七年級語文下冊 第三單元 11 巨人和孩子教案 語文版

七年級語文下冊第三單元11巨人和孩子教案語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第三單元11巨人和孩子教案語文版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自語文版七年級語文下冊第三單元第11課《巨人和孩子》。本課主要講述了從前有一個巨人，他非常自私，總是占據(jù)好地方，不允許孩子們在他的花園里玩耍。有一天，孩子們的笑聲把巨人吵醒了，巨人很生氣，他把孩子們趕出了花園。但后來，花園因為沒有了孩子而變得荒蕪，巨人意識到了自己的錯誤，他把孩子們請回了花園，并與他們一起分享快樂。從此，巨人不再自私，變得和藹可親，他和孩子們一起度過了幸福的時光。

本節(jié)課的教學目標是通過學習這篇課文，使學生了解巨人的轉(zhuǎn)變過程，懂得分享快樂、關(guān)愛他人的重要性。同時，通過分析課文中的形象描寫，提高學生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)他們正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。

首先，通過學習《巨人和孩子》這篇課文，提高學生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)他們的語言能力。學生能夠流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，把握巨人的轉(zhuǎn)變過程。

其次，通過分析課文中的形象描寫，發(fā)展學生的思維品質(zhì)。學生能夠通過思考和討論，理解巨人從一個自私的人變成一個善良的人的過程，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

最后，通過學習這篇課文，使學生懂得分享快樂、關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)他們的文化意識。學生能夠理解和尊重不同的價值觀，形成正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內(nèi)容：《巨人和孩子》這篇課文主要講述了巨人的轉(zhuǎn)變過程，學生需要理解巨人從一個自私的人變成一個善良的人的過程，掌握課文的主要內(nèi)容。

（2）分析形象描寫：課文中有許多形象描寫，學生需要通過分析這些描寫，理解巨人的性格特點，以及他與其他角色之間的關(guān)系。

（3）價值觀的培養(yǎng)：通過學習這篇課文，學生能夠理解和尊重不同的價值觀，形成正確的價值觀和人生觀。

2.教學難點：

（1）理解巨人的內(nèi)心變化：巨人從一個自私的人變成一個善良的人，這個過程涉及到他內(nèi)心的變化。學生需要理解巨人的自私行為給他帶來的孤獨和痛苦，以及他與孩子們分享快樂后帶來的幸福感受。

（2）分析形象描寫：課文中的形象描寫較為細膩，學生需要通過分析描寫，理解巨人的性格特點，以及他與其他角色之間的關(guān)系。這需要學生具備一定的閱讀理解和文學鑒賞能力。

（3）價值觀的樹立：學生需要理解和尊重不同的價值觀，形成正確的價值觀和人生觀。這對于七年級的學生來說，可能存在一定的難度，需要教師在教學中進行引導和啟發(fā)。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)定情境，讓學生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。例如，教師可以模擬巨人和孩子們在花園里的場景，讓學生扮演巨人和孩子，進行角色扮演。

（2）互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。例如，教師可以提出問題，讓學生分組討論巨人的內(nèi)心變化過程，并分享各自的觀點。

（3）啟發(fā)式教學法：教師通過提問、引導學生思考等方式，激發(fā)學生的思維，幫助他們自主地發(fā)現(xiàn)知識和解決問題的方法。例如，教師可以提問：“你們認為巨人為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變？”引導學生思考并回答。

2.教學活動設(shè)計：

（1）課前導入：教師可以通過講述一個有關(guān)分享和關(guān)愛的真實故事，引發(fā)學生的興趣，為課文學習做好鋪墊。

（2）分組討論：將學生分成小組，讓他們討論巨人的內(nèi)心變化過程，每組選出一個代表進行分享。

（3）角色扮演：學生分組扮演巨人和孩子，進行課堂表演，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（4）課后作業(yè)：布置一道有關(guān)分享和關(guān)愛的實踐作業(yè)，如讓學生回家后與家人分享一件自己經(jīng)歷過的事情，感受關(guān)愛和分享的重要性。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以制作PPT，展示課文的重點內(nèi)容、插圖等，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文主題相關(guān)的視頻，如關(guān)于分享和關(guān)愛的短片，讓學生在觀看過程中產(chǎn)生共鳴。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動式白板，讓學生在課堂上進行實時答題、討論等活動，提高課堂參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《巨人和孩子》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課《巨人和孩子》涵蓋了以下知識點：

1.詞語理解：通過閱讀課文，學生需要掌握并理解以下詞語：自私、善良、分享、關(guān)愛、轉(zhuǎn)變等。

2.句子分析：學生需要分析并理解課文中的關(guān)鍵句子，如描述巨人的自私行為、巨人的內(nèi)心變化以及他與孩子們的互動等。

3.人物分析：學生需要分析課文中的主要人物——巨人和孩子們的特點和行為，理解他們的性格特點和動機。

4.情節(jié)理解：學生需要理解課文中的情節(jié)發(fā)展，包括巨人的自私行為、他的孤獨和痛苦、他與孩子們的互動以及最后的轉(zhuǎn)變等。

5.價值觀的培養(yǎng)：通過學習課文，學生需要理解并培養(yǎng)正確的價值觀，如分享快樂、關(guān)愛他人等。

6.寫作技巧：學生可以通過課文學習，了解并學習到寫作中如何通過細節(jié)描寫來表達人物性格和情感。

7.語法知識：在課文中，學生可以學習和鞏固一些基本的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：詞語理解題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。

