湖北省宜昌市2016-2017學(xué)年高一語文上冊期中考試題

湖北省宜昌市長陽二中2016級2016年10月期中考試高一語文試卷★?？荚図樌镒⒁馐马棧?．本試卷分第I卷（閱讀題)和第II卷(表達(dá)題)兩部分，共150分?？荚嚂r間150分鐘。2．將答案寫在答題卡上，在本試卷上答題無效。3．考試結(jié)束后，將答題卡收回。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。古典詩歌的現(xiàn)代傳承楊景龍綜觀20世紀(jì)中國新詩，從創(chuàng)作實踐到理論批評，從語言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩“實在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李璟《浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同一機杼。古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風(fēng)光等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩的詩學(xué)背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。（選自《光明日報》，有刪改）1、根據(jù)文意，下列不能證明“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系的一項是（）A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那順帆的風(fēng)/伴你浪跡四方”，與宋代張先《江南柳》詞句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可說是活脫相似。B．李瑛的《謁托馬斯?曼墓》中的“細(xì)雨剛停，細(xì)雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲”，很容易讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩句“晨鐘云外濕”。C．洛夫做過將古詩句“加工改造”的實驗，他曾把李賀的“石破天驚逗秋雨”一句改寫為“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”。D．臺灣詩人席慕蓉在她的《悲喜劇》一詩中寫“白蘋洲”上的等待與相逢，其實是對溫庭筠《夢江南》詞意的翻新與主題的掘進(jìn)。2、下列對“古今詩歌傳承研究工作”的意義的表述，符合原文意思的一項是（）A．能夠擴大古詩研究者的視野，完善知識結(jié)構(gòu)，整體把握中國詩歌史發(fā)展演變。B．能夠較為準(zhǔn)確地評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就。C．能夠拓展中國新詩的領(lǐng)域，進(jìn)而形成邊緣交叉的、新的分支學(xué)科。D．能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時對古典詩藝進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。3、下列分析與概括，不符合文意的一項是（）A．中國新詩在繼承古詩優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，橫向移植外來作品，并對外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。B．白話新詩從一開始出現(xiàn)，就秉承了古典詩歌的遺傳基因?！秶L試集》的作者胡適對此給予了肯定。C．古今詩歌無論是在作品之間還是詩歌體裁之間，以及在詩人之間，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。D．小到意象、詩句，大到詩人、流派、主題、手法，都可以尋找到古今之間施受傳承的脈絡(luò)和痕跡。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲成陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至成陽，秦王子嬰降沛公。漢元年正月，（沛公）使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王日：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郤；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記?留侯世家》，有刪改）【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A.始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)／三萬戶B．始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣／計幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)三萬戶C．始臣起下邳／與上會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)三萬戶D．始臣起下邳與上／會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)／三萬戶5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。B．廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高帝、太宗。C．崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯或大官死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。D．侯，古爵位名，為春秋時期五等爵的第三等，比“伯”低一等?！稜T之武退秦師》中晉侯比秦伯低一等。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A.