初中教師德育心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初中教師德育心得體會學(xué)校老師德育心得體會1

學(xué)校是培育人才的地方，更是規(guī)范同學(xué)行為，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的場所。有人說：“先做人，后成才”?？梢姷掠ぷ鞯闹匾??？陀^一點(diǎn)兒說，德育工作的好壞，直接影響一所學(xué)校的榮辱存亡，所以一所學(xué)校能否和諧進(jìn)展，關(guān)鍵在于我們所從事的工作。如何才能更好的完成時代所給予我們的使命呢？當(dāng)了近二十年的班主任，下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)受，談一下粗淺的熟悉，體會。與同仁共勉。

一：愛崗敬業(yè)，樂此不疲。

假如把我們所從事的工作當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，那么我們做起來將身心疲乏；假如把它當(dāng)成一種職業(yè)，我們做起來將枯躁而乏味；假如把它當(dāng)成一種事業(yè)，我們做起來將樂此不疲。我們既然選擇了這一工作，我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來，盡情的享受它所帶給我們的歡樂。將來的世界是孩子們的，我們培育造就將來的接班人，責(zé)任重大且光榮。一們偉人曾說：“老師是人類靈魂的工程師”，而在這里我要說：“我們是人類靈魂工程師的工程師”，如此看來，我們怎不為此而傲慢，怎不為我們所從事的高尚事業(yè)而驕傲！

二：優(yōu)化團(tuán)隊(duì)，事半功倍。

德育工作事無巨細(xì)，大到校風(fēng)校貌，小到同學(xué)的舉手投足，這無不關(guān)乎我們的責(zé)任。俗語說：渾身凈鐵，能攆幾根釘。為使德育工作做細(xì)，做好，我們必需發(fā)揮群體作用。與教育處溝通，每一學(xué)科，每一課時，可以確定肯定的德育目標(biāo)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，也得到肯定的思想訓(xùn)練熏陶，從而漸漸樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素養(yǎng)過硬的班主任團(tuán)隊(duì)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校工作的橋梁與紐帶，更是我們德育工作的踐行者。有一名人說：“一名慵醫(yī)只能坑害一個病人，而一位慵師則坑害的是一代人?！庇纱耍麓罅Χ燃訌?qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過定期召開班主任閱歷溝通會等多種形式，全面提高班主任的整體素養(yǎng)。使他們充分熟悉到自己的工作宗旨就是一切為了孩子，為了孩子的一切，有了這種熟悉，就會消失，你班抓，他班抓，班班都在爭著搶著抓，何愁校內(nèi)不和諧，何愁學(xué)校不進(jìn)展。

三：樂觀宣揚(yáng)，營造氛圍。

學(xué)校是育人的搖籃，不僅自然環(huán)境要和諧美麗，校內(nèi)文化更是不行或缺。因此，我們要充分利用板報(bào)、畫廊、校內(nèi)廣播站及國旗下的講話等多種形式，對同學(xué)進(jìn)行德育訓(xùn)練；以“好人好事”、“家鄉(xiāng)贊”、“祖國在我心中”、“吾愛吾師”等版塊或節(jié)目，弘揚(yáng)正氣，天長日久，同學(xué)在不自覺中提高了明辨是非的力量。從而對同學(xué)世界觀的形成起到了引領(lǐng)作用。

四：檢查督導(dǎo)，更上一層樓。

要想把德育工作落到實(shí)處，就要常常檢查督導(dǎo)。發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。只有檢查評比，班主任之間，團(tuán)支部之間才能有個比勁，在比的過程中，比出了方向，比出了干勁。并且要充分發(fā)揮同學(xué)干部的職能作用，每天分條列項(xiàng)對各班進(jìn)行早、午、晚三項(xiàng)檢查，每周一總結(jié)，表現(xiàn)突出的班級稱為流淌紅旗班。與此同時，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結(jié)合的形式，深化班級，了解同學(xué)的思想風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)以及同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時與班主任溝通，為班主任指出今后的努力方向。

