2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 世界的氣候 第二節(jié) 氣溫和降水教案 （新版）湘教版

2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候第二節(jié)氣溫和降水教案（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第四章《世界的氣候》的第二節(jié)《氣溫和降水》。本節(jié)課主要介紹氣溫和降水的概念、分布規(guī)律以及它們對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

1.氣溫的概念、分布規(guī)律及其影響因素。

2.降水的概念、分布規(guī)律及其影響因素。

3.氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

4.氣溫和降水的實(shí)例分析，如“氣候類型”、“我國的氣候特點(diǎn)”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

1.地理科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)氣溫和降水的概念、分布規(guī)律，使學(xué)生掌握基本的地理科學(xué)知識(shí)，提高地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過分析氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等人文關(guān)懷，提高人文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新意識(shí)：在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)情分析為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析，主要包括學(xué)生層次、知識(shí)能力、素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面。

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)。但在氣溫和降水這兩個(gè)要素的理解上，可能存在一定的困難，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來幫助他們理解和掌握。

2.知識(shí)能力：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理的基本知識(shí)，對(duì)氣候有一定的了解。但氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素，可能還沒有完全掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用氣溫和降水的知識(shí)。

3.素質(zhì)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等問題的關(guān)注，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對(duì)這種情況，教師需要在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

（1）在教學(xué)過程中，需要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過復(fù)習(xí)、提問等方式，確保學(xué)生對(duì)地理基本知識(shí)的理解和掌握。

（2）在講解氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)。

（3）在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（4）在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析問題的能力，提高他們的地理科學(xué)素養(yǎng)。

（5）通過講解氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等問題，提高他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

（6）針對(duì)學(xué)生注意力不集中、課堂參與度不高的問題，教師需要采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析典型的氣溫和降水實(shí)例，使學(xué)生理解和掌握氣溫和降水的概念、分布規(guī)律及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，生動(dòng)形象地展示氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氣溫和降水的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

（4）互動(dòng)式教學(xué)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如模擬氣溫和降水的變化過程，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：通過在線教學(xué)平臺(tái)或評(píng)價(jià)表，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氣溫和降水》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^因?yàn)樘鞖鉄峄蚶?、下雨或干旱而影響你們的活?dòng)的情況？”舉例說明：夏天高溫，我們可能會(huì)選擇在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)；冬天寒冷，我們可能會(huì)增加穿衣服來保暖。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氣溫和降水的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氣溫和降水的基本概念。氣溫是空氣中溫度的高低，它受到緯度、海陸分布、地形等因素的影響。降水是大氣中水汽凝結(jié)成水滴并降落到地面的現(xiàn)象，它也受到緯度、海陸分布、地形等因素的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氣溫和降水在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。例如，農(nóng)民在種植作物時(shí)，需要了解當(dāng)?shù)氐臍鉁睾徒邓闆r，以選擇合適的作物種類和種植時(shí)間。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氣溫和降水相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何根據(jù)氣溫和降水情況來選擇合適的服裝。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氣溫和降水的變化過程。例如，通過觀察溫度計(jì)和降水量的變化，來了解氣溫和降水的變化規(guī)律。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氣溫和降水在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氣溫和降水的基本概念、分布規(guī)律及其影響因素。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氣溫和降水在日常生活中的應(yīng)用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《世界氣候奇觀》：介紹世界各地的奇特氣候現(xiàn)象，如北極的暖流、赤道的寒流等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣候的興趣。

《氣候變化的影響》：詳細(xì)討論全球氣候變化對(duì)人類生活和環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

《氣象災(zāi)害與防治》：介紹氣象災(zāi)害的成因、影響及防治措施，增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家的氣候特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

(2)觀察并記錄一周內(nèi)的氣溫和降水情況，分析其變化規(guī)律，嘗試解釋原因。

(3)調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)、旅游等產(chǎn)業(yè)的影響。

(4)研究氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，了解生物多樣性保護(hù)的重要性。

(5)學(xué)習(xí)氣象預(yù)報(bào)的基本原理，嘗試預(yù)測(cè)未來的天氣變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《氣溫和降水》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式，我注意到大多數(shù)學(xué)生對(duì)天氣變化有很強(qiáng)的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課時(shí)，我采用了案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析的方法，通過實(shí)際案例和具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更好地理解氣溫和降水的分布規(guī)律及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，增進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，也提高了他們的實(shí)踐操作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)氣候知識(shí)的理解還不夠深入，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，學(xué)生們的操作機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這可能影響了他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

針對(duì)這些反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，例如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整討論話題，確保其與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相契合。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量增加學(xué)生的操作機(jī)會(huì)，例如提前準(zhǔn)備更多的實(shí)驗(yàn)材料，或者在課后開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，我也會(huì)通過講解實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.氣溫的分布規(guī)律及其影響因素：

