新高考新教材適用2025版高考語文二輪復習任務群二文學性文本閱讀突破練7小說閱讀復合文本閱讀

任務突破練7小說閱讀(復合文本閱讀)(賦分36分用時40分鐘)一、閱讀下面的文字,完成1~4題。(18分)文本一人世間(節(jié)選)梁曉聲四年里,他這位從“大三線”退休的老建筑工人,好像把光字片當成了“小三線”,把自己家所在那條被違章建筑搞成了鋸齒狀的小街當成了主要工程。如何讓自己的家看上去還有點兒家樣,天經(jīng)地義成了他心目中的重點工程——他好像要獨自擔當起改良的神圣使命。在春夏秋三季,人們常常見到他在抹墻,既抹自家的墻,也抹鄰居鄰居家臨街的墻。他抹墻好像有癮,四年抹薄了幾把抹板。有一年,街道選舉先進居民,他毫無爭議地當選了,區(qū)委副書記親自獎給他一把系著紅綢的抹板。他舍不得用,釘了個釘掛在墻上。他依舊是個重視榮譽的人。他的工具不僅是抹板,還有鐵锨。人們也常見他修路,鏟鏟這兒的高,墊墊那兒的低,填填某處的坑,像在平整自家門前的地方。見到他那么做的人有過意不去的,也有心疼他那么大年紀的,常常勸他:“拉倒吧!一條小破街,弄不弄有什么意思呢?下場雨又稀里嘩啦踏爛了?！彼麉s說:“弄弄總歸好點兒,反正閑著也是閑著。”或說:“我往土里摻了爐灰,再下雨不會那么泥濘不堪了?！彼哪暌换芜^去,周志剛更老了。漢字的微妙之處是別國文字沒法比的,只有中國才有“一字師”的說法。一晃多少年的“晃”字雖屬民間口頭語,但把那種如變臉般快的無奈感傳達得淋漓盡致。周志剛完全禿頂了,腦殼左右稀疏的頭發(fā)全白了。他慢慢蓄起了一尺來長的胡子,胡子倒有些許灰色,估計接著灰下去的日子確定不會太多了。他的腿腳已不敏捷,有點兒步履蹣跚,渾身常常這里痛那里酸的。當年在“大三線”工地上對體能的不遺余力的透支,起先受到必定性的制裁。別人已經(jīng)稱他老爺子了,而即使別人不那么稱他,他也明明白白地意識到自己的確老了。不論是對自家房屋的修理,還是對鄰居家臨街墻面的義務抹平,他都感到心有余而力不足了。抹墻需幾道工序,先得備下黃泥,還得有足夠的麥秸或谷秸往泥里摻。和好一堆抹墻的泥很須要力氣,他和不動了。黃泥也稀缺了,可挖到黃泥的地方越來越少,那種地方往往很快便出現(xiàn)了就地取材建起的土坯或干打壘的黃泥小屋。當那些小屋住進了人家,假如誰還去周邊挖取黃泥,常常引發(fā)嚴峻沖突。那些人家會形成一種占山為王的領地意識,攻守同盟,看法兇悍,讓企圖共享公共資源者望黃泥而卻步。周志剛是潔身自愛的人,當然避開自取其辱。缺少了黃泥,不論他對自家房屋的修理,還是對他們那條臟街所進行的面子工程,都只好停頓下來。終歸他只是一個老邁的改良者,也只有點兒人生余力做改良者。倘要徹底改造自己家及那條臟街的面貌,需動用推土機和鏟車,需有足夠的建材,還需有一支建筑隊——而單槍匹馬的他只有一把抹板,鄰居們心勁兒又不齊。對他們而言,修理自家房屋是分內之事,至于那條臟街已經(jīng)那樣了,可以怎樣改良一下不在自己考慮范圍之內。他們認為那純屬政府的事,假如政府不覺得有失面子,他們則是特能忍受的,住在那么臟亂差的地方的人家還有面子值得在乎嗎?還講得起面子嗎?講面子至少也得有黃泥呀,連黃泥都稀缺了,就只得讓面子見鬼去了。墻皮掉得太不成樣子了,才趁夜到這里那里去偷黃泥。倘誰家的男人或大男孩天黑后挑著水桶走往與水站相反的方向,那么準是到什么地方偷黃泥去了,用水桶往回挑是為了掩人耳目,鄰居們對此心照不宣。偷黃泥往往引發(fā)人身損害事務,但由于是剛性需求,也就只能睜一只眼閉一只眼了。周志剛斷不會做那種勾當。