五年級上冊英語教案-Lesson 1 What is she doing 課時3 科普版（三起）

五年級上冊英語教案Lesson1Whatisshedoing課時3科普版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為科普版（三起）五年級上冊英語第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)展開，學(xué)習(xí)句型"Whatisshe/hedoing?"以詢問和描述某人正在進(jìn)行的動作。課程內(nèi)容包括新的動詞短語、詞匯以及相關(guān)的語法知識。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的動詞短語和重點詞匯。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)詢問和描述正在進(jìn)行的動作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點1.時態(tài)理解：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念，并能夠正確運用。2.動詞短語記憶：課程中的動詞短語是描述動作的關(guān)鍵，學(xué)生需要準(zhǔn)確記憶并能夠在對話中靈活運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放課件和視頻，輔助教學(xué)。2.單詞卡片：用于展示和復(fù)習(xí)課程中的動詞短語和重點詞匯。3.練習(xí)冊：用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新知呈現(xiàn)：借助課件，展示本課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括動詞短語和重點詞匯。3.互動練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用新學(xué)的知識。4.鞏固提高：通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運用。板書設(shè)計板書將清晰地展示本課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括動詞短語、重點詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。同時，板書還將包含一些關(guān)鍵詞匯的例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽錄音，完成相關(guān)練習(xí)。2.口語練習(xí)：與同伴進(jìn)行對話，運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)詢問和描述正在進(jìn)行的動作。3.書寫練習(xí)：根據(jù)提供的圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫句子。課后反思課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對新知識的掌握情況、課堂活動的參與度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。根據(jù)反思的結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識點的理解和掌握。在本課中，教學(xué)難點包括時態(tài)理解和動詞短語記憶。下面將對這些教學(xué)難點進(jìn)行詳細(xì)補充和說明。時態(tài)理解1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用來描述說話時正在進(jìn)行的動作。學(xué)生需要理解這個時態(tài)的特殊性，即它強調(diào)的是動作的持續(xù)性而非完成性。2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)由“be動詞+動詞的現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。對于五年級的學(xué)生來說，掌握現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則是一個挑戰(zhàn)。3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：學(xué)生需要學(xué)會在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，例如在描述正在發(fā)生的動作時。動詞短語記憶1.動詞短語的重要性：動詞短語是描述動作的重要組成部分，學(xué)生需要準(zhǔn)確地記憶和運用這些短語。2.動詞短語的積累：隨著英語學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生需要掌握越來越多的動詞短語。教師應(yīng)設(shè)計有效的記憶策略幫助學(xué)生積累。3.動詞短語在實際語境中的應(yīng)用：學(xué)生不僅需要記憶動詞短語，還需要能夠在真實的語言環(huán)境中靈活運用。教學(xué)策略1.直觀教學(xué)：利用實物、圖片、視頻等多媒體手段，使學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有一個直觀的認(rèn)識。2.情景模擬：通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用。3.互動游戲：設(shè)計一些有趣的互動游戲，如“我做你猜”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和記憶動詞短語。4.重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)聽、說、讀、寫的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語的理解和記憶。5.個別輔導(dǎo)：針對部分學(xué)生可能存在的困難，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)評估1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，評估他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。2.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對動詞短語的記憶和應(yīng)用情況。3.測試成績：定期進(jìn)行測試，檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握程度。4.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)反思1.教學(xué)方法的適用性：反思所采用的教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語。2.教學(xué)內(nèi)容的難易程度：評估教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實際水平，是否需要調(diào)整難度。3.教學(xué)效果的達(dá)成情況：反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期。教學(xué)難點詳細(xì)補充和說明時態(tài)理解1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，它用來描述說話時正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。對于五年級的學(xué)生來說，這是一個新的概念，因為他們之前可能只接觸過一般現(xiàn)在時和一般過去時。因此，教師需要通過生動的例子和實際操作來幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的含義。2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)是“be動詞+動詞的現(xiàn)在分詞”。對于學(xué)生來說，掌握be動詞的不同形式（am,is,are）以及動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則是關(guān)鍵。教師可以通過圖表、歌謠或游戲等方式來幫助學(xué)生記憶和練習(xí)這些規(guī)則。3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法學(xué)生需要學(xué)會在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，如教室、公園、家庭等，讓學(xué)生練習(xí)描述在這些地方正在發(fā)生的動作。教師還可以通過故事講述或角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用。動詞短語記憶1.動詞短語的重要性動詞短語是英語表達(dá)中不可或缺的部分，它們能夠豐富句子的含義，使表達(dá)更加精確和生動。在本課中，動詞短語是描述正在進(jìn)行的動作的關(guān)鍵，因此，學(xué)生需要準(zhǔn)確地記憶和運用這些短語。2.動詞短語的積累隨著英語學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生需要掌握越來越多的動詞短語。教師可以通過設(shè)計記憶卡片、制作短語墻、定期復(fù)習(xí)等方式幫助學(xué)生積累和鞏固動詞短語。3.動詞短語在實際語境中的應(yīng)用學(xué)生不僅需要記憶動詞短語，還需要能夠在真實的語言環(huán)境中靈活運用。教師可以設(shè)計各種語言實踐活動，如小組討論、寫作練習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中使用動詞短語。教學(xué)策略1.直觀教學(xué)利用實物、圖片、視頻等多媒體手段，使學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有一個直觀的認(rèn)識。例如，教師可以在課堂上展示一個正在進(jìn)行的動作的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述視頻中的動作。2.情境模擬通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用。例如，教師可以設(shè)計一個“記者采訪”的活動，讓學(xué)生扮演記者和被采訪者，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)提問和回答正在進(jìn)行的動作。3.互動游戲設(shè)計一些有趣的互動游戲，如“我做你猜”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和記憶動詞短語。這種游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們鞏固動詞短語的應(yīng)用。4.重復(fù)練習(xí)通過重復(fù)聽、說、讀、寫的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語的理解和記憶。教師可以設(shè)計各種練習(xí)形式，如填空、選擇、匹配、改寫等，讓學(xué)生在練習(xí)中提高。5.個別輔導(dǎo)針對部分學(xué)生可能存在的困難，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。教師可以通過一對一的對話、額外的練習(xí)或?qū)W習(xí)資料推薦等方式，為學(xué)生提供個性化的幫助。教學(xué)評估1.課堂表現(xiàn)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，評估他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。教師可以記錄學(xué)生的發(fā)言、提問和小組活動中的表現(xiàn)，作為評估的依據(jù)。2.作業(yè)完成情況通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對動詞短語的記憶和應(yīng)用情況。教師可以設(shè)計一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語的作業(yè)，如填空、翻譯、寫作等，然后根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評估。3.測試成績定期進(jìn)行測試，檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握程度。測試可以包括聽力、閱讀、寫作等部分，全面考查學(xué)生的語言運用能力。4.學(xué)生反饋鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。教師可以通過問卷調(diào)查、小組討論或個別談話等方式，收集學(xué)生的反饋信息。教學(xué)反思1.教學(xué)方法的適用性反思所采用的教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，教師應(yīng)及時調(diào)整，嘗試其