我信任，通過檢查督導(dǎo)評比，我們的德育工作定會一天一個新變化，一年一個新臺階。

敬重的同行們，雖然正值冬日，但是天上的太陽也有暖人之時，就讓我們在德育工作的大路上，不畏寒冷，揚(yáng)鞭啟程！

學(xué)校老師德育心得體會2

師德，是老師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

師德是老師素養(yǎng)的靈魂，師愛又是師德的靈魂。在很大程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛訓(xùn)練事業(yè)。然而喜愛同學(xué)并不是一件簡單做到的事，讓同學(xué)體會到老師的愛更加困難。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)槔蠋煂ν瑢W(xué)的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。同學(xué)一旦體會到這種真情友情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。因此，師愛是魂。但我認(rèn)為師愛只是師德的一個真子集，對老師來講，真正的愛，是要為孩子們一生的進(jìn)展和幸福負(fù)責(zé)的愛，它需要對同學(xué)進(jìn)行很好的觀看。當(dāng)發(fā)覺同學(xué)需要暖和時，不要直接給他暖和，而是給他一把柴刀，對他說：“你可以去打柴；不會打？我告知你怎么打”。你可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他———————假如他不能劃著火柴，可以給他做一個示范，再讓他自己做?？隙ú灰嫠プ鲈撚伤约鹤龅氖虑?。這種愛才是對孩子真正的愛，是對他一輩子負(fù)責(zé)的愛。

訓(xùn)練的主要力氣是一種“精神的力氣”。訓(xùn)練就是要促進(jìn)人的進(jìn)展，基礎(chǔ)訓(xùn)練的根本目的是為同學(xué)的終生進(jìn)展和幸福奠定基礎(chǔ)。人只能由人來建樹，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)。因此，比學(xué)科學(xué)問更重要的是同學(xué)道德水平、生活閱歷以及這些閱歷和所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系；比提高學(xué)科成果更為重要的是同學(xué)的健康、和諧的進(jìn)展；比把握學(xué)問更重要的是獲得勝利或失敗的成長體驗(yàn)及對這種體驗(yàn)的反思。每一名老師要對同學(xué)終身的進(jìn)展負(fù)責(zé)，而不僅僅是考上高校的這一個“瞬間”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和成長不僅僅是校門內(nèi)的事，也不只是同學(xué)時代的事，而是讓同學(xué)一輩子會自己去做的事。

訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。訓(xùn)練要想長期作用于人的心靈，必需引導(dǎo)同學(xué)自己獨(dú)立思索，自省自悟，做出自己的選擇。我以為勝利的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)使同學(xué)們真正體會到學(xué)習(xí)、求知、成長的艱辛和歡樂。

我認(rèn)為老師比傳授學(xué)問更為重要的是老師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度以及和同學(xué)交往的方式，因?yàn)檫@些更簡單對同學(xué)產(chǎn)生直接而深刻的影響。空泛的說教是不會給受訓(xùn)練者留下任何真正有用的東西，而只能適得其反，使訓(xùn)練者丟失“信度”。因此做訓(xùn)練本身要求科學(xué)、真實(shí)、有信息量、講求實(shí)效，要求把握好機(jī)會和情感的互動，要求有一個可以被感受和體驗(yàn)的過程或環(huán)境。

調(diào)查表明，同學(xué)對老師印象最深的往往不是老師所傳授的學(xué)科學(xué)問，而是老師做人、做學(xué)問的態(tài)度，是同學(xué)與老師布滿人格魅力或共性魅力的心靈碰撞，是老師對他們激勵性（或相反）的評價(jià)。每一位老師站在講臺上的時候，應(yīng)當(dāng)有一句話永久要對自己說，那就是你的優(yōu)點(diǎn)可能會被放大了50倍；同時你的缺點(diǎn)，甚至?xí)环糯?0多倍，你的言語行為可能對一些同學(xué)帶來一生的影響。

我曾經(jīng)調(diào)查過已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)，了解什么是最有力氣的訓(xùn)練。答案是多種多樣的，但共同的主題是：老師的人格、老師的為人、老師的學(xué)識。老師教給的學(xué)問很快就會遺忘，但是老師最有特點(diǎn)的表情、最有共性的語言、最宏大的人品、老師做人、做事的態(tài)度。老師的人格魅力，卻給同學(xué)們留下了最深刻的印象，有著長期的影響。老師的人格力氣包含老師的正義感、公正、正直、富有憐憫心、慈愛、富有犧牲精神，嚴(yán)于律己、寬于待人、學(xué)識淵博、善解人意等等這樣的品行，而這些品行正是同學(xué)們最最期盼的。

