（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊 第2單元 夏商周時(shí)期 早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教案 新人教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊第2單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是夏商周時(shí)期的早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展。具體包括夏朝的建立、商朝的興衰以及周朝的分封制。教材中涉及到的關(guān)鍵內(nèi)容有：

1.夏朝的建立：夏朝是我國歷史上第一個(gè)有記載的朝代，其建立者是大禹，他通過治水有功，被封為夏后，后來建立了夏朝。

2.商朝的興衰：商朝是因?yàn)樗己驼蝿?dòng)蕩而從夏朝分裂出來的，其興衰與商湯和紂王等君主的行為密切相關(guān)。

3.周朝的分封制：周武王滅商后，實(shí)行了分封制，將土地和人民分封給親族、功臣和有力的部落首領(lǐng)，以鞏固周王的統(tǒng)治。

這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代歷史的了解和對中國古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過對夏商周時(shí)期的學(xué)習(xí)，可以更深入地理解中國古代社會(huì)的變遷和國家制度的演變。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.史料實(shí)證：通過分析夏商周時(shí)期的史料，如古籍記載和考古發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方式來了解早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和歷史思維能力。

2.歷史解釋：通過對夏商周時(shí)期的歷史事件和制度的探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

3.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立夏商周時(shí)期的時(shí)間和空間觀念，理解這一時(shí)期的歷史事件和制度在時(shí)空上的定位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）夏朝的建立：夏朝是我國歷史上第一個(gè)有記載的朝代，其建立者是大禹，他通過治水有功，被封為夏后，后來建立了夏朝。這一重點(diǎn)內(nèi)容需要學(xué)生掌握夏朝的建立背景、建立者以及建立過程。

（2）商朝的興衰：商朝是因?yàn)樗己驼蝿?dòng)蕩而從夏朝分裂出來的，其興衰與商湯和紂王等君主的行為密切相關(guān)。學(xué)生需要了解商朝的建立、發(fā)展以及滅亡的過程，以及商朝的主要君主及其事跡。

（3）周朝的分封制：周武王滅商后，實(shí)行了分封制，將土地和人民分封給親族、功臣和有力的部落首領(lǐng)，以鞏固周王的統(tǒng)治。這一重點(diǎn)內(nèi)容需要學(xué)生理解分封制的含義、目的以及分封制的實(shí)施過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）夏朝的建立：學(xué)生對于夏朝的建立背景和建立過程的理解可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)的講解和形象的實(shí)際例子進(jìn)行解釋，以便于學(xué)生理解和掌握。

（2）商朝的興衰：商朝的歷史跨度較長，涉及到的君主和事件較多，學(xué)生可能難以記憶和理解。教師可以通過編寫時(shí)間線、制作思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理商朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，降低學(xué)習(xí)難度。

（3）周朝的分封制：分封制的實(shí)施過程和其對周朝統(tǒng)治的影響可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，教師可以通過具體案例和實(shí)際例子的講解，使學(xué)生更好地理解和掌握分封制的含義和作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊第2單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，夏朝、商朝和周朝的國旗、玉器、青銅器等圖片，夏商周時(shí)期的地形圖、歷史事件時(shí)間軸圖表，以及夏朝大禹治水、商朝紂王暴政、周朝分封制的短視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如夏朝大禹治水模擬實(shí)驗(yàn)、商朝甲骨文刻寫實(shí)驗(yàn)等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作指南和安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的空間。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括課題、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)。通過課件展示，幫助學(xué)生直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對夏商周時(shí)期早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的理解。作業(yè)可以包括教材課后練習(xí)題、相關(guān)話題的小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。

7.教學(xué)反饋：在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、回答問題的情況、實(shí)驗(yàn)操作的正確性等方面，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供夏商周時(shí)期相關(guān)的歷史資料，包括古籍記載、考古發(fā)現(xiàn)等，讓學(xué)生提前閱讀和了解。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀教師提供的資料，對夏商周時(shí)期的早期國家產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行初步探索和理解。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和理解歷史知識(shí)。

（4）教學(xué)手段：提供電子或紙質(zhì)的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（5）教學(xué)資源：夏商周時(shí)期的歷史資料，包括古籍記載、考古發(fā)現(xiàn)等。

