人教 版二年級美術上冊《第11課　兒歌變畫》教學設計

人教版二年級美術上冊《第11課兒歌變畫》教學設計一、教學目標1.知識與技能：通過本課學習，使學生能夠理解兒歌與繪畫之間的聯系，培養(yǎng)學生的想象力和繪畫能力。2.過程與方法：通過欣賞、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學生掌握將兒歌轉化為繪畫作品的方法。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛藝術，提高學生的審美情趣和綜合素質。二、教學內容1.兒歌欣賞：選擇一首具有畫面感的兒歌，讓學生欣賞并理解兒歌內容。2.范例分析：展示與兒歌內容相關的繪畫作品，引導學生分析作品的表現手法和技巧。3.創(chuàng)作指導：講解如何將兒歌內容轉化為繪畫作品，指導學生進行創(chuàng)作。4.學生練習：學生根據所學內容，獨立完成一幅兒歌主題的繪畫作品。三、教學重點與難點1.教學重點：培養(yǎng)學生將兒歌內容轉化為繪畫作品的能力。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的繪畫作品。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、PPT、兒歌音頻、繪畫范例等。2.學具：畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具。五、教學過程1.導入：播放一首兒歌，引導學生關注兒歌中的畫面感，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課內容：講解兒歌與繪畫之間的聯系，分析繪畫作品的表現手法和技巧。3.創(chuàng)作指導：講解如何將兒歌內容轉化為繪畫作品，指導學生進行創(chuàng)作。4.學生練習：學生根據所學內容，獨立完成一幅兒歌主題的繪畫作品。六、板書設計1.課題：《兒歌變畫》2.教學目標：理解兒歌與繪畫之間的聯系，培養(yǎng)學生的想象力和繪畫能力。3.教學內容：兒歌欣賞、范例分析、創(chuàng)作指導、學生練習、作品展示與評價。4.教學重點與難點：培養(yǎng)學生將兒歌內容轉化為繪畫作品的能力，引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的繪畫作品。七、作業(yè)設計1.作業(yè)內容：學生根據所學內容，獨立完成一幅兒歌主題的繪畫作品。2.作業(yè)要求：作品需具有一定的創(chuàng)意，能體現兒歌內容，構圖飽滿，色彩鮮艷。八、課后反思1.教學效果：通過本課學習，學生掌握了將兒歌內容轉化為繪畫作品的方法，提高了學生的繪畫能力和想象力。2.教學不足：在創(chuàng)作過程中，部分學生想象力不足，作品表現手法較為單一。3.改進措施：在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的想象力，引導學生多角度、多手法地表現兒歌內容，提高學生的繪畫水平。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教學設計的核心部分，直接關系到學生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在本課《兒歌變畫》的教學過程中，需要重點關注如何引導學生將兒歌內容轉化為繪畫作品，以及如何培養(yǎng)學生的想象力和繪畫能力。一、兒歌欣賞與內容理解1.選擇一首具有畫面感的兒歌，如《小燕子》、《數鴨子》等，通過多媒體播放，讓學生閉上眼睛聆聽，感受兒歌中的畫面。2.分享兒歌的內容，讓學生討論兒歌中描繪的場景、角色和情節(jié)，引導學生關注兒歌中的細節(jié)。二、范例分析1.展示與兒歌內容相關的繪畫作品，如描繪小燕子飛翔、鴨子戲水的畫作。2.分析作品的表現手法和技巧，如構圖、色彩、線條等，讓學生了解如何將兒歌內容通過繪畫表現出來。三、創(chuàng)作指導1.講解如何將兒歌內容轉化為繪畫作品，包括構思、構圖、色彩搭配等。2.指導學生進行創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的繪畫作品。四、學生練習1.學生根據所學內容，獨立完成一幅兒歌主題的繪畫作品。2.在繪畫過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題，引導學生正確表現兒歌內容。五、作品展示與評價1.展示學生作品，讓學生進行自評、互評和教師評價。在整個教學過程中，教師需要關注學生的參與度和興趣，適時調整教學方法和節(jié)奏。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學生在繪畫過程中充分體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。一、兒歌欣賞與內容理解1.選擇合適的兒歌：挑選那些歌詞生動、形象鮮明、易于激發(fā)想象力的兒歌，如《小星星》、《兩只老虎》等，這些兒歌能夠自然地引發(fā)學生的視覺聯想。2.聆聽與感受：在播放兒歌時，教師可以通過語言引導，讓學生專注于歌詞中的描述，感受兒歌所營造的氛圍和情感。3.討論與分享：鼓勵學生分享他們對兒歌內容的感受和想象，教師可以提出問題，引導學生深入思考兒歌中的細節(jié)，如“兒歌中描述的是什么場景？你能想象出這個場景的顏色嗎？”二、范例分析1.作品選擇：挑選與兒歌內容相匹配的繪畫作品，這些作品應該能夠清晰地反映出兒歌的主題和情感。2.分析技巧：通過提問和討論的方式，引導學生觀察和分析作品中的繪畫技巧，如“畫家是如何表現兒歌中的動態(tài)場景的？”3.技巧講解：教師可以根據學生的回答，適時地引入繪畫的專業(yè)術語和技巧，如透視、色彩對比、線條運用等。三、創(chuàng)作指導1.構思與草圖：教師應指導學生如何將自己的想象和感受轉化為繪畫草圖，強調草圖的重要性，作為創(chuàng)作的初步規(guī)劃和視覺思考。2.材料與技法：介紹不同的繪畫材料（如水彩、蠟筆、彩鉛等）和技法（如涂抹、渲染、勾勒等），讓學生根據自己的喜好和作品需求選擇合適的材料和技法。3.創(chuàng)意發(fā)展：鼓勵學生在創(chuàng)作中加入自己的創(chuàng)意元素，即使這些元素與原兒歌有所不同，也要鼓勵學生大膽嘗試，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。四、學生練習1.個性化指導：在學生繪畫過程中，教師應提供個性化的指導，針對每個學生的作品提供具體的建議和改進意見。2.鼓勵自我表達：教師應鼓勵學生通過繪畫表達自己的情感和想法，讓學生理解藝術創(chuàng)作是個人情感和思想的表達。3.同伴互助：鼓勵學生之間相互觀摩、學習和交流，這樣可以提高他們的繪畫技能，同時培養(yǎng)他們的合作意識。五、作品展示與評價1.展示方式：可以采用畫廊走讀、班級展覽等形式，讓學生有機會展示自己的作品，并欣賞他人的作品。2.多元評價：采用自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生從不同角度了解自己作品的優(yōu)點和待改進之處。在整個