張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇。B．張良足智多謀。敗蟯下秦軍，破項羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。C．張良為人精明。他獻(xiàn)計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。D．張良作為謀臣考慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻(xiàn)計后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）（5分）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。（2）王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。（5分）(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首詩，回答問題。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。注釋：【1】耿：微明的樣子。8．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（3分）A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。9．“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁検牵ǎ?分）A．梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）C．春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》）D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》）10．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村．簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存．從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門．”這是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點和不同點。（5分）(三)名篇名句默寫(6分)11．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)毛澤東《沁園春?長沙》中從仰視和俯視角度寫景的句子是：____，____。(2)《荊軻刺秦王》中描寫荊軻不懼生死義無反顧刺秦臨行前唱的歌是___________，_______________________。(3)王維《使至塞上》中“____，____”一聯(lián)，寫了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。三、文學(xué)類文本閱讀(22分)閱讀下面的文字，完成12～15題。女織王開嶺華夏先民的棲息史，五千年的村野炊姻，就這么飄飄裊裊，在“鋤禾日當(dāng)午”的揮汗和“唧唧復(fù)唧唧”的織聲中，走到了二十一世紀(jì)。恐怕誰也沒想到，突然，它像滴空了水的滿鐘一樣，停了。城市，徹底步入男不耕女不織的“大脫產(chǎn)”時代。鄉(xiāng)村，耕雖依舊，織卻消匿。對“女織”的蒸發(fā)，我略感惋惜。拋開古織，說個我們熟悉的情景吧——記得年少時，中國女人的懷里都有一團(tuán)毛線，須臾不離，像抱著嬰兒。當(dāng)一位女性在為戀人、丈夫、孩子織一件毛衣、圍巾或襪子時，她用手指和棒針、用密密麻麻的經(jīng)緯和幾個月聚精會神一一所完成的僅僅是一件什物嗎？當(dāng)然不，這更像一場無聲的抒情。她用溫婉和柔韌，用細(xì)膩和漫長，用遐想和勞累，實現(xiàn)了一樁女性獨有的心愿。每一針、每一環(huán)，都是一記筆劃、一個字母，她把所有心思都織了進(jìn)去，融入這件最貼身的東西里去了。這比花要美，比甜言蜜語動聽，比珠寶首飾貴重。那是個不嫌“慢”的時代。那是個用手工抒情的時代。那個時代的女人，都會留下一枚標(biāo)志食指和中指的上部略顯糙厚。她們是美麗聰慧的女人，多情而勤奮的女人，懂得“織”的元素和成分，懂得“親手”的含義，懂得用“繁瑣”“辛苦”構(gòu)造一件貼身之物意味著什么。她們享受這個過程，感動別人，也感動自己。一梭一縷一寸癡，絲絲編就陽春意?？椀谋澈?，你總隱約看到那個字：情。無論春染梢頭的豆蔻、賢妻良母的人婦，還是離愁黯景的癡妾、發(fā)婚姻牢騷的怨女，手中都有一情感道具：飛梭、織機或繡針。在《孔雀東南飛》中，有一段自白：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書，十七'為君婦?！边@是一個普通少女的成長簡歷和才藝檔案。.香、.織、裁、縫、繡一一乃天下女子的技能必修課。即便家境再優(yōu)渥，鳳嬌名媛，頂多免去蠶紡之苦，纖秀之靈則不可少。換言之，即削弱體力勞動，深化腦力勞動。我不以為此乃封建糟粕或性別壓迫，我覺得這是人生美學(xué)，乃女性的主動選擇和天賦所賜?？椀囊?、納的祙、繡的巾，可浸的是情、是意，是對生活的憧憬和幸福感。密密麻麻的線腳、纖巧靈盈的游走，織就的是女子的美和美德。我一直覺得，女子一生總該織點什么，.否則有遺憾。不為別的，就因她是妻子、是母親,一個男人、一個孩子，身上若無一件由家中女性親手完成的衣物，至少遜了一份溫馨。對敏感的體質(zhì)來說，靈魂會覺微涼罷。過去常用一詞夸贊女子：心靈手巧。現(xiàn)代女性心靈綽余，手卻未必巧了。逢搬家或整理櫥柜，總會翻出幾件舊時的毛衣，皆母親所為。雖穿的機會少，可總舍不得扔。我知道，這些東西再難復(fù)制了。母親很聰明，兒時總變著花樣給我們兄弟添毛衣，每年的流行款和圖案，只要大街上有，她瞅幾眼就會了。母親這輩子織了多少件衣物？數(shù)不清，至少上百件吧。幾年前，春節(jié)回家，母親說，這是她最后一件線活了，留給孫子們。第二年春節(jié)，母親卻還在織，她說再織幾件。另一個母織的故事，曾讓我淚流滿面，也是促我動筆的動力之一。吉林白山一位家境貧寒、以烙煎餅為生的母親，得知自己患絕癥后，15個月里與死神賽跑，終于為9歲兒子織完了25歲前需要的所有毛褲。