六年級上冊英語教案－Module 3《Unit 2 Whats your hobby》｜外研社（三起）

六年級上冊英語教案－Module3《Unit2What’syourhob》｜外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫的活動，學(xué)生能夠提高英語聽說能力和閱讀理解能力；通過小組活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)2.句型的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要理解并運(yùn)用詢問和回答關(guān)于愛好問題的句型，如“What’syourhob?”和“Myhobis”等。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教材、PPT、錄音機(jī)、磁帶、卡片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：教材、筆記本、彩色筆等。教學(xué)過程2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：教師通過PPT展示本課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括新的詞匯、句型和相關(guān)的對話或短文。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿和練習(xí)。3.活動練習(xí)：學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動來練習(xí)本課的內(nèi)容，如聽力練習(xí)、口語對話、閱讀理解等。教師給予反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.Module3《Unit2What’syourhob》2.詞匯表：列出本課的主要詞匯，如“reading”,“drawing”,“l(fā)isteningtomusic”等。3.句型：列出本課的主要句型，如“What’syourhob?”和“Myhobis”等。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，完成相關(guān)的聽力練習(xí)，鞏固對關(guān)于愛好問題的聽力理解能力。2.口語練習(xí)：學(xué)生模仿本課的對話，進(jìn)行口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。3.閱讀理解：學(xué)生閱讀相關(guān)的短文，回答問題，提高閱讀理解能力。課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)中的“聽力理解能力”。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明聽力理解能力是英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵技能，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，聽力能力的培養(yǎng)尤為重要。在本課的教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力理解能力是教學(xué)難點(diǎn)之一，需要教師采取有效的教學(xué)策略和活動來幫助學(xué)生克服。教師可以設(shè)計(jì)各種聽力練習(xí)活動來幫助學(xué)生提高聽力理解能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)聽辨單詞、聽句子并選擇正確答案、聽短文并回答問題等練習(xí)活動。這些活動可以針對不同的聽力技能進(jìn)行訓(xùn)練，如語音辨識、詞匯理解、句子理解和信息獲取等。教師還需要教授學(xué)生一些聽力策略和技巧，幫助他們更有效地理解聽力材料。例如，教師可以教授學(xué)生如何根據(jù)上下文推測詞義、如何抓住關(guān)鍵詞和信息、如何做筆記等。這些策略和技巧可以幫助學(xué)生在聽力過程中更好地理解和記憶信息。教師需要給予學(xué)生充分的反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服聽力理解中的困難。教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論或全班反饋等方式，幫助學(xué)生找出聽力理解中的問題，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助。聽力材料的選取聽力材料的選擇應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配，同時(shí)要具有一定的趣味性和多樣性。材料過于簡單可能會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，而過于復(fù)雜則可能使學(xué)生感到挫敗。教師可以選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的對話和短文，如關(guān)于校園生活、朋友間的交流等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在熟悉的情境中練習(xí)聽力。聽力技巧的培養(yǎng)教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生一些基本的聽力技巧，如預(yù)測、猜詞義、主旨?xì)w納、細(xì)節(jié)捕捉等。在聽前活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)或圖片預(yù)測聽力內(nèi)容，激活學(xué)生的背景知識。在聽中活動中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何抓住關(guān)鍵信息，如何通過上下文猜詞義，以及如何在聽不懂的情況下繼續(xù)關(guān)注聽力材料。在聽后活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息復(fù)述、主旨?xì)w納或討論，鞏固聽力成果。聽力練習(xí)的設(shè)計(jì)聽力過程中的互動在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主動性和互動性。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享聽力心得，互相幫助解決問題。教師還可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高聽力理解的深度。聽力反饋與評價(jià)教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和積極的評價(jià)，幫助學(xué)生建立聽力自信。在學(xué)生完成聽力練習(xí)后，教師不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，更重要的是要表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師還可以通過定期的聽力測試，評估學(xué)生的聽力水平，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。利用技術(shù)輔助聽力教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為聽力教學(xué)提供了更多的可能性。教師可以利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等資源，為學(xué)生提供更多的聽力材料和練習(xí)機(jī)會。例如，教師可以推薦一些在線聽力資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者利用語音識別技術(shù)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。提高學(xué)生的聽力理解能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要