性地開展討論性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)是重要活動(dòng)之一。如學(xué)習(xí)噪聲后，我組織同學(xué)到工廠了解、體驗(yàn)噪聲危害，分析噪聲的產(chǎn)生緣由，爭(zhēng)論減弱噪聲的方法;學(xué)習(xí)能源的可持續(xù)利用后，準(zhǔn)時(shí)組織同學(xué)走訪了解了通常家庭的節(jié)電狀況、太陽能熱水器的普及狀況，通過試驗(yàn)探究并提出了節(jié)電的措施，還制作了太陽能熱水器等模型。我們還會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)組織同學(xué)在課外完成一些小制作競(jìng)賽，如在學(xué)習(xí)光學(xué)后組織同學(xué)制作照相機(jī)模型、潛望鏡。此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會(huì)、科技信息講座，開展科技制作、小創(chuàng)造、試驗(yàn)操作競(jìng)賽等活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，使同學(xué)在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，激發(fā)了斗志，磨練了意志，培育了自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣、進(jìn)展了同學(xué)創(chuàng)新的力量。

6、在試驗(yàn)中準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)總牢固驗(yàn)探究和創(chuàng)新試驗(yàn)的方法

在物理試驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)學(xué)會(huì)試驗(yàn)的詳細(xì)做法，把握一些基本的試驗(yàn)技能，還要能依據(jù)典型的物理試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)歸納討論物理問題的試驗(yàn)方法，如常用的“間接測(cè)量法”、“掌握變量法”、“疊加法”、“等效替代法”、“比較法”、“轉(zhuǎn)換法”、“推理法”等，為培育他們的創(chuàng)新力量打下良好的基礎(chǔ)。此外，物理老師還要依據(jù)同學(xué)在試驗(yàn)中遇到的一些實(shí)際問題教會(huì)同學(xué)的一些創(chuàng)新試驗(yàn)的方法，如潛艇的工作原理很難用試驗(yàn)的方法進(jìn)行討論和驗(yàn)證的，我們可以考慮設(shè)計(jì)用相像的目的、手段、過程、結(jié)果等進(jìn)行模擬試驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

7、正確看待多媒體技術(shù)在物理試驗(yàn)中的作用

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體幫助試驗(yàn)教學(xué)，能以其敏捷、生動(dòng)、形象的圖形和動(dòng)畫表現(xiàn)形式及強(qiáng)大模擬功能而使物理試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容化難為易，化靜為動(dòng)，化抽象為詳細(xì)，化微觀為宏觀，有助于同學(xué)把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引發(fā)愛好，進(jìn)而鞏固學(xué)問，進(jìn)展力量和提高素養(yǎng)，通過人機(jī)交互、信息共享，拓展了同學(xué)的視野，能很好地培育同學(xué)制造性思維力量。計(jì)算機(jī)這種優(yōu)勢(shì)，在物理試驗(yàn)教學(xué)中獨(dú)具特色。但計(jì)算機(jī)模擬試驗(yàn)無法讓同學(xué)感到試驗(yàn)事實(shí)的真實(shí)性，它并不能完全取代試驗(yàn)本身，假如不依據(jù)試驗(yàn)的詳細(xì)狀況過濫地用多媒體“動(dòng)畫”試驗(yàn)來替代實(shí)際試驗(yàn)，剝奪同學(xué)的試驗(yàn)機(jī)會(huì)，從某種意義上說反而限制甚至遏制了同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐力量和思維的進(jìn)展，不利于創(chuàng)新，所以有條件可以做的試驗(yàn)我還是真刀真槍地讓同學(xué)親自去做。

學(xué)校物理試驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)范文4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年七、八、九三個(gè)班的物理教學(xué)工作，學(xué)校開展了有效教學(xué)，實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案，現(xiàn)工作總結(jié)如下。

一、師德表現(xiàn)

平常樂觀參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)狀況

本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。平常樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

三、其他方面

樂觀協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)工作，克服困難，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)同行、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，促使編寫者對(duì)所教內(nèi)容更加深化的思索和討論，也加強(qiáng)了老師間的集體備課，對(duì)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施后的反思，我覺得也是很有必要的。

總之，立足常規(guī)教學(xué)，深化課堂抓教研，向45分鐘要效率。有道是：藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，使八年的物理成果更上一層樓。

學(xué)校物理試驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)范文5

本人在本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九班級(jí)1至3班的物理教學(xué)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，根據(jù)開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)方案，對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到較好的效果。使今年的中考取得了優(yōu)異的成果，給初三同學(xué)劃上了圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把學(xué)高為師，身正為范作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)懷教育改革動(dòng)態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國(guó)內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭(zhēng)精業(yè)。

樂觀參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，樂觀參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向同事們學(xué)習(xí)和溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，組織并參與了《學(xué)校理化試驗(yàn)教學(xué)課堂實(shí)效性討論》市級(jí)立項(xiàng)課題討論。

二、細(xì)心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前認(rèn)真閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。新教材對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料依據(jù)同學(xué)的的基礎(chǔ)制定教學(xué)方案、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)