也許，這位母親想的是，等兒子25歲時，就能穿上另一個女人織的衣物了吧？只是她的這個美好的“織愿”能實現(xiàn)嗎？12．下列對這篇文章的分析，不止確的兩項是（5分）（）（）A.文章從五千年的村野炊煙、“鋤禾日當(dāng)午”的揮汗和“唧唧復(fù)唧唧”的織聲寫起,意在說明我國“女織”的歷史悠久而漫長，給文章增添了一份歷史的沉重感。B.第二段突然陡轉(zhuǎn)，寫“女織”的蒸發(fā)，表明作者的惋惜之意，同時也表現(xiàn)出作者對男耕女織社會的向往。C.作者筆下的“女織”處處充滿了溫馨和詩意，作者甚至把它看成是女性的一種表達(dá)和傳遞情感的方式。D.第五段中“春染梢頭的豆蔻”，運用了借喻的手法，實際上指含苞欲放的少女，它是由唐代詩人杜牧的名句“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”化用而來。E.本文說古論今，由物而人，寫人寫己，將寫景、抒情、議論融為一體，緊扣女性與針織的關(guān)系，行文看似閑散，實則緊湊有序，形散而神凝。13．文章第三段畫線句子在表達(dá)上有什么特色和作用？請分條陳述。（5分）14．文章最后三段寫到兩位母親，有什么作用？請簡要冋答。（6分）15．社會發(fā)展到今天，無論城市還是鄉(xiāng)村，“女織”都基本消失。請針對“女織”的蒸發(fā)，發(fā)表你的看法。（6分）第Ⅱ卷表達(dá)題四、語言文字運用(23分)16．下列各項說法不正確的一項是（）（3分）A．中國傳記文學(xué)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，自司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，創(chuàng)作《史記》，開創(chuàng)紀(jì)傳體例，歷代史書沿用這一傳統(tǒng)，形成了以“二十五史”立傳篇章為代表的中國古代傳記文學(xué)。傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實性是傳記的基本要求。B．詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐，大盛于宋。又稱詩余或曲子詞，原是配樂演唱的一種詩體，句的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又稱長短句。詞牌是填詞用的曲調(diào)的名稱，決定這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)，平仄聲韻，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。C．《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的國別體史書。原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳》，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所著。D．從短語類型來看，“敬畏生命”屬于動賓結(jié)構(gòu)。從句子成分來看，“有著百年悠久辦學(xué)歷史的南山中學(xué)成功地培育出了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)子”中“成功地”作狀語。17．下列各句中加線成語的使用，全部正確的一項是（）（3分）①歐洲杯決賽場上，隨著葡萄牙前鋒埃德爾在加時賽第109分鐘的一腳勁射破門，整個球場頓時沸騰起來，葡萄牙球迷熱情的歡呼聲、叫喊聲不絕如縷。②都市職場女性劇《歡樂頌》播出以來，大家評價很高，叫好聲一片，它成了2016年炙手可熱的電視劇目之一。③除了朋友圈里的微商外，張女士還常被各種名目的諸如“最萌寶貝”“最美人物”等等投票刷屏搞得不勝其煩。④畢加索的抽象畫風(fēng)格為何引人注目？人們一直對此莫衷一是。即便是同一個欣賞者，在不同時間去看畢加索的作品，感受似乎都有所不同。⑤走進(jìn)驢友俱樂部，聽著眾驢友談景觀，說古跡，指點江山，就連我這個最喜閉屋門、捧書卷、足不染塵的“老夫子”也動了出游之心。⑥一個時期以來，美國政府采取多種手段，欲強制人民幣升值，須知，“人為刀俎，我為魚肉”的時代已經(jīng)過去，中國人民不會屈服于任何人。A．①④⑥B．②③⑤C．①②⑤D．③④⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)（）（3分）A．艾青的詩，總是能把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映自己民族和人民的苦難與命運，反映現(xiàn)實的生活和斗爭，鮮明地抒發(fā)時代的呼喚和人民的心聲。B．大堰河被貧苦的生活剝奪了受教育的權(quán)利，但卻剝奪不了她內(nèi)心世界的美麗豐富。雖然她和乳兒之間存在一種金錢關(guān)系，但這絲毫沒影響她對乳兒的深切關(guān)愛。C．《大堰河--我的保姆》以真摯的感情溝通了詩人與廣大人民的聯(lián)系，為當(dāng)時的詩壇吹進(jìn)了一股清新之風(fēng)，受到老一輩作家的推崇。D．由于《大堰河--我的保姆》這首詩帶有自傳的性質(zhì)，所以詩人選取的情景和細(xì)節(jié)都十分富有人情味，著力塑造了大堰河這個舊中國勞動婦女形象是十分感人的。19．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）一個民族如果沒有自己的科技，可能會亡國；但是，一個民族如果喪失了自己的文化，就要亡種，而亡種比亡國更可怕。，。。，。。①對中華民族來說，傳統(tǒng)文化是中華民族之成為中華民族的身份證和象征②悠久的傳統(tǒng)文化影響著中華民族的思維方式、民族心理、審美情趣和行為習(xí)慣③這是國學(xué)熱興起的更深層次的原因④是中華民族區(qū)別于其他民族，是中國人之為中國人而不是美國人、日本人的惟一標(biāo)志⑤合理開發(fā)和利用傳統(tǒng)文化這個重要資源，以應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)⑥在經(jīng)濟(jì)全球化時代，我們應(yīng)當(dāng)更加尊重自己民族的傳統(tǒng)文化A．①②④③⑥⑤B．①④②⑥⑤③C．⑥③①④②⑤D．⑥⑤②④①③20．