學(xué)高為師。老師對某一學(xué)科學(xué)問豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注意創(chuàng)新，這也是師德不行或缺的組成部分。老師的教學(xué)水平關(guān)系到他的訓(xùn)練信度，我看到過同學(xué)寫下的這樣的評教語言：“老師對我們真好，可真把我們給耽擱了”。只有過硬的教學(xué)，才能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵、鞭策同學(xué)。

一位老師僅僅有愛心、有和善、真誠、為人正直等品質(zhì)是不夠的，老師共性中的自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對同學(xué)精神與才智的啟迪，同時不容忽視的是，老師的專業(yè)素養(yǎng)對同學(xué)的影響特別大?，F(xiàn)實(shí)訓(xùn)練中許多老師對訓(xùn)練特別投入，真誠地愛孩子們，特殊是新參與工作的老師，往往以青春的活力和年齡相近所帶來的親和力感染著同學(xué)。良好的師生關(guān)系可以作為訓(xùn)練的良好基礎(chǔ)，但它不是訓(xùn)練的整體，不是訓(xùn)練的全部。

我曾經(jīng)遇到一位學(xué)校的優(yōu)秀班主任，這位老師把這個班級帶到了高中的時候，新的問題消失了。起初，同學(xué)們對這位老師布滿了期盼，認(rèn)為這位老師還能像學(xué)校教學(xué)那樣把高中教學(xué)教得特別精彩。結(jié)果他們的這種愿望被打破了。這個老師在教學(xué)上存在著許多漏洞，課堂上的錯誤屢屢消失，許多基本概念講不清晰，有的計(jì)算題自己都算不下去。在同學(xué)的.教學(xué)測評時，同學(xué)們寫下了這樣的話：“真的，老師對我們真好，可是老師真把我們給耽擱了”。

一個老師的教學(xué)水平，關(guān)系到他們的“訓(xùn)練信度”。你的訓(xùn)練語言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯誤，你的話就應(yīng)當(dāng)打多少折扣。這種訓(xùn)練信度的降低使老師的形象在同學(xué)心目中也會大打折扣?？梢韵胂笠粋€老師在教學(xué)上常常出錯誤，對他的語言的認(rèn)同也會思索他的訓(xùn)練行為是不是也是這樣，起碼會犯同樣比例的錯誤，對他的語言的認(rèn)同也會打至和相同的折扣。所以我想，師德的根本要求就是對同學(xué)負(fù)責(zé)，就是要用真善美的東西影響同學(xué)，就需要老師德藝雙馨、有真才實(shí)學(xué)。老師真正有師德，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，而不能只給同學(xué)一張沒有價(jià)值的笑臉，就似乎一輛車開進(jìn)了加油站，加油站倒是蓋得很美麗、很豪華、很舒適，但是沒有油可加。有德無才也是另一種形式的“缺德”。

身正為范。老師以德為本，身正為范。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于老師影響力的大小，而老師的影響力主要由品行因素、才能因素、學(xué)問因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必需時時、到處用模范的言行去影響同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)。老師的人格魅力決不是一瞬間高大、、偉岸的形象，而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了老師完整的人格魅力。一次，我在醫(yī)院做了一個小手術(shù)，之后在脖子上仍舊纏著紗布并滲出血跡的狀況下，我仍堅(jiān)持上課。我的同學(xué)在日記中寫道“我們的老師也會生病，但是他卻不會缺一節(jié)課”。一位同學(xué)在信里這樣寫道：記得張老師曾經(jīng)用整整一節(jié)課的時間，給我們敘述了他自己的青年時期，他是完全靠自學(xué)修完了高校、討論生的考試，赴日留學(xué)。在留學(xué)日本的日子里，他通過自己的努力徹底轉(zhuǎn)變了各國留同學(xué)卑視中國人的看法，用自己的行動給祖國爭光，接著，毅然回到祖國，辛勤地從事訓(xùn)練事業(yè)。