他連自家墻上掉下的墻皮也珍貴地留存起來,積少成多,以備用時。他不敢放在門外,怕被偷,特地放在家中一角。星期日或年節(jié)假日,兒女們回來探望他和老伴時,他嘴里常常會突然蹦出一句話:“你們誰知道哪兒有黃泥嗎?”兒女們便都裝聾作啞。他是個在兒女們面前自尊心極強的父親,不會問其次次的,總用自言自語緩解自己的擔憂:“這個家再不修修抹抹,那就不像個家了?！?有刪改)文本二在社會和時代面前,我們要做一個什么樣的人呢?《人世間》是對“好人文化觀”的形象表述。它從價值取向上,彰顯了梁曉聲的現(xiàn)實主義高度。作者寫出了時代的變遷與個人命運的交集,這是典型的現(xiàn)實主義。同時,《人世間》并不僅僅滿意于此。人是這樣的,但可以是那樣的,應當是那樣的,這是梁曉聲提出“好人文化觀”的前提。在《人世間》里,作者擅長挖掘人物身上所出現(xiàn)的正直和善和情義擔當。即便生活再艱辛,也要將心比心,為他人著想;就是深陷逆境,也要互幫互助,獨立自強。不管社會如何發(fā)展,時代如何變遷,做一個好人,是對人性、人心的內在要求。社會更加展,時代越進步,作為人本身,更應當向善、向上、向美?！度耸篱g》里無時無處不在體現(xiàn)這種思想的光輝。我們從《人世間》中不難看到,當生活中的沖突處在不行調解之時,總有一種正直的、友善的力氣,內在地驅策著生活向前推動。而沖突的調和與解決,又往往得助于梁曉聲價值取向的牽引。這樣的例子俯拾即是。以周志剛為例,在沒有見到女兒周蓉之前,他對女兒不管不顧地跑到貴州山區(qū)投奔“右派”詩人一事,怒不行遏。等到他見到了這位詩人,看到了女兒的生活現(xiàn)狀,他寬恕了女兒,理解了女兒,一場潛在的沖突并沒有發(fā)生。同樣,當他得知自己的小兒子與懷著他人骨肉的鄭娟相愛時,周志剛也是生氣至極。他了解到鄭娟的付出之后,他幫小兒子整理行李和洗漱用品,把他送往鄭娟家里。他對周秉昆說過這樣一段話:“有恩不報,那是不義。你和人家鄭娟早都把生米煮成熟飯了,假如你不與人家結婚,那是雙重的不義……再愁再難的日子,你都要為那邊三口把日子給我撐住,而且讓他們覺得有了你就有了希望,不僅僅是多了一口混日子的人!”而周秉昆原以為父親要趕他出門,這個時候的他,淚如泉涌。一位深明大義的父親,看重的是在困難中人與人之間的真誠相助和相互守望,更應當有為人的責任和擔當。正是這樣,梁曉聲把自己的思索和認知,潛移默化地滲透到小說的人物形象上,讓人物立起來說話。呈現(xiàn)現(xiàn)實,同時從志向向度上引導現(xiàn)實,梁曉聲的“好人文化觀”起到了內在的支撐作用。梁曉聲說過的一句話廣為流傳:“根植于內心的修養(yǎng),無須提示的自覺,以約束為前提的自由,為他人著想的和善?！币恍┤艘詾檫@是他對文明、文化的定義,其實這是他從文明、文化的角度,為“好人”定下的標準。從這樣的好人標準動身,希望人性向上、向善,社會向美、向好,這是梁曉聲“好人文化觀”的深厚內涵,同時也是《人世間》的深刻魅力。(選自《<人世間>:現(xiàn)實主義的新高度》)1.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞,正確的一項是()(3分)A.周志剛獨自擔當起自家所在的那條小街的環(huán)境整治工程,是因為他重視榮譽。B.文中對“晃”字的說明,強化了作者對周志剛很快老去的無奈與感傷之情。C.兒女們都裝聾作啞,是因為他們對自己父親治理那條臟街的行為感到不解。D.文中多次將周志剛和鄰居們進行對比,來襯托周志剛“改良”工作的阻力。