《前赤壁賦》教學(xué)課件1 1

《前赤壁賦》教學(xué)課件11一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中語文教材《中國古代文學(xué)作品選》中的《前赤壁賦》。該篇文章是東晉時期文學(xué)家曹操所作，以赤壁之戰(zhàn)為背景，描繪了曹操與孫權(quán)軍隊交戰(zhàn)時的壯觀場面以及戰(zhàn)后的情景。文章通過描繪自然景觀和戰(zhàn)爭場面，展現(xiàn)了作者的豪情壯志和對英雄事業(yè)的追求。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握《前赤壁賦》的基本內(nèi)容，理解文章的主題思想和藝術(shù)特色。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對古代文學(xué)作品的興趣。3.通過學(xué)習(xí)《前赤壁賦》，使學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭場面和英雄氣概，激發(fā)他們的愛國情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握《前赤壁賦》的文章內(nèi)容，理解主題思想和藝術(shù)特色。2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們對古代文學(xué)作品的興趣。難點(diǎn)：1.對古代戰(zhàn)爭場面和英雄氣概的理解。2.分析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材《中國古代文學(xué)作品選》、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.引入：以赤壁之戰(zhàn)的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解曹操和孫權(quán)兩位歷史人物，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：詳細(xì)講解《前赤壁賦》的文章內(nèi)容，包括曹操的軍隊與孫權(quán)軍隊交戰(zhàn)時的壯觀場面以及戰(zhàn)后的情景。解析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生理解文章的主題思想和藝術(shù)特色。3.分析：分析文章中的英雄氣概和愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曹操的豪情壯志和對英雄事業(yè)的追求。4.實(shí)踐：讓學(xué)生朗讀課文，體會文章的韻律美和情感表達(dá)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文章內(nèi)容的理解和感悟。5.鞏固：通過提問和隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《前赤壁賦》曹操：豪情壯志、英雄事業(yè)赤壁之戰(zhàn)：壯觀場面、戰(zhàn)爭場面自然景觀：描繪山水之美英雄氣概：表現(xiàn)英雄人物的勇敢和堅定七、作業(yè)設(shè)計2.分析并解釋文章中的一個修辭手法和表達(dá)技巧。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬τ⑿蹥飧诺睦斫夂透形?。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對《前赤壁賦》的內(nèi)容掌握程度如何？2.學(xué)生對文章的主題思想和藝術(shù)特色的理解有何感悟？3.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是否有所提高？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，培養(yǎng)他們對古代文學(xué)的興趣。2.組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)景點(diǎn)，深入了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景。3.開展文學(xué)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古代文學(xué)作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章背景：《前赤壁賦》以赤壁之戰(zhàn)為背景，描繪了曹操與孫權(quán)軍隊交戰(zhàn)時的壯觀場面以及戰(zhàn)后的情景。理解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景對于學(xué)生掌握文章內(nèi)容和主題思想至關(guān)重要。2.主題思想：文章展現(xiàn)了曹操的豪情壯志和對英雄事業(yè)的追求。通過分析文章中的主題思想，學(xué)生可以理解作者的情感態(tài)度和價值觀。3.藝術(shù)特色：文章運(yùn)用了豐富的修辭手法和表達(dá)技巧，如夸張、對比等。學(xué)生需要關(guān)注這些藝術(shù)特色，以提高文學(xué)鑒賞能力。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.赤壁之戰(zhàn)的歷史背景：赤壁之戰(zhàn)是中國古代歷史上著名的一場戰(zhàn)役，發(fā)生在公元208年。曹操率領(lǐng)大軍攻打東吳，東吳聯(lián)合劉備軍隊進(jìn)行抵抗。戰(zhàn)役中，東吳將領(lǐng)周瑜和劉備將領(lǐng)諸葛亮共同策劃火攻，最終成功擊敗曹操軍隊。這場戰(zhàn)役對于三國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。2.曹操的豪情壯志和對英雄事業(yè)的追求：曹操在文章中表現(xiàn)出了他的豪情壯志和對英雄事業(yè)的追求。他自視為英雄，對于戰(zhàn)爭有著堅定的信念和決心。文章中描繪了曹操軍隊交戰(zhàn)時的壯觀場面，展現(xiàn)了他的英勇和指揮才能。學(xué)生可以通過分析這些內(nèi)容，理解曹操的英雄形象和追求。3.文章的藝術(shù)特色：文章運(yùn)用了豐富的修辭手法和表達(dá)技巧，如夸張、對比等?？鋸埵址ㄈ纭扒к娙f馬齊喑默，赤壁之戰(zhàn)煙波浩渺”，通過夸張描繪出戰(zhàn)爭的壯觀場面。對比手法如“英雄豪杰，一時多少豪杰”，通過對比曹操與周瑜、劉備等人物，突顯了曹操的英雄氣概。學(xué)生需要關(guān)注這些修辭手法和表達(dá)技巧，以提高文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《前赤壁賦》時，教師應(yīng)采用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在描繪戰(zhàn)爭場面時，可以使用激昂的語調(diào)，以展現(xiàn)曹操的豪情壯志；在分析文章藝術(shù)特色時，可以使用平和的語調(diào)，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。例如，可以提問學(xué)生對赤壁之戰(zhàn)的了解、對曹操英雄形象的的看法等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，以引起學(xué)生的興趣。例如，可以播放赤壁之戰(zhàn)的歷史資料片，讓學(xué)生visualizethehistoricalbackgroundandatmosphereoftheBattleofRedCliffs,andthensmoothlytransitioninto