（2024年秋季版）湖北省荊門(mén)市七年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課《金與南宋的對(duì)峙》教案 新人教版

（2024年秋季版）湖北省荊門(mén)市七年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《金與南宋的對(duì)峙》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析（2024年秋季版）湖北省荊門(mén)市七年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《金與南宋的對(duì)峙》教案新人教版

本節(jié)課教材內(nèi)容主要包括：金朝的興起與南宋的建立、宋金和議與對(duì)峙局面、南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程及其影響，掌握相關(guān)歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解金朝的興起與南宋的建立，掌握宋金和議與對(duì)峙局面，認(rèn)識(shí)南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，分析金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程及其影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史、民族文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：金朝的興起與南宋的建立、宋金和議與對(duì)峙局面、南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程及其影響。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課從核心素養(yǎng)目標(biāo)方面出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)金與南宋的對(duì)峙，使學(xué)生掌握歷史知識(shí)，提高歷史思維能力，培養(yǎng)時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)了解我國(guó)南宋時(shí)期的歷史背景，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3.分析與解決問(wèn)題能力：引導(dǎo)學(xué)生探討金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

4.合作與交流：在課堂上，學(xué)生將進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探討，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新觀(guān)點(diǎn)、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。學(xué)情分析針對(duì)湖北省荊門(mén)市七年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《金與南宋的對(duì)峙》，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國(guó)歷史的一些基本知識(shí)，如唐朝、五代十國(guó)、北宋等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）能力層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力、思維能力，為本節(jié)課的分析金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程及其影響提供了條件。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)南宋時(shí)期的歷史背景、民族文化與科技發(fā)展有一定的了解，但金與南宋對(duì)峙的具體原因、過(guò)程及其影響還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（2）能力方面：學(xué)生在歷史分析、思維能力方面具備一定的基礎(chǔ)，但針對(duì)金與南宋對(duì)峙的特殊情況，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新實(shí)踐方面表現(xiàn)良好，有利于本節(jié)課的合作探討、實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（2）課堂參與：學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，有利于課堂氛圍的營(yíng)造。

（3）作業(yè)完成：學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)歷史知識(shí)有一定的掌握，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)南宋時(shí)期的歷史背景、民族文化與科技發(fā)展有一定的了解，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（2）能力培養(yǎng)：學(xué)生在歷史分析、思維能力方面具備一定的基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的能力培養(yǎng)。

（3）素質(zhì)提升：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新實(shí)踐方面表現(xiàn)良好，有利于本節(jié)課的素質(zhì)提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程及其影響，使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

（2）討論法：學(xué)生分組討論金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程及其影響，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和歷史分析能力。

（3）案例分析法：教師提供相關(guān)歷史案例，學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程及其影響的圖片、視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思維能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史知識(shí)的互動(dòng)游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、歷史文獻(xiàn)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）板書(shū)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，清晰展示金與南宋對(duì)峙的過(guò)程及其影響，幫助學(xué)生理解和記憶。

（5）課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)軟件、歷史案例等教學(xué)資源，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于金與南宋對(duì)峙的相關(guān)內(nèi)容，了解基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)多媒體課件展示金與南宋對(duì)峙的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上有過(guò)一個(gè)時(shí)期叫做南宋嗎？南宋時(shí)期發(fā)生了哪些重要?dú)v史事件呢？”

3.知識(shí)講授（20分鐘）

（1）金朝的興起與南宋的建立（5分鐘）

教師運(yùn)用講授法，講解金朝的興起與南宋的建立過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)歷史知識(shí)。例如，教師可以講解金朝的建立背景、金朝的興起過(guò)程以及南宋的建立背景等。

（2）宋金和議與對(duì)峙局面（5分鐘）

教師繼續(xù)運(yùn)用講授法，講解宋金和議與對(duì)峙局面的形成，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識(shí)。例如，教師可以講解宋金和議的內(nèi)容及其影響，分析對(duì)峙局面形成的原因等。

（3）南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展（5分鐘）

教師運(yùn)用講授法，講解南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展，使學(xué)生了解我國(guó)南宋時(shí)期的歷史文化特點(diǎn)。例如，教師可以講解南宋時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。

4.課堂討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生分組討論金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程及其影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行分析。例如，教師可以提出討論問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為金與南宋對(duì)峙的原因是什么？這個(gè)過(guò)程是怎樣的？它對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響呢？”

5.案例分析（5分鐘）

教師提供相關(guān)歷史案例，學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以展示一個(gè)關(guān)于金與南宋對(duì)峙的具體歷史事件，讓學(xué)生分析事件背后的原因、過(guò)程及其影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程及其影響。同時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容、查閱相關(guān)資料、撰寫(xiě)心得體會(huì)等。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要注重啟發(fā)學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握金朝的興起與南宋的建立、宋金和議與對(duì)峙局面、南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展等基本歷史知識(shí)，對(duì)我國(guó)南宋時(shí)期的歷史背景有更深入的了解。

2.歷史思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)金與南宋對(duì)峙的歷史事件，學(xué)生將提高歷史思維能力，能夠分析歷史事件的原因、過(guò)程及其影響，培養(yǎng)時(shí)空觀(guān)念和史料實(shí)證。

