七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和發(fā)育 第二節(jié) 人的生長發(fā)育和青春期教案（1）（新版）蘇教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第八章人是生殖和發(fā)育第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期教案（1）（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”中的第八章“人是生殖和發(fā)育”第二節(jié)“人的生長發(fā)育和青春期”。教學內容緊密聯(lián)系學生已有知識，主要包括：1.人的生長發(fā)育過程，從嬰兒期到青春期的主要變化；2.青春期發(fā)育的特點及其對個體健康的重要性；3.了解性成熟過程及心理變化。這些內容與學生在之前學過的關于人體結構和功能的知識相聯(lián)系，如人體的基本組織、器官系統(tǒng)等，為理解人的生長發(fā)育提供基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能深入理解人體在青春期的重要變化，增強對自身生長發(fā)育的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.掌握人的生長發(fā)育和青春期基本知識，提高學生對生物學科的研究興趣和探究能力；2.通過分析青春期發(fā)育特點，培養(yǎng)學生觀察、思考、解決問題的實踐能力；3.增強學生對身心健康發(fā)展的重視，提高自我保健意識，培養(yǎng)健康生活方式；4.引導學生樹立正確的性別觀念，增強人際交往能力，促進社會適應。這些核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密相關，有助于學生全面發(fā)展，為今后的學習和生活奠定基礎。三、學習者分析1.學生已掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了人體的基本結構、功能以及生殖系統(tǒng)的基礎知識。他們了解胚胎發(fā)育的過程，對人體生長發(fā)育有了初步的認識。此外，學生對生物學的基本研究方法也有所了解，具備一定的觀察、分析和總結能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對自身生長發(fā)育和青春期變化充滿好奇，對生物學課程表現出較高的興趣。他們在觀察、思考方面具有一定的能力，但自主學習能力和合作學習能力有待提高。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡通過圖像、實物進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字、講解來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解生長發(fā)育的內在規(guī)律，尤其是青春期生理和心理變化的聯(lián)系；正確面對自身在青春期遇到的問題，如心理矛盾、生理不適等；在小組討論和分享時，可能存在溝通不暢、合作不默契等問題。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和合作學習能力，幫助他們克服學習過程中的困難和挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好七年級生物下冊教材第四單元“生物圈中的人”中的第八章“人是生殖和發(fā)育”第二節(jié)“人的生長發(fā)育和青春期”相關內容。

-教師準備教案、PPT課件、學習指導單等教學輔助材料，以便學生更好地跟隨課堂進度。

2.輔助材料：

-準備與人的生長發(fā)育和青春期相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示生長發(fā)育過程、青春期生理變化等知識點。

-收集相關案例、科普文章等，用于拓展學生視野，加深對課堂知識的理解。

-設計并準備生長發(fā)育和青春期知識問答卡片，用于課堂互動環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-準備顯微鏡、載玻片、人體模型、青春期發(fā)育圖解等實驗器材和教具，以便學生在實驗操作中觀察和了解人體細胞、器官的變化。

-確保實驗器材的安全性，提前進行消毒處理，避免學生在操作過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-將教室劃分為教學區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等不同功能區(qū)域，為學生提供舒適的學習環(huán)境。

-教學區(qū)：布置黑板、投影儀等教學設備，方便教師講解和展示教學內容。

-討論區(qū)：設置小組討論桌椅，便于學生進行合作學習、分享交流。

-實驗操作臺：確保實驗器材齊全、安全，便于學生進行實驗操作和觀察。

5.其他準備：

-提前與學生溝通，了解他們對本節(jié)課的預期和需求，以便調整教學策略。

-準備課堂評價表，用于課后收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便持續(xù)改進教學方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布關于“人的生長發(fā)育和青春期”的預習資料，包括PPT、科普視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人的生長發(fā)育過程”和“青春期的特點”，設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述胚胎發(fā)育的幾個階段嗎？”“青春期身體和心理會發(fā)生哪些變化？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數據統(tǒng)計和學生的在線反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，了解人的生長發(fā)育和青春期的基礎知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，以便教師了解學生的預習情況。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在預習中自主探索和理解新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信等工具，實現資源的快速共享和預習進度的實時監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前接觸和了解本節(jié)課的重點內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，為課堂討論和活動做好準備。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于青春期變化的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人的生長發(fā)育過程、青春期的主要特點，結合實際案例和圖表，幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，如讓學生模擬青春期心理矛盾的解決過程，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學生在課堂活動中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生在小組討論、角色扮演中積極發(fā)言，體驗知識的實際應用。

-提問與討論：學生勇于提出自己的疑問，與同學和老師進行討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和案例分析，幫助學生理解生長發(fā)育和青春期的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解生長發(fā)育和青春期的理論知識，掌握本節(jié)課的重點和難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關的課后作業(yè)，如生長發(fā)育和青春期的知識問答、案例分析等。

-提供拓展資源：向學生推薦相關的書籍、網站和視頻，鼓勵學生在課后進行更深入的探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的自主學習和探索。

