高二語文期中試題匯編：語言文字運(yùn)用I

語言文字運(yùn)用I海南省部分校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成小題。翻開怒江這疊地理畫冊，使人驚悸；重重雪峰，峰巒疊嶂，A。①上千條的野牛角相依相抵，上萬匹的野馬呼嘯奔跑，揚(yáng)起漫天的塵土；②又像輕煙裊裊，最終化作了朵朵白云，有時(shí)似鳥飛翔，有時(shí)似花開放，有時(shí)幻化為山神般威嚴(yán)，有時(shí)像寶石般閃閃發(fā)光……③一鞭怒江水在山谷中跌跌撞撞，左邊是雪峰，右邊也是雪峰，碧羅雪山、高黎貢山，一左一右挾裹著它，憤怒或溫柔，都不能改變模樣。最深處流淌的怒江，從天上來。④最北處的雪峰嘎哇嘎普是巨人，高達(dá)5128米，怒江在那曲、察隅，在丙中洛，在第一嘯………在七八月的季節(jié)勢不可擋，所向披靡。怒江又是溫柔的，是你鄰居的阿妹，在最南端的蠻云村，怒江碧綠得像一塊翠玉，這不是它的造作或扭捏，而是因?yàn)閺母呖驳狡降?，一路坎坷，一路放歌，怒累了，不論為人或是作為江流。站在蠻云村邊，怒江畔，你很難揣度怒江曾經(jīng)的憤怒，沖鋒陷陣的堅(jiān)決、果敢；但也無法揣度或責(zé)備它此刻的低緩、寬闊，甚至近乎停止流動的嬌羞，在廢棄的堤壩或淹沒了的村莊邊，喧囂和災(zāi)難似乎離我們很遠(yuǎn)。在怒江大峽谷，生命有時(shí)似浮云，一場泥石流，一塊滾石、一株枯樹、甚而松鼠啃掉的大松果，都能讓一個(gè)生命B。在怒江，人的生命是最堅(jiān)強(qiáng)、最旺盛的，山神庇護(hù)著他，水靈垂青于他，更多的艱辛已成為歷練，苦難已化作了幸福。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“從”與文中加點(diǎn)的“從”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.“貞觀之治”的到來與唐太宗從善如流密切相關(guān)。B.讓我們以此為座右銘，從我做起，向雷鋒同志學(xué)習(xí)。C.抗戰(zhàn)爆發(fā)，革命青年紛紛投筆從戎，奔赴抗日前線。D.姐姐順利考入北大，我愿從其后，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。20.下列對文中畫橫線的句子的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①運(yùn)用比擬、比喻，寫出怒江水勢之洶涌猛烈。B.句子②運(yùn)用博喻、排比，寫出怒江水勢變化多端。C.句子③運(yùn)用比喻、比擬，寫出怒江蜿蜒綿長的特點(diǎn)。D.句子④運(yùn)用夸張、比喻，寫出嘎哇嘎普雪峰的高大?！敬鸢浮?8.A：氣勢磅礴B：戛然而止19.B20.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)橫線前面的“重重雪峰，峰巒疊嶂”可知，此處描寫的是雪峰的氣勢，故此處可填“氣勢磅礴”。氣勢磅礴：形容氣勢雄偉盛大。B處，根據(jù)橫線前面的“生命有時(shí)似浮云”可知，此處表現(xiàn)的是生命的脆弱，故此處可填“戛然而止”。戛然而止：形容突然停止。【19題詳解】本題考查學(xué)生理解詞的語境義的能力。文中加點(diǎn)的“從”是介詞，起于。A.動詞，聽從、順從。B.與文中的“從”都是介詞，起于。C.動詞，從事、參加。D.動詞，跟隨。故選B。【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。D.句子④沒有運(yùn)用夸張的修辭手法。故選D。海南省農(nóng)墾中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試卷六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）古人嘗拿“如切如磋，如琢如磨”來譬喻朋友的交互影響。這譬喻實(shí)在是很恰當(dāng)。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來切磋琢磨它，它才能圓融光潤成器”。____①____，如私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類，要多受切磋琢磨，達(dá)到玉潤珠圓的境界。____②____，與自己愈不同，磨擦愈多，會逐漸發(fā)現(xiàn)自己學(xué)說的不圓滿處，對方學(xué)說的有可取處，這樣做學(xué)問才能逐漸____A____。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”，吸收外來的滋養(yǎng)也就愈豐富。你對于一個(gè)人愈同情，就愈能了解他；你愈了解他。法國人有一句成語說：“了解一切，就是寬容一切?！边@句話說來像很容易，卻是人生的最高智慧，多與人____B____，從對于一部分人得到深刻的了解，做到對于一般人類有深厚的同情。（1）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的分析說明，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中第一段第一行的兩處“譬喻”，也可以用“比喻”來代替。B.文中第一段加點(diǎn)詞語使用的引號，有引用和強(qiáng)調(diào)的作用。C.文中畫波浪線的句子與“了解與同情是互為因果的”，表意相近。D.