3.分析解決問(wèn)題能力：通過(guò)課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析歷史事件，并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人交流、分享觀(guān)點(diǎn)，提高溝通能力。

5.文化認(rèn)同與民族自豪感：通過(guò)了解我國(guó)南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力：在案例分析、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)提出新觀(guān)點(diǎn)、新方法，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金朝的興起與南宋的建立：金朝的建立背景、金朝的興起過(guò)程、南宋的建立背景等。

②宋金和議與對(duì)峙局面：宋金和議的內(nèi)容及其影響、對(duì)峙局面形成的原因等。

③南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展：南宋時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。

2.詞句：

①金朝的興起與南宋的建立：例如，“金朝的興起是在北方民族融合的基礎(chǔ)上，通過(guò)滅遼、滅北宋等戰(zhàn)爭(zhēng)逐漸崛起的。”

②宋金和議與對(duì)峙局面：例如，“宋金和議是南宋與金朝之間達(dá)成的一項(xiàng)重要協(xié)議，它確定了兩國(guó)之間的邊界和相互關(guān)系。”

③南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展：例如，“南宋時(shí)期，我國(guó)古代科技進(jìn)入了一個(gè)繁榮的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的科學(xué)家和科技成果?！?/p>

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，板書(shū)設(shè)計(jì)可以包括以下幾個(gè)部分：

①金朝的興起與南宋的建立：標(biāo)題“金朝的興起與南宋的建立”，下方列出具體知識(shí)點(diǎn)，如“金朝的興起背景”、“南宋的建立背景”等。

②宋金和議與對(duì)峙局面：標(biāo)題“宋金和議與對(duì)峙局面”，下方列出具體知識(shí)點(diǎn)，如“宋金和議內(nèi)容”、“對(duì)峙局面形成原因”等。

③南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展：標(biāo)題“南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展”，下方列出具體知識(shí)點(diǎn)，如“文學(xué)藝術(shù)成就”、“科學(xué)技術(shù)成就”等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙知識(shí)的理解程度。例如，教師可以提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“金與南宋對(duì)峙的原因是什么？”、“南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

（2）觀(guān)察：教師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀(guān)察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講、是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題等。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙知識(shí)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生可能存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范性等方面。在批改過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，并提出改進(jìn)建議。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。例如，“你的作業(yè)整體做得很好，但在這道題目上還有一些細(xì)節(jié)需要加強(qiáng)，希望你能再仔細(xì)思考一下?！?/p>

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的自信心。例如，“你的努力付出得到了回報(bào)，希望你能繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你會(huì)取得更好的成績(jī)?！?/p>

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）分組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互討論和評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并讓他們從他人的觀(guān)點(diǎn)中學(xué)習(xí)和借鑒。

（2）互相提問(wèn)：學(xué)生可以相互提問(wèn)，檢驗(yàn)對(duì)方對(duì)金與南宋對(duì)峙知識(shí)的理解程度。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

（3）互相鼓勵(lì)：學(xué)生之間可以相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。例如，“你在這道題目上做得很好，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，能夠積極投入到課堂討論中，并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。這表明學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程及其影響有一定的了解和興趣。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的分析不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)歷史思維能力的培養(yǎng)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題思路較為清晰，能夠較好地回答問(wèn)題。然而，在某些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，學(xué)生的答案仍有待提高。這表明學(xué)生在知識(shí)掌握上還有不足之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和記憶。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)歷史思維能力的培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析歷史事件，提高他們的歷史分析能力。

2.提高作業(yè)質(zhì)量：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識(shí)，提高作業(yè)的準(zhǔn)確性和深度。

3.注重課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

4.利用現(xiàn)代教學(xué)手段：我將繼續(xù)充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：金朝的興起與南宋的建立

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述金朝的興起過(guò)程和南宋的建立背景。

答案：金朝的興起過(guò)程：金朝起源于女真族，經(jīng)過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)，逐漸崛起，最終滅遼、滅北宋，建立了金朝。

南宋的建立背景：北宋末年，金軍入侵，北宋滅亡。宋徽宗的第九子趙構(gòu)南逃至南京應(yīng)天府，建立了南宋。

2.例題二：宋金和議與對(duì)峙局面

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述宋金和議的內(nèi)容及其影響。

答案：宋金和議的內(nèi)容：南宋與金朝達(dá)成協(xié)議，南宋承認(rèn)金朝對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治，金朝承認(rèn)南宋對(duì)江南地區(qū)的統(tǒng)治，雙方劃定邊界，互不侵犯。

宋金和議的影響：宋金和議暫時(shí)緩和了兩國(guó)之間的矛盾，有利于雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流。但和議也使得南宋失去了對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治，影響了南宋的國(guó)力。

3.例題三：南宋時(shí)期的民族文化與科技發(fā)展

題目：請(qǐng)列舉南宋時(shí)期的兩個(gè)著名科學(xué)家及其成就。

答案：兩個(gè)著名科學(xué)家及其成就：

1.蘇軾：北宋時(shí)期著名文學(xué)家、政治家、科學(xué)家，其文學(xué)成就主要體現(xiàn)在詩(shī)歌、散文、詞等方面，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

2.李時(shí)中：南宋時(shí)期著名醫(yī)學(xué)家，著有《傷寒論