答案：氣溫的分布規(guī)律主要包括緯度因素、海陸因素和地形因素。緯度因素影響氣溫的南北差異，赤道地區(qū)氣溫高，兩極地區(qū)氣溫低。海陸因素影響氣溫的海洋和陸地差異，海洋氣溫變化小，陸地氣溫變化大。地形因素影響氣溫的高低差異，如高原地區(qū)氣溫較低，山區(qū)氣溫隨高度升高而降低。

2.降水的分布規(guī)律及其影響因素：

答案：降水的分布規(guī)律主要包括緯度因素、海陸因素和地形因素。緯度因素影響降水的南北差異，赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。海陸因素影響降水的海洋和陸地差異，海洋降水多，陸地降水少。地形因素影響降水的地區(qū)差異，如山脈迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

3.氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響：

答案：氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)環(huán)境、交通運(yùn)輸?shù)确矫?。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，氣溫和降水影響作物的種類和生長周期，降水多的地區(qū)適合水稻等作物生長，降水少的地區(qū)適合小麥等作物生長。水資源方面，降水多的地區(qū)水資源豐富，有利于生活和生產(chǎn)用水，降水少的地區(qū)水資源緊張，需要進(jìn)行水資源保護(hù)和節(jié)約。生態(tài)環(huán)境方面，氣溫和降水影響植被覆蓋和生物多樣性，氣溫和降水適宜的地區(qū)生態(tài)環(huán)境較好，不適宜的地區(qū)生態(tài)環(huán)境較差。交通運(yùn)輸方面，降水多的地區(qū)道路易受雨水侵蝕，影響交通運(yùn)輸，降水少的地區(qū)道路干燥，交通運(yùn)輸較為便利。

4.氣溫和降水的實(shí)例分析：

答案：氣溫和降水的實(shí)例分析可以通過分析具體的氣候類型來展開。例如，熱帶雨林氣候氣溫高、降水多，適宜熱帶雨林植被生長，生物多樣性豐富。地中海氣候氣溫溫和、降水季節(jié)分配不均，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，適宜種植橄欖、葡萄等作物。溫帶海洋性氣候氣溫溫和、降水較多，適宜發(fā)展畜牧業(yè)和漁業(yè)，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期較長。

5.氣溫和降水的數(shù)據(jù)處理：

答案：氣溫和降水的數(shù)據(jù)處理可以通過繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖來進(jìn)行。氣溫曲線圖可以展示氣溫的月變化和年變化，幫助分析氣溫的分布規(guī)律。降水柱狀圖可以展示降水量的月變化和年變化，幫助分析降水的分布規(guī)律。通過數(shù)據(jù)處理，可以更加直觀地了解氣溫和降水的變化特點(diǎn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理和生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)（1）緯度因素：氣溫南北差異，赤道地區(qū)氣溫高，兩極地區(qū)氣溫低。

（2）海陸因素：氣溫海洋和陸地差異，海洋氣溫變化小，陸地氣溫變化大。

（3）地形因素：氣溫高低差異，高原地區(qū)氣溫較低，山區(qū)氣溫隨高度升高而降低。

2.降水的分布規(guī)律及其影響因素：

（1）緯度因素：降水南北差異，赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。

（2）海陸因素：降水海洋和陸地差異，海洋降水多，陸地降水少。

（3）地形因素：降水地區(qū)差異，山脈迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

3.氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響：

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：氣溫和降水影響作物的種類和生長周期，降水多的地區(qū)適合水稻等作物生長，降水少的地區(qū)適合小麥等作物生長。

（2）水資源：降水多的地區(qū)水資源豐富，有利于生活和生產(chǎn)用水，降水少的地區(qū)水資源緊張，需要進(jìn)行水資源保護(hù)和節(jié)約。

（3）生態(tài)環(huán)境：氣溫和降水影響植被覆蓋和生物多樣性，氣溫和降水適宜的地區(qū)生態(tài)環(huán)境較好，不適宜的地區(qū)生態(tài)環(huán)境較差。

（4）交通運(yùn)輸：降水多的地區(qū)道路易受雨水侵蝕，影響交通運(yùn)輸，降水少的地區(qū)道路干燥，交通運(yùn)輸較為便利。

4.氣溫和降水的實(shí)例分析：

（1）熱帶雨林氣候：氣溫高、降水多，適宜熱帶雨林植被生長，生物多樣性豐富。

（2）地中海氣候：氣溫溫和、降水季節(jié)分配不均，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，適宜種植橄欖、葡萄等作物。

（3）溫帶海洋性氣候：氣溫溫和、降水較多，適宜發(fā)展畜牧業(yè)和漁業(yè)，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期較長。

5.氣溫和降水的數(shù)據(jù)處理：

（1）氣溫曲線圖：展示氣溫的月變化和年變化，分析氣溫的分布規(guī)律。

（2）降水柱狀圖：展示降水量的月變化和年變化，分析降水的分布規(guī)律。

（3）數(shù)據(jù)處理：通過繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，更加直觀地了解氣溫和降水的變化特點(diǎn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理和生態(tài)環(huán)境保護(hù)提