學(xué)校老師德育心得體會3

本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其經(jīng)常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心牢記終生。當(dāng)然，學(xué)校是德育訓(xùn)練的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工尤其要注意德育訓(xùn)練的針對性、主動性和實(shí)效性。大道理要講，小道理更要談。但是，假如認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問題，確定未免天真了一些。解決思想問題、行為習(xí)慣問題等，主要靠不斷的實(shí)踐，靠養(yǎng)成訓(xùn)練，靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品行和素養(yǎng)。

德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合，在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，即從微小處著眼著手著力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本閱歷，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開頭，而德育訓(xùn)練的力氣又是在交叉整合、融會貫穿、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開頭，然后再“我與老師”、“我與學(xué)?！保罱K“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……；再如環(huán)保訓(xùn)練方面，先從不起眼的小事，從自我開頭，再從轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的陋俗做起，從班級、校內(nèi)再擴(kuò)至社會、國家、地球家園等。

只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得特別特別重要。作為德育工，要有對孩子終生負(fù)責(zé)的精神，千萬不要將德育工作當(dāng)作可有可無的花架子，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”！很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的！德育工應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太抱負(fù)。

搞德育活動，必需要細(xì)心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)討論，鎖定目標(biāo)，有可行的預(yù)案，讓孩子們從“生物人到社會人”（馬克思語）。記得曾有位大訓(xùn)練家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育訓(xùn)練要以情動人，以理感人服人，形成難忘的訓(xùn)練，收到讓孩子們終生難忘的效果。

微小之處見精神。我想，影響孩子的除了學(xué)問，更有道德與文化。在人的一生中，到最終能想起來的才是最寶貴的！開展德育實(shí)踐活動，必需使用鮮活通俗的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特殊要注意孩子們的主動參加親身經(jīng)受和真實(shí)感受，以增加其吸引力感染力。德育工應(yīng)主動在實(shí)踐中不斷摸索并把握規(guī)律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，促使他們既成人又成才。

總之，德育工要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，實(shí)踐體驗(yàn)的組織者，健康成長的服務(wù)者，良好成長氛圍的營造者，合法權(quán)益的維護(hù)者。

學(xué)校老師德育心得體會4

我們常引用這樣一句話來訓(xùn)練同學(xué)，“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運(yùn)動剛毅勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。大地的氣概厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。這就說明我們作為訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)“德”字當(dāng)先。德育訓(xùn)練，塑造同學(xué)心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大爭論，正是彰顯了我們“為同學(xué)一生奠基，對民族將來負(fù)責(zé)”的理念，切實(shí)地表現(xiàn)了我們育人的前瞻性。

我們現(xiàn)在面對的同學(xué)，絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長大的，在“孝敬父母、敬重師長、修身養(yǎng)性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面幾乎是一個盲區(qū)。記得剛開學(xué)的某一天，我無意間聽到一名女生對同學(xué)破口大罵，那罵聲洪亮，不堪入耳。我走上前去嚴(yán)峻地制止了她，并且對她說：“你剛才說的話和你美麗的外表嚴(yán)峻不符，你說的話我都不好意思重復(fù)，你罵人是對同學(xué)人格的污辱，傷了同學(xué)的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事，一個女孩和一個婦女發(fā)生口角，并且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽，當(dāng)即那個女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什么嗎？接著我又對她說，一個人的言行舉止代表了一個人的教養(yǎng)和修養(yǎng)，況且你這么美麗的女孩怎么能出口成臟呢？那位女生不好意思地低下了頭?；蛟S像這樣的事在別人看來是小事，但是在學(xué)校，作為老師遇到這樣的是就不行輕視。我們常說，學(xué)校無小事，到處是訓(xùn)練；老師無小節(jié)，到處是楷模。雖然我不是班主任，但我時時刻刻都要有以班主任的心態(tài)關(guān)注每一個同學(xué)。讓同學(xué)感到訓(xùn)練他的不僅僅是班主任，每一個老師都是他人生的引路人。

說到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時間我們學(xué)習(xí)“新詞新語與流行文化”這一內(nèi)容，在課堂上，同學(xué)說了許多新詞語，真是無奇不有。課后我進(jìn)行反思，同學(xué)所知道的新詞新語無非就是上網(wǎng)看到的。況且同學(xué)并沒有把他先進(jìn)的手機(jī)功能用在學(xué)習(xí)上，而是每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)中。面對著五花八門的網(wǎng)頁，同學(xué)們是兼收并蓄了，一些低級趣味的東西污濁了同學(xué)的心靈，這在真、善、美的道德修養(yǎng)上是一種缺失，在是非黑白面前是一種迷失。面對這種缺失與迷失，只靠學(xué)校老師的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還需要家長、社會各方面的協(xié)作，這才是真正意義上的“全員”德育。

