高一語文期中試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀海南省瓊海市嘉積中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。秋野五首（其四）①杜甫遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。潛鱗輸②駭浪，歸翼會(huì)高風(fēng)。砧響家家發(fā)，樵聲③個(gè)個(gè)同。飛霜任青女④，賜被⑤隔南宮⑥。【注】①此詩作于大歷二年秋，當(dāng)時(shí)詩人寓居于夔州瀼西。②輸：同“愉”。③樵聲：樵人的歌唱。④青女：傳說為司霜雪之神。⑤賜被：《后漢書·鐘離意傳》卷四十一載“藥崧者，河內(nèi)人。天性樸忠，家貧為郎，常獨(dú)直臺(tái)上，無被，枕祉，食糟糠。帝每夜人臺(tái)，輒見崧，問其故，甚嘉之。自此召太官賜尚書以下朝夕餐，給帷被皂袍，及侍史二人”，后“賜被”遂被用為郎官入直之典。⑥南宮：尚書省。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，選用“遠(yuǎn)岸”“秋沙”“連山”“晚照”等意象，描繪了一幅秋日晚照圖。B.頸聯(lián)寫所聞，“家家”“個(gè)個(gè)”兩組疊詞，展示了家家戶戶都在搗衣、打柴的繁忙景象。C.前六句在有動(dòng)有靜、有聲有色的自然和生活景象中融入了作者的情感。D.尾聯(lián)直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人雖遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但仍然牽掛朝廷的家國情懷。16.本詩頷聯(lián)歷來為人所稱贊，請從修辭手法的角度賞析。【答案】15.D16.①運(yùn)用了借代、擬人的修辭手法，表達(dá)生動(dòng)形象；②“鱗”代指魚，“翼”代指“鳥”，突出了魚兒鱗光閃閃、鳥兒振翅高飛的形象；③“輸”表現(xiàn)了魚在駭浪中暢游的快樂；“會(huì)”展現(xiàn)了鳥兒迎擊長風(fēng)的英姿。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。D.“直抒胸臆”錯(cuò)誤。尾聯(lián)是運(yùn)用《后漢書》中的典故來表情達(dá)意的，屬于間接抒情。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生對修辭手法的把握能力。“潛鱗輸駭浪，歸翼會(huì)高風(fēng)”頷聯(lián)寫到魚兒在驚濤駭浪中愉快地暢游，歸巢的鳥兒在急風(fēng)中展翅高飛。其中“鱗”指的是魚，“翼”指的是鳥，這是以特征代整體，所以頷聯(lián)運(yùn)用了借代的手法，突出了魚兒鱗光閃閃、鳥兒振翅高飛的形象。頷聯(lián)中“輸”體現(xiàn)的是魚暢游的情態(tài)，“會(huì)”體現(xiàn)的是鳥展翅高飛的動(dòng)作，本處將鳥和魚人格化，魚兒快樂地在駭浪中游泳，鳥兒迎擊萬里長空，所以頷聯(lián)運(yùn)用了擬人的手法。頷聯(lián)寫到在驚濤駭浪中暢游的魚兒和在急風(fēng)中展翅高飛的歸巢的鳥兒，通過對鳥和魚的描寫，映襯了詩人遠(yuǎn)大理想和政治抱負(fù)，寄寓了詩人能回歸朝廷的期盼。海南省部分校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期4月期中檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。詠菊楊萬里物性從來各一家，誰貪寒瘦厭年華？菊花自擇風(fēng)霜國，不是春光外菊花。嘆庭前甘菊花（節(jié)選）杜甫籬邊野外多眾芳，采擷細(xì)瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風(fēng)霜。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊詩首句談“物性”，引出菊花“貪寒瘦”的獨(dú)特性情，“誰”字強(qiáng)化了這一特征。B.不是春光排斥菊花，而是菊花不愿意融入春光之中，這也是菊花“厭年華”的體現(xiàn)。C.杜詩中的“眾芳”具有象征含義，與屈原《離騷》中的“香草”具有相似的情感寄托。D.兩首詩都運(yùn)用對比、擬人手法，將菊花人格化，從而取得傳不盡之意于言外的效果。16.兩首詩在寫菊花時(shí)都提到了“風(fēng)霜”，詩人的用意有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.“風(fēng)霜”都指惡劣環(huán)境。