2023八年級英語下冊 Unit 10 I've had this bike for three years Section B 第4課時 （2a-2d）教案 （新版）人教新目標版

2023八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第4課時（2a-2d）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第4課時（2a-2d）

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第4課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.2a部分：學生通過聽力練習，理解并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

2.2b部分：學生通過閱讀短文，學習描述物品新舊程度及使用時間的表達方式。

3.2c部分：學生進行小組活動，運用所學知識討論并描述自己的物品。

4.2d部分：學生通過完成句子練習，鞏固現(xiàn)在完成時的用法。

教學過程：

1.導入：回顧Unit10重點詞匯和現(xiàn)在完成時的用法。

2.2a部分：播放聽力材料，學生完成練習并核對答案，討論一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

3.2b部分：學生閱讀短文，總結描述物品新舊程度及使用時間的表達方式，進行課堂討論。

4.2c部分：學生進行小組活動，運用所學知識討論并描述自己的物品，進行課堂展示。

5.2d部分：學生完成句子練習，鞏固現(xiàn)在完成時的用法，教師進行講解和指導。

6.總結：對本節(jié)課的重點知識進行回顧，強調(diào)現(xiàn)在完成時的用法和描述物品的表達方式。

7.作業(yè)：布置相關練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

教學目標：

1.讓學生掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

2.培養(yǎng)學生運用所學知識描述物品新舊程度及使用時間的能力。

3.提高學生的聽說讀寫技能，提高英語實際運用能力。

教學評估：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們對知識的掌握程度。

2.練習完成情況：檢查學生完成的句子練習，評估他們對現(xiàn)在完成時用法的掌握情況。

3.小組活動展示：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過聽力、閱讀及討論活動，使學生掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，提高他們的英語語法運用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生運用所學知識，從不同角度描述物品新舊程度及使用時間，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，使學生了解并尊重不同文化背景下人們對物品使用和珍惜的觀念，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂活動中積極參與，培養(yǎng)他們自主合作、探究學習的能力，提高英語學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點

（1）語法重點：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別及用法。這是本節(jié)課的核心語法知識，需要學生在理解的基礎上，能夠熟練運用到實際語境中。

舉例：通過對比句子"Ihaveabike."（一般現(xiàn)在時）和"Ihavehadthisbikeforthreeyears."（現(xiàn)在完成時），讓學生明白兩種時態(tài)在表達上的差異。

（2）詞匯重點：描述物品新舊程度及使用時間的詞匯，如：new,old,broken,fix,use,etc.學會這些詞匯有助于學生更好地表達自己對物品的看法。

舉例：在學習過程中，讓學生用這些詞匯描述自己的學習用品，如：Ihavehadthispencilcasefortwoyears,andit'sstillnew.

（3）句型重點：學會使用現(xiàn)在完成時描述物品的使用時間，如："Ihavehadthisbikeforthreeyears."

舉例：通過課堂練習，讓學生用現(xiàn)在完成時描述他們擁有的物品，以鞏固句型。

2.教學難點

（1）語法難點：現(xiàn)在完成時態(tài)的構成及其與一般過去時的區(qū)別。學生對現(xiàn)在完成時的構成容易混淆，難以區(qū)分它與一般過去時的不同。

舉例：解釋現(xiàn)在完成時的構成（have/has+過去分詞），并與一般過去時進行對比，如："Iboughtanewbikelastyear."（一般過去時）與"Ihavehadthisbikeforthreeyears."（現(xiàn)在完成時）。

（2）詞匯難點：部分詞匯如“broken”和“fix”的用法，學生容易混淆。

舉例：通過例句和實際操作，讓學生理解“broken”表示物品損壞，而“fix”表示修理，如：“Mybikeisbroken.Ineedtofixit.”

（3）句型難點：在描述物品使用時間時，如何正確使用現(xiàn)在完成時。

舉例：指導學生注意現(xiàn)在完成時中時間狀語的用法，如：“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，強調(diào)時間狀語通常放在句子的最后。

在教學過程中，教師應針對這些重點和難點內(nèi)容，采用不同的教學方法和策略，幫助學生透徹理解并掌握知識。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的重點語法知識，如一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別及用法，教師通過生動的語言和實際例句，為學生講解并演示兩種時態(tài)的用法，使學生在理解的基礎上學會運用。

（2）討論法：在學習描述物品新舊程度及使用時間的詞匯和句型時，組織學生進行小組討論，讓學生互相交流，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高他們的語言表達能力。

（3）任務型教學法：設計相關的課堂活動，如小組任務、角色扮演等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等教學資源，展示與教學內(nèi)容相關的圖片、動畫和實例，使抽象的語法知識形象化，便于學生理解和記憶。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如英語學習平臺、在線詞典等，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們自主學習和查閱資料。