2.下列對文本二相關內容的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.梁曉聲“好人文化觀”的前提是,他不僅知道人是什么樣的,而且能揭示人可以、應當成為怎樣的人。B.社會更加展,時代越進步,人更應當向善、向上、向美,這是《人世間》從頭至尾傳遞出的思想光輝。C.《人世間》既呈現(xiàn)現(xiàn)實,同時從志向向度上引導現(xiàn)實,這種“志向向度”就是梁曉聲的“好人文化觀”。D.作者認為《人世間》的深刻魅力在于,小說為文明和文化進行定義,并以此為“好人”定下了標準。3.文本一結尾處,周志剛說“這個家再不修修抹抹,那就不像個家了”。請簡要分析他這樣說的緣由。(6分)★4.文本二談到了梁曉聲的“好人文化觀”,文本一梁曉聲是如何通過周志剛這一形象來體現(xiàn)這種“好人文化觀”的?請簡要分析。(6分)二、閱讀下面的文字,完成5~8題。(18分)過封鎖線茅盾昨夜朦朧的月光下只覺得這大房子像個堡壘,今日白晝再進來一看,嘿,這簡直可以說是一座要塞。那一圈圍墻,雖不怎么厚,卻有一人半高,四周全是上下兩層槍眼。這墻,四周總有三百多步,門樓頂上盡然是雉堞式,而且是平頂,必要時這就是機關槍陣地。說它像一座城,實在不嫌夸大?，F(xiàn)在這“城”中就住了十幾家老百姓。他們騰出一間頂干凈的款待那五個客人——逃難的外江佬。陽光從槍眼式的窗洞進來,房里倒也很亮。五個客人洗過臉,都坐在闊大的木板鋪上,看一個十六七歲的大孩子擦步槍的機件。而那大孩子是被派來招呼他們的。他們要問的話許多。最要緊的一件事是今晚能不能走。但是這大孩子只能說客家話?？腿酥械睦闲炷苷f幾句半生不熟的廣府話。和這大孩子雙方都半懂不懂地攀談了好一會兒,仿佛弄明白了:今晚走的路要通過敵人在馬路上的兩道封鎖線。一個年輕人帶著個墨水瓶走進房來,就在靠近窗洞的桌旁坐下,找出一支舊鋼筆,在一本筆記簿上寫起什么來?？腿藗兿嘧R這面孔。昨夜在半山松林里,他是徹夜擔當警衛(wèi)的。雖然看樣子他并不有閑,可是五個客人不愿放過他,談話就起先了。這青年懂得國語,也能說幾句,雖然非常生硬。他告知他們:今晚能走,不過要通過兩道封鎖線?！笆遣皇悄闼臀覀內?”“現(xiàn)在還沒曉得。”“我們希望你能去。因為你能說國語,我們路上便利些。”他點一下頭,不說什么,談話短暫中斷。他拿出一本相當厚的書,很專心地讀著,時時在筆記簿上登記些什么?？腿藗兤骋娏诉@書。話題又來了?？腿藗円淮我淮巫穯?才知道他是南洋華僑,在新加坡做機器工人,廣州失陷以后跑回祖國來。他姓張?！挛缛龝r許,客人們望見阿張還是捧著那本厚書,坐在窗洞下的桌子旁邊。離動身還有兩小時,那個大孩子早已全身披掛——軍氈、糧袋,胸前交叉的子彈帶,手榴彈兩顆,一支長槍則斜掛在肩頭?！安灰活櫩熳?以至失了聯(lián)系……”阿張都答應了。可是他一再囑咐:“不行以打手電,不行以吸煙,不行以談話。昨晚我們望見遠遠有火光,還當是敵人呢!”太陽快落山的時候,阿張的肩頭斜掛著卷成一團的軍氈,腰間是手榴彈、手電筒,手里是一支手槍。開路是四支長槍,壓隊是兩支,他自己和另一支長槍則在中間,五個客人緊接著他,兩副挑子放在他的前面。他撮口吹了一聲,這一行人就在夕照中移動。第一次休息以后,月亮已經(jīng)高掛天空,照得田野里一片蒼白。這對于通過封鎖線,是一種威逼?！安灰髀?不要吸煙”的吩咐又重復了一次,“不要走太快”的要求也重復了一次,于是又上路了。一片樹林橫在前方,疏疏落落的,但月光已被遮去了不少。