《賞花燈》大班美術教案

《賞花燈》幼兒園大班美術教案一、教學內容本課教材選自幼兒園大班美術課程，章節(jié)為“欣賞與創(chuàng)作——賞花燈”。教學內容主要包括了解花燈的起源、種類、制作材料和工藝，以及學習花燈繪畫技巧和創(chuàng)作自己的花燈作品。二、教學目標1.讓學生了解花燈的文化背景和制作方法，提高他們的審美能力。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。3.通過本課學習，培養(yǎng)學生合作意識，提高他們的溝通能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握花燈的基本繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個性的花燈作品。難點：如何引導學生將所學的花燈知識運用到實際創(chuàng)作中，提高他們的創(chuàng)新能力。四、教具與學具準備教具：花燈樣品、繪畫材料（如水彩筆、蠟筆、彩紙等）、剪刀、膠水等。學具：同上。五、教學過程1.引入：通過展示各種花燈樣品，引導學生關注花燈的形狀、顏色和圖案，激發(fā)他們的興趣。2.講解：介紹花燈的起源、種類、制作材料和工藝，讓學生了解花燈的文化背景。3.示范：教師演示花燈繪畫技巧，講解繪畫步驟和方法。4.練習：學生按照教師示范的方法，自行繪制花燈。5.創(chuàng)作：學生自由發(fā)揮，結合所學的花燈知識，創(chuàng)作自己的花燈作品。6.展示：將學生的作品進行展示，鼓勵他們相互欣賞、交流。六、板書設計板書內容主要包括花燈的起源、種類、制作材料、繪畫技巧等關鍵知識點。七、作業(yè)設計1.讓學生繪制一幅花燈作品，要求體現(xiàn)花燈的基本特征和創(chuàng)意。2.答案：見學生作品。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對花燈的制作方法和繪畫技巧掌握較好，但在創(chuàng)新能力方面仍有待提高。教師應如何在教學中引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高他們的創(chuàng)新能力？2.拓展延伸：邀請家長參與，開展一次家庭花燈制作比賽，讓學生將所學知識運用到實際生活中，增強他們對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。重點和難點解析一、教學內容的引入環(huán)節(jié)二、教學內容的講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，教師需要在這一環(huán)節(jié)中傳授知識、解答疑問。在《賞花燈》這節(jié)課中，教師需要介紹花燈的起源、種類、制作材料和工藝，讓學生了解花燈的文化背景。在講解過程中，教師可以結合圖片、視頻等輔助材料，使學生更加直觀地了解花燈的制作過程和文化內涵。教師還可以通過舉例、講故事等方式，使學生更好地理解和記憶花燈的相關知識。三、教學內容的示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要在這一環(huán)節(jié)中展示操作技巧，為學生提供直觀的示范。在《賞花燈》這節(jié)課中，教師需要演示花燈繪畫技巧，講解繪畫步驟和方法。在示范過程中，教師應注重操作的規(guī)范性和準確性，使學生能夠清晰地觀察到每一個步驟。同時，教師還可以邊示范邊講解，讓學生更好地理解和掌握繪畫技巧。四、教學內容的練習環(huán)節(jié)練習環(huán)節(jié)是課堂教學的重要組成部分，學生需要在這一環(huán)節(jié)中鞏固所學知識，提高動手操作能力。在《賞花燈》這節(jié)課中，學生需要按照教師示范的方法，自行繪制花燈。在練習過程中，教師應關注學生的操作過程，及時給予指導和糾正。同時，教師還可以設置一定的時間限制，讓學生在規(guī)定時間內完成作品，從而提高他們的效率和專注力。五、教學內容的創(chuàng)作環(huán)節(jié)創(chuàng)作環(huán)節(jié)是課堂教學的高潮環(huán)節(jié)，學生需要在這一環(huán)節(jié)中發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的才華。在《賞花燈》這節(jié)課中，學生需要結合所學的花燈知識，創(chuàng)作自己的花燈作品。在創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮個性，勇于創(chuàng)新。同時，教師還可以設置一些主題或要求，引導學生有針對性地進行創(chuàng)作。六、教學內容的展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，學生需要在這一環(huán)節(jié)中展示自己的作品，分享自己的收獲。在《賞花燈》這節(jié)課中，學生需要將自己的作品進行展示，并鼓勵他們相互欣賞、交流。在展示過程中，教師應關注學生的表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵。同時，教師還可以組織學生進行評選，選出最佳作品，從而激發(fā)他們的競爭意識和榮譽感。八、作業(yè)設計作業(yè)設計是課堂教學的延伸環(huán)節(jié)，學生需要在這一環(huán)節(jié)中鞏固所學知識，提高自己的實際操作能力。在《賞花燈》這節(jié)課中，教師可以布置讓學生繪制一幅花燈作品的作業(yè)，要求體現(xiàn)花燈的基本特征和創(chuàng)意。在完成作業(yè)的過程中，學生需要運用所學的花燈知識，結合自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的花燈作品。九、板書設計板書設計是課堂教學的輔助環(huán)節(jié)，教師需要在這一環(huán)節(jié)中整理和展示key知識點。在《賞花燈》這節(jié)課中，板書內容主要包括花燈的起源、種類、制作材料、繪畫技巧等key知識點。板書設計應注重簡潔明了，突出重點，以便學生更好地理解和記憶。十、課后反思及拓展延伸拓展延伸是課堂教學的補充環(huán)節(jié)，教師需要在這一環(huán)節(jié)中引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。在《賞花燈》這節(jié)課中，教師可以邀請家長參與，開展一次家庭花燈制作比賽，讓學生將所學知識運用到實際生活中，增強他們對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、活潑的語言，調整語調，使課堂氛圍更加輕松愉快。在介紹花燈的起源、種類、制作材料和工藝時，教師可以采用講故事的方式，讓學生更好地理解和記憶。2.時間分配：在本節(jié)課中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解環(huán)節(jié)，教師應保證學生有足夠的時間理解花燈的相關知識；在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應給予學生足夠的時間發(fā)揮創(chuàng)意，完成自己的作品。3.課堂提問：教師應注重課堂提問，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力。在講解花燈的起源、種類、制作材料和工藝時，教師可以設置一些問題，如“你們知道花燈是怎么起源的嗎？”“花燈有哪些種類？”等，引導學生思考和回答。4.情景導入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示各種花燈樣品，營造一個生動、有趣的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以準備一些動物、植物、人物等花燈樣品，讓學生觀察和欣賞，從而引發(fā)他們的思考和討論。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調的調整，盡量使用生動、活潑的語言，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講解花燈的起源、種類、制作材料和工藝時，我采用講故事的方式，讓學生更好地理解和記憶。2.在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解環(huán)節(jié)，我保證學生有足夠的時間理解花燈的相關知識；在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間發(fā)揮創(chuàng)意，完成自己的作品。3.我注重了課堂提問，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力。在講解花燈的起源、種類、制作材料和工藝時，我設置了一些問題，如“你們知道花燈是怎么起源的嗎？”“花燈有哪些種類？”等，引導學生思考和回答。4.在引入環(huán)節(jié)，我通過展示各種花燈樣品，營造了一個生動、有