-反思總結：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思和總結，提出改進學習的建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，發(fā)現學習中的不足，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，確保學習效果。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高學生的綜合素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了人的生長發(fā)育過程，從胚胎發(fā)育到青春期的主要變化，能描述各個階段的特點。

-理解了青春期生理和心理變化的原因，認識到青春期對個體健康的重要性。

-學會了使用顯微鏡觀察人體細胞、組織，提高了實驗操作能力和觀察能力。

-能夠運用所學知識分析和解決與生長發(fā)育、青春期相關的問題。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂聽講、小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學會了運用思維導圖、知識問答卡片等工具進行知識整理和復習。

-通過課后的反思總結，形成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對生物學科的興趣，激發(fā)了探究人體奧秘的欲望。

-樹立了正確的性別觀念，尊重他人，增強了人際交往能力。

-提高了對身心健康的重視，培養(yǎng)了健康生活方式，為健康成長奠定了基礎。

4.具體知識點掌握情況：

-學生能夠描述胚胎發(fā)育的幾個階段，了解胎兒在母體內的生長過程。

-學生掌握了青春期生理變化的主要特點，如身高、體重、性征發(fā)育等。

-學生理解了青春期心理變化的原因，學會了正確面對和處理青春期的心理矛盾。

-學生能夠運用所學知識解釋生活中的生物學現象，如生長發(fā)育、青春期問題等。

5.課堂活動參與度：

-學生在課堂討論、小組活動中積極發(fā)言，表現出了良好的團隊合作精神。

-學生在實驗操作過程中，觀察細致、記錄認真，展現了嚴謹的科學態(tài)度。

-學生在提問與討論環(huán)節(jié)，勇于提出自己的看法，與同學、老師展開深入交流。

6.課后作業(yè)與拓展學習：

-學生認真完成課后作業(yè)，鞏固了課堂所學知識，提高了知識掌握程度。

-學生利用拓展資源進行深入學習，拓寬了知識視野，提高了綜合素養(yǎng)。

-學生通過反思總結，發(fā)現了自己的不足，制定了切實可行的學習計劃。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師對本節(jié)課的重點知識點進行簡要回顧，如人的生長發(fā)育過程、青春期生理和心理變化、青春期對個體健康的重要性等。

-教師強調學生在課堂中的良好表現，如積極參與討論、認真完成實驗操作等。

-教師對學生在課堂中出現的問題進行總結，提醒學生在今后的學習中加以注意。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習，拓寬知識面，提高綜合素質。

2.當堂檢測：

-教師設計一些與課堂內容相關的選擇題、填空題、簡答題等，用于檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學生認真完成檢測題，教師及時批改并給予反饋，讓學生了解自己的學習成果。

-教師針對學生在檢測中出現的問題，進行個別輔導或組織課堂討論，幫助學生鞏固知識點。

-教師鼓勵學生總結檢測中的經驗教訓，為今后的學習提供參考。八、重點題型整理1.簡答題：

-請描述人的生長發(fā)育過程的主要階段及其特點。

-答案：人的生長發(fā)育過程主要包括胚胎期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期和成年期。每個階段的特點如下：

-胚胎期：細胞分裂、分化，形成各種組織和器官。

-嬰兒期：生長發(fā)育迅速，依賴母乳或配方奶攝入營養(yǎng)。

-幼兒期：開始學習行走、說話，好奇心強，易受環(huán)境影響。

-兒童期：身體發(fā)育逐漸穩(wěn)定，智力發(fā)展迅速，開始上學接受教育。

-青春期：身體發(fā)生顯著變化，如身高、體重迅速增長，性征發(fā)育，心理矛盾較為突出。

-成年期：身體發(fā)育成熟，進入生育期。

2.分析題：

-請分析青春期生理和心理變化的原因及其對個體健康的影響。

-答案：青春期生理和心理變化的原因主要包括激素分泌、遺傳、環(huán)境等因素。這些變化對個體健康的影響如下：

-生理變化：青春期激素分泌增加，導致身高、體重迅速增長，性征發(fā)育。這時期要注意合理膳食、適量運動，以維持身體健康。

-心理變化：青春期大腦發(fā)育迅速，認知能力提高，但情緒波動較大，容易產生心理矛盾。保持良好的家庭、學校氛圍，注重心理輔導，有助于青少年心理健康。

3.應用題：

-請舉例說明如何運用所學知識解決生活中的生物學問題。

-答案：例如，當我們在生活中遇到青少年生長發(fā)育問題時，可以運用所學知識進行分析和解決。如青少年在青春期身高增長迅速，家長可以關注孩子的營養(yǎng)攝入，確保膳食均衡，以支持孩子健康成長。

4.討論題：

-請談談你對青春期性別觀念的認識，如何與同學和諧相處。

-答案：青春期性別觀念的認識主要包括尊重他人、消除歧視、提高自我保護意識等。在與同學相處時，我們應該：

-尊重彼此的生理和心理特點，不嘲笑、歧視他人。

-積極參與課堂討論，學會傾聽他人意見，增強溝通能力。

-遵守校規(guī)校紀，關愛同伴，共同營造和諧校園環(huán)境。

5.實踐題：

-請設計一個關于青春期