譯林版（三起）三年級上冊英語教案：Unit 6 Colours 課時1

譯林版（三起）三年級上冊英語教案：Unit6Colours課時1一、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞：red、yellow、green、blue；學生能夠聽懂、會說、會讀本課的句型：Whatcolourisit?It’sred/yellow/green/blue.2.過程與方法目標：通過圖片展示、游戲活動等教學手段，讓學生在真實語境中運用英語進行交流，培養(yǎng)學生的英語聽說能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生對顏色的認知和審美能力，以及環(huán)保意識。二、教學內(nèi)容1.單詞：red、yellow、green、blue2.句型：Whatcolourisit?It’sred/yellow/green/blue.三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠正確掌握單詞red、yellow、green、blue的發(fā)音和書寫；學生能夠熟練運用句型Whatcolourisit?It’sred/yellow/green/blue.進行問答。2.教學難點：單詞green的發(fā)音；句型Whatcolourisit?的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、顏色道具2.學具：學生自備彩筆、圖畫紙五、教學過程1.導入：利用PPT展示一幅五彩斑斕的圖片，引導學生關(guān)注顏色，引出本課主題Colours。2.新課呈現(xiàn)：通過圖片展示，教授單詞red、yellow、green、blue，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。然后，利用句型Whatcolourisit?進行問答，引導學生運用所學單詞回答。3.操練：組織學生進行“我說你猜”的游戲，鞏固所學單詞和句型。游戲規(guī)則：一名學生描述一個物品的顏色，其他學生猜測，猜中者得分。4.應用：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學句型詢問和回答顏色。六、板書設(shè)計1.單詞：red、yellow、green、blue2.句型：Whatcolourisit?It’sred/yellow/green/blue.七、作業(yè)設(shè)計1.聽力作業(yè)：聽錄音，跟讀單詞和句型。2.書面作業(yè)：抄寫單詞和句型，每個單詞寫5遍。3.實踐作業(yè)：用所學顏色單詞和句型，描述身邊的事物，并記錄下來。八、課后反思本節(jié)課通過圖片展示、游戲活動等教學手段，讓學生在真實語境中學習英語，提高了學生的聽說能力和合作精神。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對單詞green的發(fā)音掌握不夠準確，需要在今后的教學中加強練習。對于句型Whatcolourisit?的運用，部分學生還顯得不夠熟練，需要在今后的教學中繼續(xù)鞏固?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但還需在今后的教學中針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行加強。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程詳細補充和說明：一、導入在導入環(huán)節(jié)，可以利用PPT展示一幅五彩斑斕的圖片，引導學生關(guān)注顏色，激發(fā)他們的學習興趣。這幅圖片可以是一幅風景畫，也可以是一幅抽象畫，關(guān)鍵是色彩要豐富，能夠吸引學生的注意力。在展示圖片的過程中，教師可以引導學生觀察并描述圖片中的顏色，如：“Canyouseeanyredinthepicture?Whatelsecanyousee?”通過這樣的引導，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習的狀態(tài)。二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片展示，教授單詞red、yellow、green、blue。在展示圖片的同時，教師要引導學生跟讀并模仿發(fā)音，確保他們能夠正確掌握單詞的發(fā)音。接著，教師可以設(shè)計一些簡單的問答活動，如：“Whatcolouristhesun?It’syellow.”“Whatcolouristhegrass?It’sgreen.”通過這樣的問答活動，讓學生在實踐中學習和運用句型Whatcolourisit?It’sred/yellow/green/blue.三、操練在操練環(huán)節(jié)，可以組織學生進行“我說你猜”的游戲，鞏固所學單詞和句型。游戲規(guī)則如下：一名學生描述一個物品的顏色，其他學生猜測，猜中者得分。例如，一名學生說：“Iseesomethingblue.It’sinthesky.”其他學生需要猜測這個物品是什么，如：“Isitabird?”“No,it’snotabird.It’saplane.”通過這樣的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高他們的英語聽說能力。四、應用在應用環(huán)節(jié)，可以讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學句型詢問和回答顏色。例如，一名學生扮演顧客，另一名學生扮演售貨員。顧客可以問：“CanIhavearedpen,please?”售貨員需要回答：“Sure,hereyouare.”然后，售貨員可以問：“Whatelsedoyouwant?”顧客可以回答：“Iwantayellowruler.”通過這樣的角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語口語表達能力。1.聽力作業(yè)：聽錄音，跟讀單詞和句型。2.書面作業(yè)：抄寫單詞和句型，每個單詞寫5遍。3.實踐作業(yè)：用所學顏色單詞和句型，描述身邊的事物，并記錄下來。通過這樣的作業(yè)布置，讓學生在課后繼續(xù)學習和鞏固所學知識，提高他們的英語水平。六、板書設(shè)計1.單詞：red、yellow、green、blue2.句型：Whatcolourisit?It’sred/yellow/green/blue.七、課后反思1.學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度如何？2.教學過程中是否存在難點和問題？3.如何改進教學方法和手段，提高教學效果？八、教學過程的具體實施與調(diào)整1.導入環(huán)節(jié)的實施與調(diào)整在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過與學生互動，詢問他們最喜歡的顏色是什么，讓學生用中文回答，然后再用英語回答，這樣可以自然地引入本課的主題。例如，教師可以說：“Ilikeblue.Whataboutyou?Doyoulikered,yellow,green,orblue?”這樣的互動可以激發(fā)學生的興趣，并讓他們在不知不覺中開始使用英語。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的實施與調(diào)整在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過實物展示、圖片或視頻來教授新單詞。例如，教師可以展示一個紅色的蘋果，然后問學生：“Whatcolourisit?”引導學生回答：“It’sred.”接著，教師可以重復幾次這個單詞，讓學生跟讀。通過這種方式，學生可以更直觀地學習單詞。3.操練環(huán)節(jié)的實施與調(diào)整在操練環(huán)節(jié)，除了“我說你猜”的游戲，教師還可以設(shè)計其他活動，如“找顏色”游戲。教師可以準備一些顏色卡片，散布在教室的不同地方。學生需要找到相同顏色的卡片，并組成小組。這樣的活動可以讓學生在活動中練習單詞和句型，同時也能增強他們的團隊合作能力。4.應用環(huán)節(jié)的實施與調(diào)整在應用環(huán)節(jié)，除了角色扮演，教師還可以設(shè)計一些其他的實踐活動。例如，教師可以讓學生畫一幅畫，并使用本課學到的顏色單詞來描述他們的畫。這樣的活動可以讓學生將所學知識應用到實際中，同時也能提高他們的創(chuàng)造力。6.板書設(shè)計的實施與調(diào)整在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，教師需要確保板書清晰、有條理，方便學生查看。教師可以將板書分為幾個部分，如“NewWords”、“KeySentences”和“Activities”。這樣