①楊詩中的菊花主動(dòng)選擇風(fēng)霜，表現(xiàn)了菊花傲寒斗霜、甘于寂寞的高潔品性，詩人借風(fēng)霜表達(dá)了對菊花的贊美。②杜詩寫菊花因失所而遭受風(fēng)霜，表達(dá)了詩人對菊花生不逢時(shí)的惋惜與同情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的賞析能力。C.“具有相似的情感寄托”錯(cuò)誤。這首詩是杜甫對菊花的感嘆，而“眾芳”指的是籬邊的各種野花，它們?yōu)槿藗兯矏?。而屈原《離騷》中的“香草”是作者高潔的人格追求的象征，二者寄托的情感是不一樣的。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生對重要意象的把握能力?！熬栈ㄗ該耧L(fēng)霜國”意思是菊花自己選擇開在風(fēng)霜的國度?！敖Y(jié)根失所纏風(fēng)霜”意思是只因根扎的不是地方才不幸為風(fēng)霜所侵。所以，“風(fēng)霜”都指惡劣環(huán)境?！熬栈ㄗ該耧L(fēng)霜國，不是春光外菊花”意思是菊花自己選擇開在風(fēng)霜的國度，并不是春光把菊花排側(cè)在外。所以，楊詩中的菊花主動(dòng)選擇風(fēng)霜，表現(xiàn)了菊花傲寒斗霜、甘于寂寞的高潔品性。這是一首詠物詩，詩人借風(fēng)霜表達(dá)了對菊花的贊美?！澳钇澘臻L大枝葉，結(jié)根失所纏風(fēng)霜”意思是感念你空長了大大的枝葉，只因根扎的不是地方才不幸為風(fēng)霜所侵。所以，杜詩寫菊花因失所而遭受風(fēng)霜，表達(dá)了詩人對菊花生不逢時(shí)的惋惜與同情。海南省?？谑协偵絽^(qū)海南中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月【宋】張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。[注］①張孝祥，南宋詞人。積極主張收復(fù)中原，卻屢遭排擠，后回鄉(xiāng)退隱，絕意仕途。詞中的“湖”即江蘇溧陽的三塔湖，湖邊有寒光亭。15.下列對這首詞的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.“重來又是三年”寫出兩次游湖相距的時(shí)間，表達(dá)了故地重游的感慨，暗示其間經(jīng)歷人生的多少波折變幻。B.三、四句描寫詞人乘船過湖的情景，“東風(fēng)”寒涼，“楊柳”送客，以景寫情，清冷之景中蘊(yùn)含著清冷之情。C.“此心到處悠然”是說詞人一直安于這種恬淡的生活，自己無論到哪兒總是悠閑安適。D.本詞上片重寫景，表達(dá)舊地重游之傷感，下片重議論，主要表達(dá)懷才不遇的激憤。16.請從畫面描寫的角度，對“寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片”兩句加以賞析。【答案】15.A16.這兩句詞描繪了一幅湖水一碧萬頃，天水相連，沙鷗自由飛翔其間的遼闊深遠(yuǎn)而又充滿蓬勃生氣的畫面。詞人運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合（點(diǎn)面結(jié)合）的手法，使畫面生動(dòng)、意境悠遠(yuǎn)，與詞人“悠然”的情感自然相融。暗寓著詞人對世路塵俗的鄙棄憎惡，對返歸自然的熱切期待。

【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“‘東風(fēng)’寒涼”“清冷之景中蘊(yùn)含著清冷之情”錯(cuò)誤，“東風(fēng)”在詩詞中指送暖的春風(fēng)。東風(fēng)似乎有意，輕輕吹拂，送我渡過湖波；楊柳似乎含情，微微擺動(dòng)，絲絲擦著我面。景中也有暖意。C.“一直安于這種恬淡的生活”錯(cuò)誤，結(jié)合注釋“屢遭排擠，后回鄉(xiāng)退隱，絕意仕途”，以及詩句“世路如今已慣”可知，詩人已歷盡世俗道路的傾軋磨難，厭倦權(quán)奸的打擊、社會(huì)的黑暗，可見詩人并不是一直安于“恬淡”，但“此心到處悠然”寫出詩人內(nèi)心的悠閑安適。D.“下片重議論，主要表達(dá)懷才不遇的激憤”錯(cuò)誤，前兩句議論，表達(dá)了詞人無力改變世事，只能隨遇而安、自尋解脫的無奈，“悠然”寫出詩人返歸自然的恬適愉快。后兩句寫景，借景抒情，流露出詩人對返歸自然的熱切期待。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞景物描寫的能力。答題時(shí)，按照題干要求，首先要抓住詞句中的意象，展開聯(lián)想，把這兩句詞所描繪的畫面用優(yōu)美的語言描繪出來，然后點(diǎn)明手法以及其藝術(shù)效果，最后闡明詞句表達(dá)的思想情感。