（6）作用和目的：通過自主探索，讓學(xué)生對夏商周時(shí)期的早期國家產(chǎn)生和發(fā)展有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）教師活動(dòng)：通過多媒體展示夏商周時(shí)期的歷史事件和制度，如夏朝的建立、商朝的興衰、周朝的分封制等，進(jìn)行生動(dòng)講解和詳細(xì)闡述。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，提出問題和觀點(diǎn)。

（3）教學(xué)方法：講授法，通過教師的講解和闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握歷史知識(shí)。

（4）教學(xué)手段：多媒體展示，如圖片、圖表、視頻等，以及教師的講解和闡述。

（5）教學(xué)資源：多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以及教師的講解和闡述。

（6）作用和目的：通過教師的講解和闡述，讓學(xué)生深入理解和掌握夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的重要知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用：

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，如教材課后練習(xí)題、相關(guān)話題的小論文等，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，深入學(xué)習(xí)和思考夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的重要知識(shí)。

（3）教學(xué)方法：實(shí)踐法，通過學(xué)生的實(shí)際操作和思考，鞏固和深化對歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（4）教學(xué)手段：課后作業(yè)，如教材課后練習(xí)題、相關(guān)話題的小論文等。

（5）教學(xué)資源：課后作業(yè)，如教材課后練習(xí)題、相關(guān)話題的小論文等。

（6）作用和目的：通過課后作業(yè)的完成，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化對夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的重要知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《尚書》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于夏商周時(shí)期的記載，以便更深入地了解這一時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

（2）考古資料：指導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于夏商周時(shí)期的考古發(fā)掘報(bào)告和論文，如二里頭文化遺址、殷墟遺址等的發(fā)掘情況，幫助學(xué)生直觀地感受這段歷史。

（3）藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞中國古代藝術(shù)作品中關(guān)于夏商周時(shí)期的繪畫、雕塑等，如《大禹治水圖》、《商湯滅夏圖》等，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史時(shí)期的藝術(shù)認(rèn)知。

（4）歷史故事：為學(xué)生推薦一些關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史故事和傳說，如大禹治水、商湯革命、武王伐紂等，以便學(xué)生從不同角度了解歷史。

2.拓展建議：

（1）開展歷史角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生分組扮演夏商周時(shí)期的歷史人物，如大禹、商湯、周武王等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地理解歷史人物的行為和思想。

（2）舉辦歷史知識(shí)講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦關(guān)于夏商周時(shí)期的講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解這一時(shí)期的歷史背景、重要事件和制度。

（3）開展考古實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀考古發(fā)掘現(xiàn)場或博物館，讓學(xué)生親手觸摸到夏商周時(shí)期的文物，提高學(xué)生對歷史的直觀感受。

（4）撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生針對夏商周時(shí)期的某一重要?dú)v史事件或制度，進(jìn)行深入研究，并撰寫歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力。

（5）制作歷史主題展覽：組織學(xué)生制作關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史主題展覽，通過展覽的形式，展示學(xué)生對這一時(shí)期的歷史了解和研究成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源：我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，使學(xué)生能夠更直觀地了解夏商周時(shí)期的歷史背景和制度。這種方法得到了學(xué)生的積極參與和良好的反饋。

2.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前閱讀歷史資料，對夏商周時(shí)期的早期國家產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行初步探索。同時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于夏商周時(shí)期的歷史事件和制度的理解存在困難。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對于古代歷史的了解不足，或者是因?yàn)闅v史知識(shí)的復(fù)雜性。

2.教學(xué)方法不夠多樣：盡管我使用了多媒體資源和小組討論等教學(xué)方法，但可能還需要更多的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要進(jìn)一步探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)歷史背景的引入：為了幫助學(xué)生更好地理解夏商周時(shí)期的歷史，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地引入歷史背景知識(shí)，如夏商周時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、文化特點(diǎn)等，以提高學(xué)生的歷史背景知識(shí)儲(chǔ)備。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如歷史情景模擬、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生輔導(dǎo)和答疑：針對學(xué)生對于歷史知識(shí)的理解困難，我將提供更多的輔導(dǎo)和答疑機(jī)會(huì)，如課后輔導(dǎo)時(shí)間、線上答疑等，以幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題