2024-2025版新教材高中化學(xué) 第2章 第3節(jié) 第1課時 物質(zhì)的量的單位-摩爾教案 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學(xué)第2章第3節(jié)第1課時物質(zhì)的量的單位——摩爾教案新人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中化學(xué)第2章第3節(jié)第1課時物質(zhì)的量的單位——摩爾教案新人教版必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的量的單位——摩爾

2.教學(xué)年級和班級：高中化學(xué)，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過探究物質(zhì)的量的概念和摩爾的定義，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的計(jì)量單位——摩爾，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和方法進(jìn)行定量分析的能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解摩爾的概念及其在化學(xué)研究中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)對于社會發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)他們積極的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.科學(xué)交流與合作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語言進(jìn)行交流和表達(dá)的能力，提高他們的科學(xué)交流和合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了物質(zhì)的量、元素的原子量和分子量的概念，以及基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。他們應(yīng)該能夠理解物質(zhì)的量是一種基礎(chǔ)的物理量，用于描述含有微觀粒子的集體。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對于化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，特別是那些對實(shí)驗(yàn)和定量分析感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和應(yīng)用物質(zhì)的量的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對摩爾概念的理解感到困難，特別是摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量之間的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對如何正確使用摩爾進(jìn)行化學(xué)計(jì)算感到困惑，以及如何將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與摩爾概念相結(jié)合。另外，一些學(xué)生可能對數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際計(jì)算中出現(xiàn)錯誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)用顯微鏡、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線化學(xué)知識庫、科學(xué)雜志和期刊等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題解答、案例分析、互動式教學(xué)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的量的單位——摩爾的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)摩爾概念和應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)摩爾的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入摩爾學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的量的概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為摩爾新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解摩爾的概念和定義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出摩爾的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與物質(zhì)的量的關(guān)系，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞摩爾的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)栔R的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在摩爾新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對摩爾知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)摩爾的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對摩爾知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決摩爾問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的摩爾計(jì)算錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與摩爾相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合摩爾的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)摩爾的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的摩爾內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)摩爾重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的摩爾內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)奧秘》：介紹物質(zhì)的量、摩爾的概念及其在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：介紹如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等方面的知識。

-《化學(xué)與生活》：探討化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，例如食品安全、環(huán)保等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做好筆記，加深對摩爾概念的理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，例如測定常見化學(xué)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，鞏固摩爾的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如調(diào)查日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會，互相促進(jìn)，共同提高。

-鼓勵學(xué)生積極參加化學(xué)競賽、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)術(shù)活動，提升自己的化學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的量的單位——摩爾

-定義：物質(zhì)的量的基本單位，表示含有一定數(shù)目微觀粒子的集體。

-符號：mol

②摩爾質(zhì)量

-定義：1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，單位為克。

-計(jì)算公式：摩爾質(zhì)量=質(zhì)量/物質(zhì)的量

③摩爾的應(yīng)用

-計(jì)算物質(zhì)的量：n=m/M

-計(jì)算質(zhì)量：m=n×M

-實(shí)驗(yàn)操作：正確使用摩爾進(jìn)行化學(xué)計(jì)算，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與摩爾概念相結(jié)合。

④摩爾的局限性

-摩爾適用于宏觀物質(zhì)和微觀粒子的計(jì)量。

-摩爾不能用于質(zhì)量非常小或非常大的物質(zhì)。

-摩爾只適用于均一、純凈的物質(zhì)。

⑤總結(jié)

-摩爾是化學(xué)中重要的計(jì)量單位，用于物質(zhì)的量的表示。

-摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量之間的關(guān)系在化學(xué)計(jì)算中具有重要意義。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要掌握摩爾的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，提高化學(xué)素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過使用顏色、圖表、符號等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，或者用圖示表示摩爾的計(jì)算過程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂講解中，我注意到學(xué)生在理解摩爾概念時存在一些困難，特別是在將物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量聯(lián)系起來進(jìn)行計(jì)算時。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算時，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這可能是因?yàn)樗麄儗降睦斫獠粔蛏钊?，或者在?shí)際操作中缺乏足夠的練習(xí)。

針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多參與到教學(xué)中來。例如，在講解摩爾質(zhì)量的概念時，我可以讓學(xué)生參與到計(jì)算練習(xí)中來，通過實(shí)際操作來加深他們對公式的理解。我還可以設(shè)計(jì)一些小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決問題，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

其次，我會增加課后的練習(xí)量，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行摩爾計(jì)算的練習(xí)。我會在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，我也會