文中最后一段中加點(diǎn)的兩個(gè)“對于”，改為“對”，不符合語境。（2）請?jiān)谖闹蠥、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個(gè)字?！敬鸢浮浚?）D（2）A.鞭辟入里（登堂入室、升堂入室）B.推心置腹（肝膽相照、赤誠相待）（3）①人（的性格）也難免有瑕疵棱角；②朋友便是切磋琢磨的利器（朋友間的切磋琢磨）；③一方面也是在受滋養(yǎng)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)詞語、標(biāo)點(diǎn)、句子、修辭方法的辨析能力。A.正確?！捌┯鳌保虮确?。B.正確。“成器”來自“玉不琢不成器”，同時(shí)在這里也表強(qiáng)調(diào)。C.正確。劃線句分號為界，后面說的是了解是同情的前提，表意相近。D.錯(cuò)誤。“對于”引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者，表示動作行為的對象，應(yīng)該修改為“對”。故選D?！拘?詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.此處指多跟朋友切磋交流，思考問題才能更深入，可填“鞭辟入里”（登堂入室、升堂入室）?！氨薇偃肜铩保稳葑鰧W(xué)問切實(shí)，切中要害，達(dá)到很高的水平，多用以贊揚(yáng)人在學(xué)問或技能方面有高深的造詣?！暗翘萌胧摇?，比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平?！吧萌胧摇?，比喻學(xué)習(xí)所達(dá)到的境地有程度深淺的差別，多用以贊揚(yáng)人在學(xué)問或技能方面有高深的造詣。B.此處指與人交往的態(tài)度，應(yīng)該誠心，可填“推心置腹”（肝膽相照、赤誠相待）“推心置腹”，比喻真心誠意的待人、以真心相見?！俺嗾\相待”，指以至誠之心待人。“肝膽相照”，比喻真心誠意、以真心相見、互相坦誠交往共事?！拘?詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處是用琢磨玉石比喻與朋友交往，橫線后面應(yīng)填“人”的內(nèi)容，私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類都是人的瑕疵，可填“人（的性格）也難免有瑕疵棱角”；②此句在段落開頭，起到承上啟下的作用，末尾說人應(yīng)該“多受切磋琢磨”，應(yīng)該是與朋友交往，可填“朋友便是切磋琢磨的利器”或“朋友間的切磋琢磨”；③此句與“一方面被‘磨’”句式一致，內(nèi)容相反，可填“一方面也是在受滋養(yǎng)”。海南省瓊海市嘉積中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題,10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。近日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室起草了《網(wǎng)絡(luò)暴力信息治理規(guī)定(征求意見稿)》，明確將“網(wǎng)絡(luò)暴力信息”定義為：通過網(wǎng)絡(luò)對個(gè)人集中發(fā)布的，侮辱謾罵、造謠誹謗、侵犯隱私，以及嚴(yán)重影響身心健康的道德綁架、貶低歧視、惡意揣測等違法和不良信息。這是中國規(guī)章制度第一次給予網(wǎng)暴清晰定義·精準(zhǔn)劃定了網(wǎng)絡(luò)暴力信息的范疇，將網(wǎng)絡(luò)暴力與網(wǎng)絡(luò)上的正常表達(dá)區(qū)分開來，將網(wǎng)絡(luò)暴力定義為三個(gè)層面：A；二是導(dǎo)致“嚴(yán)重影響身心健康”客觀結(jié)果的不良信息；三是從傳播形式上看，B。①網(wǎng)絡(luò)暴力是一種霸凌形式，②無論如何它都不可能實(shí)現(xiàn)正義的結(jié)果。③《網(wǎng)絡(luò)暴力信息治理規(guī)定(征求意見稿)》針對網(wǎng)絡(luò)暴力信息給出了第一次權(quán)威的定義，④成為開展相關(guān)治理的前提和基礎(chǔ)，⑤也表明治理網(wǎng)暴已經(jīng)做好了政策準(zhǔn)備，并具備了社會共識。⑥這將成為治理網(wǎng)暴、⑦正面引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)流量的重要一步。⑧這一步可能不完美，⑨可能有爭議，⑩但好在我們邁出了這重要的一步是明智的。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)18.A一是侮辱謾罵等直接的違法信息；B有明確的“集中發(fā)布”特性(每處2分，意思對即可)19.②將“實(shí)現(xiàn)”改為“達(dá)到”；③“給出了第一次”改為“第一次給出了”或“給出了第一個(gè)”；去掉“是明智的”。(每修改正確一處給2分)海南省文昌中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中段考語文試題（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。上小學(xué)的時(shí)候，老師要求我們把很多課文都背下來，現(xiàn)在誰還能把小學(xué)一年級的課文背下來？

