2023八年級(jí)物理下冊(cè) 第六章 常見的光學(xué)儀器 第三節(jié) 生活中的透鏡教案 （新版）北師大版

2023八年級(jí)物理下冊(cè)第六章常見的光學(xué)儀器第三節(jié)生活中的透鏡教案（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023八年級(jí)物理下冊(cè)第六章常見光學(xué)儀器中的第三節(jié)“生活中的透鏡”，北師大版。課程聚焦于凸透鏡和凹透鏡的基本性質(zhì)、成像原理及其在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)包括：1）透鏡的分類和光學(xué)特性；2）凸透鏡的成像規(guī)律及其應(yīng)用，如照相機(jī)、投影儀等；3）凹透鏡的特點(diǎn)及其在眼鏡等物品中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了光的折射基本概念和光學(xué)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作，理解了光線通過單一介質(zhì)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)透鏡的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系他們熟悉的生活實(shí)例，如眼鏡、放大鏡等，通過實(shí)際案例深化對(duì)透鏡成像原理的理解，并培養(yǎng)他們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）通過探究透鏡成像原理，提升科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)操作能力；2）運(yùn)用透鏡知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)理解與實(shí)際應(yīng)用能力；3）對(duì)比分析不同透鏡的特性，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維能力；4）結(jié)合透鏡在科技和日常生活中的應(yīng)用，提高創(chuàng)新意識(shí)與科技感知能力。通過針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1）透鏡的分類及成像規(guī)律；2）凸透鏡和凹透鏡在實(shí)際應(yīng)用中的區(qū)別。

難點(diǎn)：1）透鏡成像過程的理解；2）透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1）通過透鏡實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受成像過程，結(jié)合教材圖示和講解，幫助學(xué)生理解成像規(guī)律。

2）設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手操作凸透鏡和凹透鏡，觀察成像特點(diǎn)，提高對(duì)透鏡特性的認(rèn)識(shí)。

3）引入生活實(shí)例，如眼鏡、放大鏡等，讓學(xué)生分析其透鏡類型及成像原理，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

4）針對(duì)難點(diǎn)問題，進(jìn)行小組討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，相互啟發(fā)，共同解決問題。

5）結(jié)合課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有2023八年級(jí)物理下冊(cè)教材，北師大版，第六章常見光學(xué)儀器第三節(jié)“生活中的透鏡”的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課堂講義，包含透鏡基礎(chǔ)知識(shí)、成像規(guī)律總結(jié)、生活實(shí)例分析等，以輔助學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備凸透鏡和凹透鏡的圖片、圖表，用于展示透鏡的結(jié)構(gòu)和成像特點(diǎn)。

-收集凸透鏡和凹透鏡在不同應(yīng)用場(chǎng)景下的視頻資料，如照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)透鏡成像規(guī)律的動(dòng)態(tài)圖解，幫助學(xué)生直觀理解成像過程。

-準(zhǔn)備生活中的透鏡應(yīng)用案例，如遠(yuǎn)視眼鏡、近視眼鏡、放大鏡等，用于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備不同焦距的凸透鏡和凹透鏡，用于課堂實(shí)驗(yàn)。

-準(zhǔn)備光具座、蠟燭、屏幕、測(cè)量尺等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行透鏡成像實(shí)驗(yàn)。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量充足，保證學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-檢查實(shí)驗(yàn)器材的安全性，避免在操作過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，理論學(xué)習(xí)區(qū)用于講解和討論，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

-在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)，提前擺放好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。

-在分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或掛圖，方便學(xué)生記錄討論成果和分享發(fā)現(xiàn)。

-確保教室光線充足，有利于實(shí)驗(yàn)觀察和理論學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師檢查教學(xué)資源，確保教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等準(zhǔn)備齊全。

2.教師通過學(xué)習(xí)平臺(tái)或課堂講義，提前發(fā)放透鏡基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對(duì)透鏡的基本概念和成像規(guī)律進(jìn)行初步了解。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的透鏡應(yīng)用實(shí)例，如眼鏡、放大鏡等，引發(fā)學(xué)生對(duì)透鏡的興趣。