同學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。我認(rèn)為要將德育落到實(shí)際行動上，不妨把我們這學(xué)期開學(xué)初搞的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動作為一項(xiàng)長抓不懈的工作來進(jìn)行?！兜茏右?guī)》是依據(jù)孔子的教導(dǎo)而編成的同學(xué)的生活規(guī)范，是我國一部杰出的儒家經(jīng)典。孔子提倡的那些仁、義、禮、智、信的教化思想正是現(xiàn)在人們所缺失的。瑞典物理學(xué)家漢內(nèi)斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國際大會上說：“人類要生存下去，就必需回到25個世紀(jì)以前，去吸取孔子的才智”。作為炎黃子孫就更應(yīng)當(dāng)將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大下去。那么我們就從弟子規(guī)開頭對同學(xué)進(jìn)行德育訓(xùn)練?！兜茏右?guī)》能關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，它是一個人和社會接軌的通行證，是一把幸福和諧人生的鑰匙，接受圣賢才智的教導(dǎo)，足以讓同學(xué)受用一生。

詳細(xì)做法是：第一，利用早讀時間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓同學(xué)領(lǐng)悟其要旨；第二，利用語文老師課堂這塊陣地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓同學(xué)學(xué)會辯是非，知榮辱，明事理，憑借老師潛移默化地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)學(xué)問，悟做人；第三，開展圍繞以“弟子規(guī)”為內(nèi)容的競賽活動，如發(fā)生在身邊的事進(jìn)行開展辯論會，利用先進(jìn)事跡編出小話劇，然后充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者手抄報(bào)等；第四，還可以組織同學(xué)觀看關(guān)于弟子規(guī)錢文忠的《百家講壇》等。

通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，引導(dǎo)同學(xué)回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來，讓同學(xué)知道什么是良好的德行。從我們自身做起，學(xué)高為師，身正為范。讓我們大家一起行動起來，立足于”以人為本，德育當(dāng)先“的原則，樂觀投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭培育更多的德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)，傳承中華文明，，讓莘莘學(xué)子飛得更高、更遠(yuǎn)。

學(xué)校老師德育心得體會5

當(dāng)今社會，未成年人有很多失范行為：誠信缺失，哄騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我始終在思索：訓(xùn)練對此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任？我們的訓(xùn)練究竟除了什么問題？為什么在學(xué)校中老師眼中的“差生”有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因?yàn)閻鄣娜笔?，愛的?xùn)練的缺失。

“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地汲取太陽的光，它永久需要太陽，需要太陽光輝?！蔽闯赡耆诵枰獝?，同學(xué)需要愛，同時他們也需要愛與訓(xùn)練。一個同學(xué)被老師認(rèn)定是“差生”，這對他們心靈的損害是無法彌補(bǔ)的，有的將影響他們一生。因此，卑視對同學(xué)成長是不幸的。而在目前訓(xùn)練下，這樣被另眼相看的同學(xué)還許多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價(jià)值的被忽視，

當(dāng)他們進(jìn)入社會后，怎會去關(guān)愛社會，關(guān)愛他人？思索其源頭，是無愛訓(xùn)練導(dǎo)致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們訓(xùn)練工要懂得愛，要去關(guān)愛同學(xué)，要訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會如何去愛自己、愛他人、愛社會。“訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有訓(xùn)練。”訓(xùn)練需要有愛。

在學(xué)校中應(yīng)開展愛心訓(xùn)練。學(xué)校的活動主體無非是老師和同學(xué)，這樣愛心訓(xùn)練就應(yīng)體現(xiàn)在三個方面：一、提倡教愛；二、培育友愛；三、教同學(xué)自愛。

師愛，則要關(guān)懷同學(xué)的生命與健康；關(guān)懷同學(xué)學(xué)問的積累與力量的培育；促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要老師必需首先樹立公平的觀念，即人格公平，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要敬重同學(xué)。訓(xùn)練者的尊嚴(yán)是同學(xué)給的，是