用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為7字，語言連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點，不得重復(fù)使用短語。（5分）門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂春節(jié)：端午：21．下圖反映了我國15年來農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化變化情況，請概括出圖中兩條主要信息，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，每條不超過30字。(6分)五、寫作(60分)22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。燭之武臨危受命，機智退秦，值得我們敬佩；荊軻不避艱險，堅守信念，為后人傳頌……這些經(jīng)典故事，像我們民族的靈魂一樣，凝聚在每一個人的生命里；那些歷久彌新催人奮進(jìn)的精神，像我們民族的血液一般，流淌在每一個人的血脈中。其實，在現(xiàn)實生活中，也有許多值得我們敬佩的人，令我們感動奮進(jìn)的場景或事件。請認(rèn)真篩選，組合素材，形成文字。要求：①所寫內(nèi)容必須在材料內(nèi)容及含意范圍之內(nèi)；②立意自定；③標(biāo)題自擬；④不少于800字的記敘文；⑤不要套作，不得抄襲。

湖北省宜昌市長陽二中2016級2016年10月期中考試語文試卷參考答案1．D（ABC三項說的都是“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系，D項說的是古今詩歌作品之間的關(guān)系）2．B（A項，原文說“形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀”；C項，原文說“有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學(xué)科”；D項原文說“有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味”以及“對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”）3．A（原文第一段說“這種繼承……而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，不是“對外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。B項是對第二段第一句話的正確改寫；C項是對第四、五段相關(guān)內(nèi)容的正確轉(zhuǎn)述或概括；D項是對第三至五段內(nèi)容的正確概括。）4．C（通過“下邳”“留”“陛下”這些標(biāo)志可以判斷。原文標(biāo)點：始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶）5．D（侯是二等爵，比伯高一等）6．C（“沒費一兵一卒”錯）7．（1）大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心。（絕、還、固各1分，句意2分）（2）希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍。（愿、留壁、具、益各1分，句意1分）注意：①關(guān)鍵詞與大意不重復(fù)扣分；②關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；③關(guān)鍵詞翻譯從嚴(yán)，大意翻譯從寬。8．A（此題從選項設(shè)置來看，分別是從詞語、詩句、表現(xiàn)手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選A。）9．B（B項，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫）10．相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關(guān)鍵詞語及詩句分析作答。11．略。12．B、E（B項，“對男耕女織社會的向往”錯，畢竟社會在進(jìn)步，作者并沒有要回到過去時代的意思。E項，全文基本上沒有“寫景”的地方，應(yīng)將其改為“記敘”。）13．①運用白描手法，粗線條勾勒女織的溫馨畫面。②運用設(shè)問、排比的修辭手法，贊美女子情有獨鐘、融情入織的美好情感。14．①補充交代本文的寫作緣由；②由面到點，將“女織”具象化，豐富了文章內(nèi)容；③借助兩位母親的形象，表達(dá)對手工抒情時代女性閃光靈魂的謳歌。15．示例一：女織代表一種文化，一種傳統(tǒng)，是女性靈魂的閃光，是一種人生美學(xué)，代表了女子的美和美德。女織這種手工抒情方式的蒸發(fā)，不能不讓人感到遺憾。我們應(yīng)該像保護(hù)其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一樣，搶救“女織”，讓一些原意且心靈手巧的女性把它傳承下去，不能讓這項技術(shù)在我們的民族中失傳。示例二：“女織”是一種慢節(jié)奏的低效勞動，隨著科技的發(fā)展，它的“蒸發(fā)”是歷史的必然。“女織”被“機織”代替，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，它將成千上萬的婦女從簡單、機械、重復(fù)的手工勞動中解放出來。對“女織”的留戀，這種情感可以理解，但絕不能讓萬千婦女重操舊業(yè)，回到過去的時代。16．C（《左傳》是中國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作）17．D（不絕如縷：多形容危急或聲音、氣息等低沉、微弱，時斷時續(xù)。炙手可熱：比喻權(quán)勢大、氣焰盛，使人不敢接近。不勝其煩：繁瑣得讓人不能忍受。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。指點江山：指評論國家大事。人為刀俎我為魚肉：比喻人家掌握生殺大權(quán)，自己處在被宰割的地位。）18．C（先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項搭配不當(dāng)，將“抒發(fā)”改為“傳達(dá)”。B項結(jié)構(gòu)混亂，將首句改為“貧困的生活剝奪了大堰河受教育的權(quán)利”，“雖然”后的“她”改為“大堰河”。