比如本題：明意象：“寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片”兩句通過“亭”“水”“天”“沙鷗”等意象，生動(dòng)地描繪出了一幅水天相接、沙鷗飛翔的畫面。寒光亭下，湖水與天空相連，營造出一種開闊、浩渺的意境，展示出大自然的宏大與壯美。析手法：前一句“寒光亭下水連天”是對寒光亭、天空、湖面的靜態(tài)描寫，后一句“飛起沙鷗一片”動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)了沙鷗群起飛翔的場景，給畫面增添了生機(jī)與活力，使整個(gè)畫面動(dòng)靜結(jié)合，富有感染力；前句屬于整體描繪，后句屬于具體描寫，點(diǎn)面結(jié)合，使畫面生動(dòng)、意境悠遠(yuǎn)，與詞人“悠然”的情感自然相融。情感：“沙鷗”的意象借用“鷗鳥忘機(jī)”的典故，本意為像鷗鳥一樣，每天與白沙云天相伴，完全忘掉心計(jì)。后以此比喻淡泊隱居，不以世事為懷。結(jié)合注釋詩人“屢遭排擠，后回鄉(xiāng)退隱，絕意仕途”，可知此處暗寓著詞人對世路塵俗的鄙棄憎惡，表露出投身自然的熱切期待。海南省文昌中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中段考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。答洛陽主人陳子昂平生白云志，早愛赤松①游。事親恨未立，從宦此中州②。主人何發(fā)問？旅客非悠悠。方謁明天子，清宴奉良籌。再取連城璧，三陟平津侯③。不然拂衣去，歸從海上鷗。寧隨當(dāng)代子，傾側(cè)且沉?。縖注]①赤松：赤松子，古代中國神話傳說中的上古仙人。②中州：指京城，詩人此時(shí)居?xùn)|都洛陽任麟臺(tái)正字。③《史記·平津侯列傳》載，漢武帝時(shí)公孫弘初為博士，后拜御史大夫，三升為丞相，封平津侯。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩歌的前四句寫自己放棄早年之志到東都洛陽從官是因?yàn)橐铕B(yǎng)雙親。B．詩人在詩中回答主人的質(zhì)疑：自己雖然是客居之人，卻絕非庸碌之輩。C．最后兩句用反問的語氣表達(dá)了自己絕不會(huì)與勢利小人隨波浮沉的志向。D．陳子昂的詩歌明朗剛健，一掃初唐頹靡之風(fēng)，本詩是他這一風(fēng)格代表。16．有學(xué)者認(rèn)為：表面看來，儒、道是離異而對立的，但實(shí)際上它們剛好相互補(bǔ)充而協(xié)調(diào)。此詩也體現(xiàn)出鮮明的“儒道互補(bǔ)”思想，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．A【解析】強(qiáng)加因果，詩歌的三四句是一個(gè)倒敘句，寫自己在東都洛陽從官，為不能在家奉養(yǎng)雙親而感到遺憾，體現(xiàn)了忠孝兩難全。16．①開頭寫早有“白云志”、追隨“赤松子”漫游，結(jié)尾“鷗鷺忘機(jī)”的典故，(1分)鮮明地反映出歸隱山林、訪仙求道的道家思想。(1分)②中間寫不能奉養(yǎng)雙親而憾恨、要為天子獻(xiàn)良策是典型的儒家忠孝思想。(1分)接著寫的建功立業(yè)、進(jìn)官封侯的渴望體現(xiàn)了儒家積極進(jìn)取的入世思想。(1分)③結(jié)尾處“不然”一語勾連前后，(1分)明確表達(dá)表達(dá)了不能實(shí)現(xiàn)政治理想，就歸隱江湖、獨(dú)善其身的“儒道互補(bǔ)”思想。(1分)海南省?？谑忻捞m區(qū)海南師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。漁家傲(其九)歐陽修九月霜秋秋已盡，烘林?jǐn)∪~紅相映。惟有東籬黃菊盛，遺①金粉，人家簾幕重陽近。曉日陰陰晴未定，授衣時(shí)節(jié)②輕寒嫩。新雁一聲風(fēng)又勁，云欲凝，雁來應(yīng)有吾鄉(xiāng)信?！咀ⅰ竣龠z(yí)：撒落。②授衣時(shí)節(jié)：農(nóng)歷九月。授衣，備制冬衣。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.上闋前兩句寫時(shí)至九月，霜濃寒重，山野間到處都是即將凋敗的紅色樹葉。B.“惟有”句化用了陶淵明的詩句，“金粉”運(yùn)用借喻，比喻菊花撒落的花瓣。C.下闋前兩句寫天氣特點(diǎn)，天色陰沉，陰晴難料，“嫩”字形容天氣剛剛變冷。D.“新雁”二句從視覺角度描寫“風(fēng)”“云”景物，將讀者帶入蕭瑟、凄涼之境。16.有