（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第三課 青春的證明 第1框 青春飛揚教學(xué)設(shè)計 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第1框青春飛揚教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元“青春時光”中的第三課“青春的證明”第1框“青春飛揚”。內(nèi)容主要涵蓋青春期生理與心理的變化、青春期的自我認同和自尊建立、以及如何積極面對青春期的挑戰(zhàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對個人成長、人際交往等方面有了基礎(chǔ)的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進一步理解青春期的特點，如情緒波動、身體發(fā)育等，并將這些變化與個人價值和社交能力的發(fā)展聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們學(xué)會尊重自己和他人的成長過程，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將理論知識與實際生活相結(jié)合，提升自我認知和社會適應(yīng)能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.自我認知：通過學(xué)習(xí)青春期的生理與心理變化，學(xué)生能增強自我認識，理解個人成長的價值，形成健康的自我形象。

2.社會交往：學(xué)生學(xué)會尊重他人，理解同伴在青春期的變化，提高人際溝通能力，建立和諧的人際關(guān)系。

3.價值觀念：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，面對青春期挑戰(zhàn)時，能夠堅持原則，做出明智的選擇。

4.批判思維：學(xué)生能運用批判性思維，分析青春期問題，提出解決方案，具備初步的問題解決能力。

5.情緒管理：學(xué)會調(diào)整情緒，積極面對青春期的困擾，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提升抗挫折能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已對青春期的基本概念有所了解，學(xué)習(xí)了如何處理個人與集體的關(guān)系，以及如何在生活中表現(xiàn)出禮貌和尊重。此外，他們也掌握了關(guān)于情緒管理和人際溝通的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：七年級學(xué)生對自身的成長充滿好奇，對青春期的話題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在認知能力上逐漸從具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)、互動討論，喜歡通過具體實例和情景體驗來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討青春期問題時，學(xué)生可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：首先，對自身生理與心理變化的認知可能存在誤區(qū)，需要引導(dǎo)他們正確理解；其次，面對同伴間的差異，部分學(xué)生可能難以做到尊重與包容；再者，學(xué)生在處理情緒波動和應(yīng)對社交壓力時，可能會缺乏有效的策略和方法；最后，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下保持良好的自我認同和自尊，也是他們面臨的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1）講授法：以生動的語言和貼近生活的案例，為學(xué)生講解青春期的生理與心理變化，突出課程重點，幫助學(xué)生建立正確的認知。

2）討論法：針對青春期面臨的挑戰(zhàn)和問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3）情境教學(xué)法：設(shè)計模擬情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗青春期的困惑與成長，提高他們的同理心和人際溝通能力。

2.教學(xué)手段：

1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與青春期相關(guān)的圖片、視頻和動畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如課堂問答、小組合作任務(wù)等，提高學(xué)生的參與度和互動性，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦適合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如青春期教育網(wǎng)站、心理健康公眾號等，幫助學(xué)生拓展知識視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果：

4）實踐活動：組織學(xué)生參加青春期主題的實踐活動，如心理沙龍、成長分享會等，使他們在實踐中感受成長，提升自我認知。

5）課后作業(yè)：設(shè)計富有創(chuàng)意的課后作業(yè)，如青春期成長日記、心理訪談等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升自我反思能力。

6）評價方法：采用多元化評價方式，如自評、互評、教師評價等，全面評估學(xué)生在知識、能力和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如青春期教育視頻、圖文資料等。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過觀看視頻、閱讀資料，自主探索青春期的生理和心理變化。

-教學(xué)方法與手段：采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)。

-作用與目的：激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對青春期有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生觀看關(guān)于青春期身體變化的科普視頻，并完成預(yù)習(xí)問卷，以了解自己的預(yù)習(xí)效果。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：青春期的生理變化

-教師活動：使用多媒體展示青春期生理變化的圖表，進行講解。

-學(xué)生活動：學(xué)生記錄重要信息，參與討論，分享自己的觀察和感受。

-教學(xué)方法與手段：講授法結(jié)合小組討論，使用多媒體教學(xué)資源。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解青春期的生理變化，培養(yǎng)批判性思維。

-環(huán)節(jié)二：青春期的心理變化

-教師活動：通過情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生探討青春期的心理變化。

-學(xué)生活動：學(xué)生進行角色扮演，體驗不同情緒和心理狀態(tài)。

-教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)法，利用角色扮演和小組討論。

-作用與目的：增強學(xué)生對青春期心理變化的同理心，提高人際溝通能力。

-環(huán)節(jié)三：應(yīng)對青春期挑戰(zhàn)