（1）巨人很（），他總是占據(jù)好地方，不允許孩子們在他的花園里玩耍。

（2）孩子們的笑聲把巨人吵醒了，巨人很（），他把孩子們趕出了花園。

（3）巨人意識到自己的錯誤，他變得（），開始與孩子們分享快樂。

答案：（1）自私（2）生氣（3）善良

解析：此題考查學生對詞語的理解能力。通過課文閱讀，學生可以理解并掌握詞語的含義。

2.例題二：句子分析題

題目：分析以下句子，回答問題。

“巨人意識到自己的錯誤，他變得善良，開始與孩子們分享快樂?！?/p>

問題：這句話表達了什么意思？

答案：這句話表達了巨人意識到自己的自私行為是錯誤的，他開始改變自己的性格，變得善良，并與孩子們分享快樂。

解析：此題考查學生對句子的理解和分析能力。學生需要通過分析句子成分和語境，理解句子的含義。

3.例題三：人物分析題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述巨人的性格特點。

答案：巨人原本自私、粗暴，但通過與孩子們的互動，他意識到了自己的錯誤，變得善良、和藹可親。

解析：此題考查學生對人物性格特點的分析能力。學生需要通過課文閱讀，分析人物的言行舉止，概括人物的性格特點。

4.例題四：情節(jié)理解題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，概括巨人的轉(zhuǎn)變過程。

答案：巨人從一個自私的人變成一個善良的人，他經(jīng)歷了孤獨和痛苦，意識到自己的錯誤，開始與孩子們分享快樂，并與他們一起度過幸福的時光。

解析：此題考查學生對情節(jié)的理解和概括能力。學生需要通過閱讀課文，理解情節(jié)的發(fā)展，概括人物的變化過程。

5.例題五：價值觀培養(yǎng)題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓﹃P(guān)愛他人、分享快樂的理解。

答案：關(guān)愛他人和分享快樂是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。通過課文學習，我明白了一個自私的人只會孤獨和痛苦，而一個善良的人會因為與他人的關(guān)愛和分享而獲得幸福。因此，我們應(yīng)該學會關(guān)愛他人，與人分享快樂，這樣我們的生活才會更加美好。

解析：此題考查學生對課文價值觀的理解和闡述能力。學生需要結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩﹃P(guān)愛他人、分享快樂的理解和體會。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)巨人的轉(zhuǎn)變過程和分享快樂、關(guān)愛他人的重要性。

2.學生總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如情境教學法、互動式教學法和啟發(fā)式教學法，以及如何通過這些方法提高學習效果。

3.學生分享自己在學習過程中的體會和收獲，如對巨人的內(nèi)心變化的理解、對關(guān)愛他人和分享快樂的認識等。

當堂檢測：

1.詞語理解題

（1）請寫出與“自私”相關(guān)的詞語。

（2）請寫出與“善良”相關(guān)的詞語。

（3）請寫出與“分享”相關(guān)的詞語。

2.句子分析題

請分析以下句子，回答問題。

“巨人意識到自己的錯誤，他變得善良，開始與孩子們分享快樂?！?/p>

問題：這句話表達了什么意思？

3.人物分析題

請根據(jù)課文內(nèi)容，描述巨人的性格特點。

4.情節(jié)理解題

請根據(jù)課文內(nèi)容，概括巨人的轉(zhuǎn)變過程。

5.價值觀培養(yǎng)題

請談?wù)勀銓﹃P(guān)愛他人、分享快樂的理解。

解析：

1.詞語理解題考查學生對課文中的詞語的理解能力。學生需要通過回憶課文內(nèi)容，選擇正確的詞語。

2.句子分析題考查學生對句子的理解和分析能力。學生需要通過分析句子成分和語境，理解句子的含義。

3.人物分析題考查學生對人物性格特點的分析能力。學生需要通過課文閱讀，分析人物的言行舉止，概括人物的性格特點。

4.情節(jié)理解題考查學生對情節(jié)的理解和概括能力。學生需要通過閱讀課文，理解情節(jié)的發(fā)展，概括人物的變化過程。

5.價值觀培養(yǎng)題考查學生對課文價值觀的理解和闡述能力。學生需要結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩﹃P(guān)愛他人、分享快樂的理解和體會。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設(shè)定情境，讓學生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

3.啟發(fā)式教學法：教師通過提問、引導學生思考等方式，激發(fā)學生的思維，幫助他們自主地發(fā)現(xiàn)知識和解決問題的方法。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂組織方面，有時學生的參與度不夠高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學方法：在教學過程中，有時過于強調(diào)知識點的講解，而忽略了學生的實踐操作和互動討論，需要增加實踐環(huán)節(jié)和小組合作的機