九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學式與化合價說課稿（新版）新人教版

九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4，化學式與化合價。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.化學式的表示方法，包括分子式、離子式和原子式的表示方法。

2.化合價的定義及其表示方法，包括元素化合價的表示方法和化合價的計算方法。

3.化學式與化合價的關系，包括化學式中元素化合價的計算和化合價對化學式的影響。

4.利用化學式和化合價進行化學方程式的書寫和計算。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在八年級化學中已經(jīng)學習了元素周期表和原子結構，對元素的電子排布和化合價有了初步的了解。此外，學生在七年級數(shù)學中學習了分數(shù)和根式的運算，對化合價的計算有一定的基礎。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識有一定的聯(lián)系，有利于學生對新知識的學習和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法探究自然界中水的化學性質(zhì)的能力，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

2.科學知識與技能：使學生掌握化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。

3.科學態(tài)度、情感與價值觀：培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和熱情，增強學生對自然科學的責任感和使命感，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于探索的精神。

4.科學方法與思維：培養(yǎng)學生運用歸納總結、邏輯推理等方法分析化學問題，提高學生的科學思維能力和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了原子結構、元素周期表、分數(shù)和根式的運算等知識。這些知識為本節(jié)課的學習提供了一定的基礎，有助于學生對化學式與化合價的理解和應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科的興趣普遍較高，他們具有較強的邏輯思維能力和動手實驗能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來理解抽象的概念。因此，在教學過程中，教師可以充分利用實驗和實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能對化學式與化合價的表示方法、計算方法和它們之間的關系產(chǎn)生困惑。此外，化學方程式中的化學式和化合價的書寫和計算也可能是學生理解的難點。因此，在教學過程中，教師需要針對這些難點進行詳細的講解和舉例，引導學生通過自主學習和合作交流來克服困難，提高他們的解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，將采用講授法、實驗法、討論法和案例分析法等多種教學方法。

講授法：用于向學生傳授化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法；

實驗法：通過學生動手實驗，觀察化學反應，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維；

討論法：在課堂上引導學生就化學式與化合價的關系、化學方程式的書寫和計算等問題進行討論，促進學生之間的交流與合作；

案例分析法：通過分析實際案例，使學生學會運用所學知識解決實際問題。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入新課：通過展示自然界中的水現(xiàn)象，引導學生思考水的化學性質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣；

（2）新課講解：運用PPT和實驗演示，講解化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法；

（3）課堂互動：設置一些簡單的化學題目，讓學生進行討論和解答，鞏固所學知識；

（4）案例分析：分析一些與水相關的實際案例，如水污染、水資源利用等，引導學生運用所學知識解決實際問題；

（5）課堂小結：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，加深學生對化學式與化合價的理解；

（6）課后作業(yè)：布置一些有關化學式與化合價的練習題，鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法，以及相關的實驗操作步驟；

（2）實驗器材：用于進行化學實驗，讓學生觀察化學反應，培養(yǎng)實驗操作能力；

（3）案例材料：用于分析與水相關的實際案例，引導學生運用所學知識解決實際問題；

（4）在線工具：如有必要，可以利用在線工具進行化學方程式的書寫和計算，提高學生的學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學式與化合價”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“化學式與化合價”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“化學式與化合價”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學式與化合價的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學式與化合價的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學式與化合價的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“化學式與化合價”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“化學式與化合價”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學式與化合價的基本概念、表示方法和計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4，化學式與化合價。以下是對本節(jié)課知識點進行的梳理：

1.化學式的表示方法：

-分子式：用元素符號表示化合物中元素的原子數(shù)目的化學式。

-離子式：用離子符號表示化合物中陰陽離子的數(shù)目和電荷的化學式。

-原子式：用元素符號表示化合物中元素原子的數(shù)目的化學式。

2.化合價的定義及其表示方法：

-化合價：元素在化合物中的氧化數(shù)，表示元素原子與其他原子結合時所表現(xiàn)出的化學活性。

-元素化合價的表示方法：在元素符號上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后。

3.化學式與化合價的關系：

-化學式中元素化合價的計算：根據(jù)化合物中正負化合價的代數(shù)和為零原則，計算化學式中各元素的化合價。

-化合價對化學式的影響：化合價的不同會影響化學式的書寫和計算，例如化合價的絕對值越大，元素在化合物中的作用越強。

4.利用化學式和化合價進行化學方程式的書寫和計算：

-化學方程式的書寫：根據(jù)反應物和生成物的化學式，遵循質(zhì)量守恒定律進行方程式的書寫。

-化學方程式的計算：利用化合價和化學式進行方程式的計算，包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等的計算。

5.常見元素的化合價：

-氧元素的化合價：通常為-2價。

-氫元素的化合價：通常為+1價。

-金屬元素的化合價：通常為+價。

-非金屬元素的化合價：通常為-價或+價。

6.化學式與化合價的運用：

-確定化合物的成分：根據(jù)化學式和化合價，確定化合物中各元素的種類和數(shù)目。

-進行化學反應的計算：利用化學式和化合價進行化學反應的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等的計算。

-分析化學物質(zhì)的性質(zhì)：化合價的不同會影響化學物質(zhì)的性質(zhì)，如氧化性、還原性等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生就化學式與化合價的相關問題進行交流和分享，評價學生的思維能力和合作能力。

3.隨堂測試：教師在課堂上設置一些與化學式與化合價相關的題目，讓學生進行隨堂測試，評價學生對知識的掌握程度和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師對學生的課后作業(yè)進行批改，評價學生對課堂所學知識的鞏固程度和應用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學生的學習進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，以幫助學生提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：《化學式與化合價》、《化學反應原理》等書籍，幫助學生更深入地理解化學式與化合價的概念和應用。

-視頻資源：《化學式與化合價解析》、《化學反應原理》等視頻教程，通過視頻的形式，讓學生更直觀地理解化學式與化合價的概念和應用。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-自主學習：要求學生自主閱讀拓展內(nèi)容，深入理解化學式與化合價的概念和應用。

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