A

。但我們?yōu)槭裁催€能讀書，還會寫那些字呢？武俠小說里，武學(xué)宗師張三豐教張無忌他新發(fā)明的太極劍。張三豐將劍招慢吞吞地演示了一遍，然后問張無忌能記住多少，張無忌說能記住一半。張三豐又演示了一遍，這一次的招數(shù)和前面一次完全不同。他又問張無忌能記住多少，張無忌說，只能記得三招。到第三遍演示完，張無忌說，已經(jīng)全忘了。大家都很著急，張三豐卻說：“不壞，不壞，忘得真快——你已經(jīng)學(xué)會了?！睆埲S教的和張無忌領(lǐng)會的不是“劍招”，而是“劍意”，臨敵以意馭劍，才有變化無窮的應(yīng)對能力。我們能讀書寫字，也是忘了課文的“劍招”，

B

。真正的學(xué)習(xí)，并不是像守財(cái)奴積攢財(cái)富那樣積累知識，①而且要磨煉自己見微知著、見此知彼的洞察力。②為了培養(yǎng)這樣的能力，③你要不斷地學(xué)會騰空自己的知識庫存，④忘記自己原本相信的“真理”，⑤隨時(shí)以一種空靈、開放的心態(tài)接受新的事物。⑥比記住已經(jīng)學(xué)過的知識更重要的，⑦是你忘記之后還能記住的東西。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）19．文中第四段有三處表述不當(dāng)，請指出序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）18．A.

應(yīng)該大多數(shù)都忘了

B.

記住了讀書寫字的“劍意”

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.前面說“現(xiàn)在誰還能把小學(xué)一年級的課文背下來？”言外之意是大多數(shù)人應(yīng)該都忘記了，應(yīng)填：應(yīng)該大多數(shù)都忘了。B.前面說“張三豐教的和張無忌領(lǐng)會的不是‘劍招’，而是‘劍意’”“忘了課文的‘劍招’”，而我們能讀書寫字說明我們記住了“劍意”，應(yīng)填：記住了讀書寫字的“劍意”。19.（1）語句①：修改為“而是要磨煉自己見微知著、見此知彼的洞察力”。（2）語句③：修改為“你要學(xué)會不斷地騰空自己的知識庫存”或修改為“你要不斷地學(xué)習(xí)騰空自己的知識庫存”。（3）語句⑦：修改為“是你領(lǐng)悟了忘記之后還能記住的東西”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句①：搭配不當(dāng)，“并不是……而且”關(guān)聯(lián)詞不搭配，把“而且”改為“而是”。語句③：語序不當(dāng)，可以說“不斷地學(xué)習(xí)”，或者“不斷地”作狀語直接修飾“騰空”，修改為“你要學(xué)會不斷地騰空自己的知識庫存”。語句⑦：成分殘缺，“是你忘記之后還能記住的東西”修改為“是你領(lǐng)悟了忘記之后還能記住的東西”。海南省?？谑泻Ｄ嫌^瀾湖雙優(yōu)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。有這么一座古村落，歷史悠久，在桂林境內(nèi)______①______；有這么一座古村落，文化歷史脈絡(luò)傳承清晰，古建筑種類齊全；有這么一座古村落，福扇雕花玲瓏剔透，書法文字矯健有力；有這么一座古村落，祖祖輩輩堅(jiān)持清正做人，廉潔做官……它就是位于桂林漓江上游的靈川縣的江頭村。江頭村是北宋理學(xué)家周敦頤的后代以愛蓮文化為核心而建的村落，已有800多年建村歷史，現(xiàn)存明清至民國時(shí)期的建筑100余座，老房屋_______②______地排列著，青磚灰瓦，古樸典雅，宛如看到了一幅巨大的歷史畫卷向我們徐徐展開，映刻了蒼蒼歲月間的巨大歷史變遷痕跡。該村自明朝以來，秉承著“真誠和諧，仁愛廉潔”的愛蓮文化，_______③______的周氏家訓(xùn)教導(dǎo)著周氏子弟，此后這里人才濟(jì)濟(jì)，清官輩出，造就了江頭村“才子村”“百年清官村”的美譽(yù)。18.

請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.文中畫橫線的句子主要使用了什么修辭手法？請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）18.【參考答案】①聞名遐邇②井然有序③代代相傳（符合題意即可） 19.【參考答案】運(yùn)用了排比的修辭手法。從表達(dá)效果上來看，節(jié)奏感較強(qiáng)，增強(qiáng)了語言表達(dá)的氣勢，有極強(qiáng)的說服力。這一連串的鋪排，列舉了江頭村這個(gè)古村落的各方面特點(diǎn)，突出了江頭村豐富的文化古韻。（修辭手法1分，表達(dá)效果3分，修辭手法答錯(cuò)整道題不給分）18.

【試題分析】第一空，該句是對歷史悠久的著名古村落江頭村的介紹，前面作者介紹了其歷史悠久，此后則可從知名度等方面對其加以介紹，故可填“聞名遐邇”。聞名遐邇：意思是形容名聲很大，主要指遠(yuǎn)近聞名。第二空，該處語境前后介紹了“現(xiàn)存明清至民國時(shí)期的建筑100余座”“一幅巨大的歷史畫卷向我們徐徐展開”，可以看出這里古建筑雖多，卻多而不亂，故可填表示排列整齊意義的成語，如“井然有序”。井然有序：指整整齊齊，次序分明，條理清楚。第三空，此處用以形容周氏家訓(xùn)，結(jié)合后文“此后這里人才濟(jì)濟(jì)，清官輩出”，可知周氏家訓(xùn)一直在教導(dǎo)著周氏子弟，從未斷絕，故可填“代代相傳”