穿過這樹林,又走過一大片曠野,猛望見遠處有像高墻一般的東西,卻是連綿的山岡。一行人和這遙遠的山岡平行而進,又走了若干時,便見白森森地橫在前面的,像是一條河。隊伍先頭的人突然步伐加快了?？腿藗兏?不多會兒,已經(jīng)走近那“河”邊,這才知道原來是一條馬路。“這該就是所謂封鎖線吧?”客人們心里這樣想。然而隊伍還是不停地走,而且還是急急地走,最終又遇到了樹林,這才停下來休息。“剛才走過的就是封鎖線吧?”客人們問?！安皇?下去才是封鎖線,不過這里兩邊山上全有敵人的哨位,這里是危急區(qū)域?！鄙袂橛煮@慌起來了。因為客人們最怕在這生疏地方掉了隊。再上路的時候,客人們又望見他們這休息的地點不但有樹木隱藏,而且還是個凹地。在他們休息的時候,還有兩個眺望哨在兩三丈樹林外的高地上呢!一小時以后,所謂的封鎖線也平安通過了,這是第一道。屏息疾走的一行人,慢慢放松了腳步,間或有咳嗽的聲音。然而隊伍忽在曠野中停止。阿張和其他的隊員聚在一處,靜靜地說了一些話,便又發(fā)令再走。也許十多分鐘以后,隊伍又停止了。這回是在平坦的曠野里,遠遠近近有些矮小的松樹。他們采了些松枝,插在白色的衣包上,阿張將他的手電筒也藏在衣襟里?！扒懊娴纳筋^,就有敵人的哨位,”阿張靜靜地對客人們說,“我們要從山腳下偷偷地過去。不要作聲,連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過去。”這是其次道封鎖線了。月光很好,前面那山頭看得很清晰。隊伍靠緊著走,不太快,也不太慢,沿著山腳,像一條蛇,輕輕溜過去。但是隊伍突然走快些了。速度慢慢增加,隊伍也慢慢拉長,最終像一串皮球一般,滾落了小小的一個坡,投進一叢樹木的濃蔭里。當人們躺在樹下休息時,樹蔭外的斜坡上,有一個蹲著的黑影,槍托在手里。這就是那個大孩子,現(xiàn)在擔當了眺望哨?！敖裢磉^封鎖線,”客人之一自言自語地說,“可見調度是不行少的。”(寫于1942年,有刪改)5.下列對小說相關內容的理解,正確的一項是()(3分)A.五個客人不斷找機會跟人對話,主要是因為他們在生疏的地方缺少平安感。B.文中兩次寫阿張在桌旁看書的畫面,以此來表現(xiàn)他在掩飾內心的驚慌和焦慮。C.小說提到那大孩子和阿張身上的“裝備”這一細微環(huán)節(jié),示意了過封鎖線的危急。D.阿張一再囑咐客人們三個“不行以”,是因為他們昨晚的行為太過散漫。6.下列對小說藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.開頭寫像“堡壘”的大房子,極具地方特色,也體現(xiàn)游擊隊選址的專心,為人物出場和情節(jié)綻開供應場景。B.小說以全知視角進行敘事,無論是對五個客人,還是對阿張和那個大孩子,都有語言、動作、心理的描寫。C.小說在處理過封鎖線這一情節(jié)時,未寫敵我雙方的火力交鋒,但情節(jié)張弛有度,給讀者極好的閱讀體驗。D.小說以時間為序,講解并描述了游擊隊護送五個客人過封鎖線的故事,寫出了游擊隊英勇機靈、富有戰(zhàn)斗閱歷。7.小說結尾的“可見調度是不行少的”耐人尋味,請結合文本概括“調度”的內容。(6分)★8.李裴《小說結構與審美》中認為“神奇是小說重要的審美范疇之一”,請從小說構成要素方面賞析本文的“神奇之美”。(6分)

答案與解析任務突破練7小說閱讀(復合文本閱讀)1.B解析A項,“是因為他重視榮譽”分析錯誤,應當是他想“如何讓自己的家看上去還有點兒家樣”。C項,“是因為他們對自己父親治理那條臟