-提問：“透鏡在我們的生活中有哪些應(yīng)用？它們是如何實(shí)現(xiàn)這些應(yīng)用的？”

2.理論講解（10分鐘）

-教師結(jié)合教材，講解透鏡的分類、光學(xué)特性以及成像規(guī)律。

-通過動(dòng)態(tài)圖解、多媒體資源等，幫助學(xué)生理解透鏡成像過程。

-強(qiáng)調(diào)凸透鏡和凹透鏡成像規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系。

3.實(shí)驗(yàn)演示（5分鐘）

-教師進(jìn)行透鏡成像實(shí)驗(yàn)，展示凸透鏡和凹透鏡的成像特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析成像規(guī)律。

4.動(dòng)手實(shí)踐（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行透鏡成像實(shí)驗(yàn)，觀察不同焦距透鏡的成像特點(diǎn)。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論成像規(guī)律，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.互動(dòng)討論（5分鐘）

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享生活實(shí)例，如照相機(jī)、投影儀等，分析其透鏡成像原理。

6.知識(shí)鞏固（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)透鏡成像規(guī)律。

-學(xué)生完成教材課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）課后拓展（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中透鏡應(yīng)用的例子，并分析其成像原理。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺(tái)或課堂筆記，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過課堂提問、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后作業(yè)等，了解學(xué)生對(duì)透鏡知識(shí)掌握情況。

2.教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生提高。

本節(jié)課教學(xué)流程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過導(dǎo)入、理論講解、實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，突破透鏡成像規(guī)律的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)，確保高效利用課堂時(shí)間，提高學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀教材中關(guān)于透鏡的章節(jié)，深入理解透鏡的分類、光學(xué)特性和成像原理。

-閱讀有關(guān)光學(xué)發(fā)展的科普書籍，了解透鏡在人類歷史中的發(fā)展和應(yīng)用。

-參觀科學(xué)博物館或光學(xué)儀器展覽，實(shí)地觀察透鏡在不同光學(xué)儀器中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻，了解透鏡在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要作用，如激光技術(shù)、光纖通信等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡或顯微鏡，加深對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解。

-通過生活中常見的透鏡應(yīng)用，如手機(jī)鏡頭、電視遙控器等，進(jìn)行觀察和分析，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-嘗試撰寫科普文章或制作手抄報(bào)，介紹透鏡的知識(shí)和生活中的應(yīng)用，提升科普傳播能力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，與同學(xué)或他人交流透鏡知識(shí)，拓寬視野，提高溝通能力。

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，探討透鏡的幾何光學(xué)原理，如透鏡的曲率、折射率等對(duì)成像的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問回答、實(shí)驗(yàn)操作、注意力集中程度等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)透鏡知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察、記錄、分析能力，以及能否將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與透鏡成像規(guī)律相聯(lián)系。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組在討論生活中的透鏡應(yīng)用實(shí)例時(shí)，能否準(zhǔn)確闡述透鏡成像原理，展示對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在展示過程中的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)透鏡成像知識(shí)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-分析測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和需要加強(qiáng)的部分。

4.課后作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-通過課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的深入理解和運(yùn)用能力。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)和報(bào)告中展現(xiàn)的思考過程和問題解決策略。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的綜合表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋。

-針對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

-組織課后輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固透鏡知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

-透鏡的分類：凸透鏡、凹透鏡

-透鏡的光學(xué)特性：焦距、焦點(diǎn)、折射

-成像規(guī)律：凸透鏡的實(shí)像與虛像、凹透鏡的虛像

-生活中的應(yīng)用：眼鏡、放大鏡、照相機(jī)、投影儀

②邏輯關(guān)系：

-透鏡分類與光學(xué)特性：不同類型的透鏡具有不同的光學(xué)特性，影響成像規(guī)律。

-成像規(guī)律與實(shí)際應(yīng)用：透鏡的成像規(guī)律決定了其在生活中的應(yīng)用方式。

-實(shí)驗(yàn)觀察與理論解釋：通過實(shí)驗(yàn)觀察，驗(yàn)證透鏡成像規(guī)律，用理論知識(shí)進(jìn)行解釋。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)：凸透鏡、凹透鏡的定義和光學(xué)特性