（3）實物展示：在講解描述物品的詞匯時，教師可以展示真實的物品，讓學生通過觀察、觸摸等方式，更直觀地理解和記憶詞匯。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，圖片中有一輛新舊程度不同的自行車，引導學生觀察并提問：“Canyoudescribethisbike?Howcanwetalkabouthowlongwehavehadsomething?”通過這個問題，自然引入本節(jié)課的主題，即描述物品的使用時間及新舊程度。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師首先講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，通過對比句子，如：“Ihaveabike.”與“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，使學生理解兩種時態(tài)的用法。

（2）接著，教師通過PPT展示描述物品新舊程度及使用時間的詞匯，如：new,old,broken,fix,use等，并結合實物進行舉例講解。

（3）教師再通過實例句型，如：“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，引導學生學習如何用現(xiàn)在完成時描述物品的使用時間。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）教師播放聽力材料，讓學生完成2a部分的練習，通過聽力活動鞏固一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

（2）學生閱讀2b部分短文，總結描述物品新舊程度及使用時間的表達方式，并完成相應練習。

（3）學生進行角色扮演，模擬描述自己的物品，如：“Ihavehadthisbookforsixmonths,andit'sstilllikenew.”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）小組討論：學生分組討論，互相描述自己擁有的物品，并使用現(xiàn)在完成時表達使用時間。例如：“Ihavehadthispencilcasefortwoyears,andit'sabitbroken.”

（2）小組分享：每個小組挑選一名代表分享討論成果，其他小組成員補充。

（3）全班交流：教師邀請不同小組的學生回答問題，如：“Howcanyoudescribethedifferencebetweenthethingsyouhaveandthethingsyouhavehadforalongtime?”，讓學生從不同角度分析并描述物品的使用時間。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別、描述物品新舊程度及使用時間的詞匯和句型。同時，鼓勵學生課后繼續(xù)觀察和描述周圍物品的使用時間，將所學知識應用于實際生活中。知識點梳理1.語法知識點

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時：描述過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時的構成：have/has+過去分詞。

-現(xiàn)在完成時的時間狀語：for+一段時間，since+時間點。

2.詞匯知識點

-描述物品新舊程度及使用時間的詞匯：new,old,broken,fix,use,etc.

-與物品相關的動詞短語：bought,sold,used,fixed,etc.

3.句型知識點

-使用現(xiàn)在完成時描述物品使用時間的句型："Ihavehadthisbikeforthreeyears."

-描述物品狀態(tài)的句型："Thisbookisnew/old/broken."

4.聽力理解

-能夠理解并分辨一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的聽力材料。

-能夠從聽力材料中獲取關鍵信息，完成相關練習。

5.閱讀理解

-能夠閱讀并理解描述物品使用時間及新舊程度的短文。

-能夠從閱讀材料中提取重要信息，完成相關練習。

6.口語表達

-能夠使用現(xiàn)在完成時描述自己的物品使用時間。

-能夠在小組討論中，與他人分享并交流自己對物品的看法。

7.寫作能力

-能夠運用所學詞匯和句型，撰寫描述物品使用時間的短文。

-能夠正確使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時進行句子寫作。

8.文化意識

-了解不同文化背景下人們對物品使用和珍惜的觀念。

-尊重不同文化差異，學會在交流中表達自己的觀點。教學反思在上完這節(jié)課后，我深感學生在語法學習上的困惑和挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，盡管在課堂上我已經(jīng)盡量用簡潔明了的語言講解了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，但仍有部分學生在實際運用時出現(xiàn)混淆。這讓我意識到，需要尋找更有效的教學方法來幫助他們突破這個難點。

在講授詞匯部分，我嘗試通過實物展示和情境創(chuàng)設來幫助學生理解和記憶描述物品新舊程度及使用時間的詞匯。從學生的反饋來看，這種方法較為直觀，能夠激發(fā)他們的學習興趣，但我也注意到，部分學生對詞匯的掌握仍不夠扎實，需要在課后加強復習。

在新課講授過程中，我采用了講授法、討論法和任務型教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從課堂氛圍來看，學生參與度較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生在用英語表達自己的觀點時仍顯得有些吃力。為此，我計劃在今后的教學中，多設計一些有助于提高學生口語表達能力的活動，如角色扮演、辯論等。

此外，教學過程中我也充分利用了多媒體設備和教學軟件，如PPT、視頻和互動式教學平臺，以提高教學效果和效率。從學生的反應來看，這些現(xiàn)代化教學手段確實能夠吸引他們的注意力，但我也注意到，過度依賴這些手段可能導致學生忽視對知識點的深入思考。因此，在今后的教學中，我將注意平衡使用教學手段，既要發(fā)揮其優(yōu)勢，又要注意培養(yǎng)學生的獨立思考能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選取與本節(jié)課主題相關的文章，如描述不同物品的使用壽命、新舊程度對比等，以加深學生對描述物品相關詞匯和句型