-教師活動：指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對情緒波動、人際沖突等問題。

-學(xué)生活動：學(xué)生討論并制定應(yīng)對策略，進行同伴互助練習(xí)。

-教學(xué)方法與手段：討論法，結(jié)合實踐活動和同伴互助。

-作用與目的：解決本節(jié)課重難點，教授學(xué)生實際應(yīng)對青春期問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置創(chuàng)意作業(yè)，如撰寫青春期成長日記，鼓勵學(xué)生進行自我反思。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，參與在線討論，分享自己的成長體驗。

-教學(xué)方法與手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，布置個性化作業(yè)。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識，促進學(xué)生情感態(tài)度的積極發(fā)展，實現(xiàn)知識向?qū)嶋H生活的遷移。

舉例：學(xué)生通過社交媒體分享自己的青春期成長日記，并在班級群組中進行討論，相互鼓勵和支持。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期健康教育圖書：推薦與學(xué)生年齡相符的青春期健康教育圖書，涵蓋生理、心理、社交等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解青春期的知識。

-心理健康教育雜志：提供心理健康教育相關(guān)的雜志，介紹青春期心理調(diào)適、情緒管理等方面的實用技巧，指導(dǎo)學(xué)生健康成長。

-青春期成長主題的電影和紀錄片：挑選適合學(xué)生的電影和紀錄片，展示青春期面臨的各種挑戰(zhàn)和成長歷程，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

-專家講座和訪談：組織專家講座或訪談，邀請心理學(xué)、教育學(xué)等方面的專家，為學(xué)生解答青春期相關(guān)問題，提供專業(yè)指導(dǎo)。

-同齡人成長故事：收集同齡人的成長故事，通過真實案例分享，讓學(xué)生了解青春期的困惑和應(yīng)對方法，激發(fā)他們的自信心和勇氣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀青春期健康教育圖書，了解青春期的生理、心理變化，培養(yǎng)自我認知和自尊。

-建議學(xué)生關(guān)注心理健康教育雜志，學(xué)習(xí)情緒管理和心理調(diào)適技巧，提高心理素質(zhì)。

-組織學(xué)生觀看青春期成長主題的電影和紀錄片，引導(dǎo)他們從中汲取成長的力量，面對挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生參加專家講座和訪談，與專家面對面交流，獲取專業(yè)指導(dǎo)，解決心中的疑惑。

-建議學(xué)生收集同齡人成長故事，通過對比自身經(jīng)歷，學(xué)會尊重他人，拓展人際交往能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對性提問，了解學(xué)生對青春期知識點的掌握情況，特別是對青春期生理、心理變化的理解，以及應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略。通過學(xué)生的回答，評估他們的理解深度和思考能力。

-觀察：在小組討論、角色扮演等活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和交流技巧，評估他們在社會交往和情感態(tài)度方面的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導(dǎo)。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的口頭反饋，肯定學(xué)生的進步，指出需要改進的地方，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括青春期成長日記、心理訪談報告等，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-點評：在作業(yè)上寫下具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，通過一對一交流或班級公告的形式，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，持續(xù)提升。

-展示：選取優(yōu)秀作業(yè)在班級內(nèi)進行展示，表彰學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

此外，教學(xué)評價還包括以下方面：

3.過程評價：

-跟蹤：在課后拓展應(yīng)用中，跟蹤學(xué)生的參與情況和互動交流，評估他們在實際應(yīng)用中解決問題的能力。

-訪談：定期與學(xué)生進行個別訪談，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，提供個性化指導(dǎo)。

-成長記錄：建立學(xué)生成長記錄，記錄學(xué)生在各個階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情感態(tài)度變化，作為評價學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要依據(jù)。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：設(shè)計包含青春期知識點的期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-項目展示：組織學(xué)生進行青春期主題的項目展示，評估他們的團隊協(xié)作、問題解決和表達能力。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化，培養(yǎng)自我認識和管理能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于青春飛揚的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對青春期的話題非常感興趣，他們在課堂上積極互動，分享自己的觀點和感受。我嘗試運用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在理論知識與實際生活之間建立聯(lián)系。在這個過程中，我注意到了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過生動的案例和貼近生活的情境，學(xué)生們更容易理解和接受青春期的知識。例如，在討論青春期的心理變化時，我設(shè)計了一個角色扮演活動，讓學(xué)生們親身體驗不同情緒和心理狀態(tài)。這種教學(xué)方式使學(xué)生們產(chǎn)生了共鳴，也提高了他們的同理心。

然而，我也注意到在小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題還不夠自信或者對同伴的看法有所顧慮。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，提高課堂參與度。

在教學(xué)管理方面，我盡力營造了一個輕松、包容的氛圍，讓學(xué)生們在課堂上感到安全和尊重。但在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在及時反饋方面做得不夠。為了更好地幫助學(xué)生成長，我決定在今后的教學(xué)中，