-板書右側(cè)：成像規(guī)律、實(shí)像與虛像的特點(diǎn)

-中間區(qū)域：生活中的透鏡應(yīng)用實(shí)例，連接透鏡特性和成像規(guī)律

-底部：實(shí)驗(yàn)步驟和關(guān)鍵觀察點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過圖形、箭頭等符號(hào)，直觀展現(xiàn)透鏡知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，便于理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在這次關(guān)于透鏡的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略。通過生活實(shí)例引入新課，讓學(xué)生對(duì)透鏡有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在理論講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖解和多媒體資源的使用有助于學(xué)生更好地理解透鏡成像過程。此外，分組實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論也讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了透鏡成像規(guī)律。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中未能充分理解透鏡成像規(guī)律。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)透鏡知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)充分且高效。

2.加強(qiáng)課堂輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提高他們的透鏡知識(shí)掌握程度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，提高課堂互動(dòng)效果。

4.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：一個(gè)凸透鏡的焦距是10cm，當(dāng)物體放在透鏡前20cm處時(shí)，求像的位置和大小。

解答：根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，當(dāng)物體放在透鏡前20cm處時(shí)，物體位于凸透鏡的2倍焦距之外，因此成倒立、縮小的實(shí)像。根據(jù)公式1/f=1/v-1/u，可以求出像的位置v。代入已知數(shù)值，得到1/10=1/v-1/20，解得v=40cm。因此，像位于透鏡后40cm處，且為倒立、縮小的實(shí)像。

例題2：一個(gè)凹透鏡的焦距是20cm，當(dāng)物體放在透鏡前15cm處時(shí)，求像的位置和大小。

解答：根據(jù)凹透鏡成像規(guī)律，當(dāng)物體放在凹透鏡前15cm處時(shí)，物體位于凹透鏡的1倍焦距之內(nèi)，因此成正立、放大的虛像。由于凹透鏡的像位置是負(fù)值，根據(jù)公式1/f=1/v-1/u，可以求出像的位置v。代入已知數(shù)值，得到1/20=1/v-1/15，解得v=-30cm。因此，像位于透鏡前30cm處，且為正立、放大的虛像。

例題3：一個(gè)凸透鏡的焦距是15cm，當(dāng)物體放在透鏡前25cm處時(shí)，求像的位置和大小。

解答：根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，當(dāng)物體放在凸透鏡前25cm處時(shí)，物體位于凸透鏡的2倍焦距之外，因此成倒立、縮小的實(shí)像。根據(jù)公式1/f=1/v-1/u，可以求出像的位置v。代入已知數(shù)值，得到1/15=1/v-1/25，解得v=75cm。因此，像位于透鏡后75cm處，且為倒立、縮小的實(shí)像。

例題4：一個(gè)凹透鏡的焦距是25cm，當(dāng)物體放在透鏡前30cm處時(shí)，求像的位置和大小。

解答：根據(jù)凹透鏡成像規(guī)律，當(dāng)物體放在凹透鏡前30cm處時(shí)，物體位于凹透鏡的1倍焦距之外，因此成正立、縮小的虛像。由于凹透鏡的像位置是負(fù)值，根據(jù)公式1/f=1/v-1/u，可以求出像的位置v。代入已知數(shù)值，得到1/25=1/v-1/30，解得v=-75cm。因此，像位于透鏡前75cm處，且為正立、縮小的虛像。

例題5：一個(gè)凸透鏡的焦距是20cm，當(dāng)物體放在透鏡前10cm處時(shí)，求像的位