D項句式雜糅，將“著力塑造了”改為“著力塑造的”。）19．C20．春節(jié)：江邊柳線迎春綠；門上桃符耀眼紅。端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂；碧波競渡十里歡。21．(1)農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化有兩條途徑：進(jìn)城打工、進(jìn)城求學(xué)。(2)15年來農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化中進(jìn)城打工途徑的人口由多變少，求學(xué)途徑相反。參考譯文：留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊成陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰投降沛公。漢元年正月，沛公派人請領(lǐng)漢中地區(qū)。項王就答應(yīng)了。張良于是勸告漢王說：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心?！睗h王于是讓張良返回去。一邊走，一邊燒斷了棧道。項王因此消除了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進(jìn)言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕姷模强苛诉@三個人的力量。張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅守固陵，諸侯們到了約定的時間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成候。22．評分細(xì)則（一）、評分說明（1）作文采取三級評分基礎(chǔ)等級占40分，發(fā)展等級占15分，書寫占5分。（2）基礎(chǔ)等級評分采用分項分等綜合評分法?！皟?nèi)容”占20分，“表達(dá)”占20分.“內(nèi)容”以“立意”“中心”為重點，表達(dá)以“文體”、“結(jié)構(gòu)”、“語言”為重點。(3)字?jǐn)?shù)不足的每少50字扣1分;標(biāo)點符號每用錯三處扣一分，扣滿2分為止;錯別字每出現(xiàn)一個扣1分，重復(fù)的不計。（4）無題目的扣2分。（二）、評分按照四個等級一類53—60：切題。獨到、深刻精巧；嚴(yán)謹(jǐn)。主旨與材料“神似”而有個性，有“靈犀”相通之默契，有巧妙而機智的構(gòu)思，有生動傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實感和親近感。立意深刻。二類46—52：準(zhǔn)確、正確完整；有特點。主旨與材料“神似”，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實，富有生活氣息。能夠深化主題。三類39—45：基本切題，基本正確，基本完整。所敘人和事與“材料”相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般，有一定的層次或條理。四類32—38：略有牽強。滿足于簡單“解讀”材料，或一味用大同小異的幾個實例證明某一含義。五類18—31：不切題。牽強、貼標(biāo)簽，邏輯層次不清，或機械擴寫，或簡單續(xù)寫，或故事虛假，記敘描寫能力較弱。立意貌似從材料中來，但整體立意已越出材料或含義范圍。六類0—17：不正確。無章無法、另起爐灶、胡編亂造、故事低俗，表達(dá)能力差。立意完全不與材料沾邊，沒有層次。（三）、補充說明1、評分應(yīng)兼顧語文素養(yǎng)。2、閱卷從整體考慮，二類立意的文章，語言結(jié)構(gòu)好的往一類靠，反之亦然。3、觀點與材料有關(guān)，全舉古人例子的（寫文化作文），評為三類以下。4、凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者；凡前言不搭后語、思路混亂者；凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴(yán)重者直接打入六類。5、凡文體不明者，最高不超過35分；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。6、不能只從立意上簡單評分，一方面，同一立意表達(dá)有高下之分；另一方面，立意表達(dá)之外，還要看作文的語言文采和謀篇布局。7、具體文章具體分析，有時題目不合適，文中所寫的從材料分析中得出的觀點，還比較合適，可以根據(jù)具體內(nèi)容打分。8、確認(rèn)為是抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在第六等內(nèi)評分（“發(fā)展等級”不給分）；抄襲前面現(xiàn)代文的零分。9、凡游戲段考、思想低俗者直接判為六類。10、未完篇者，視完成情況而定，一般200以下，0—10分；300字左右11—15分；400字左右，16—25分；500字左右，26—29分；600字左右，30—35分。三、參考例文雪天，有這么一個故事冬天來了，雪花如鵝毛般飄飛。清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。前天，市里下令：無論在哪一個角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個原因，市里所有的清潔工都出動，開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。我看著滿天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙?？磥?，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。感動，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。她又走到另一張跟前。但是，我看到，她的右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地?fù)u了搖頭。怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問