小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)7 開國大典 名師教案

7開國大典【課前解析】《開國大典》這篇課文記敘了首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

本文主要通過對(duì)開國大典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

在記敘大會(huì)開會(huì)前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會(huì)議的人員、人數(shù)，主席臺(tái)的布置，會(huì)場(chǎng)上群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面，分明感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。與文章相關(guān)的資料介紹：【歷史背景】1949年10月1日下午3時(shí)，中華人民共和國舉行開國大典，毛澤東在北京天安門城樓上宣告中華人民共和國中央人民政府成立了。大地歡聲雷動(dòng)。毛主席親自按動(dòng)電鈕，第一面五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上冉冉升起。升旗之后，毛澤東宣讀《中華人民共和國中央人民政府公告》，緊接著舉行閱兵式和群眾游行。慶?；顒?dòng)到當(dāng)天晚上9點(diǎn)多鐘結(jié)束。中國人民從此站起來了，成為國家的主人。新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)?！練v史意義】中華人民共和國的成立，結(jié)束了少數(shù)剝削者統(tǒng)治廣大勞動(dòng)人民的歷史，結(jié)束了帝國主義奴役中國各族人民的歷史，中國人民從此當(dāng)家作主成為國家的主人，開辟了中國歷史的新紀(jì)元。國際上壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。表明中國終于是一個(gè)自主的國家了，表明中國人民可以從東亞病夫成為龍的傳人。【開國大典閱兵式】1949年10月1日下午3時(shí)，北京天安門廣場(chǎng)。毛澤東主席向全世界莊嚴(yán)宣告中華人民共和國成立。朱德總司令宣讀中國人民解放軍總部命令。隨后，閱兵總指揮、華北軍區(qū)司令員兼京津衛(wèi)戍區(qū)司令員聶榮臻乘先導(dǎo)車，率領(lǐng)受閱部隊(duì)，接受毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱?！娟P(guān)注點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法】學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”場(chǎng)面描寫的方法，運(yùn)用本課場(chǎng)面描寫的方法進(jìn)行寫法遷移。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“匯集、宣告、檢閱”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的心情。3.學(xué)習(xí)文章中有關(guān)場(chǎng)面描寫的寫作方法。4.體會(huì)人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.理解文章內(nèi)容。2.通過學(xué)習(xí)文中描寫毛主席和群眾的點(diǎn)面結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫。3.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的情感?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“匯集、宣告、檢閱”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】一、談話激情，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道1949年的10月老師組織交流相關(guān)資料2.師小結(jié)：1949年出示課件1：3.過渡：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看看當(dāng)時(shí)的情景，感受那激動(dòng)人心的盛況吧?。ò鍟n題：開國大典）出示課件2：二、自讀課文，掃清生字詞障礙1.出示自讀要求。提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們按照要求自讀課文，在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪些字詞需要老師講解，或者有想和大家分享的，請(qǐng)勾畫出來。（1）自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多拼讀幾遍。（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的書寫。（3）通過聯(lián)系上下文或查字典、詞典的方法理解詞語。（4）標(biāo)出自然段序號(hào)，不理解的句子可以做上標(biāo)記。出示課件3：2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3.集體交流自學(xué)成果，分自然段讀課文。（適時(shí)出示字詞課件4、5、6、7、8）出示課件4：教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：“隆”字右邊不要少寫一橫，我們一起來書空一下。出示課件5、6、7、8：（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)生字詞，相互交流識(shí)記方法，互助解詞，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的能力。）三、感知整體，梳理脈絡(luò)。

1.過渡：參加開國大典的人員多，場(chǎng)面大，怎樣才能把當(dāng)時(shí)那種宏大的場(chǎng)面寫出來呢？下面我們來看看課文是怎么盛大的典禮寫清楚的。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面？讀后小組討論?！菊n件9】快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，給每個(gè)場(chǎng)面擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明哪幾個(gè)自然段是描寫這一場(chǎng)面的。出示課件9：檢查各小組完成情況，點(diǎn)撥指導(dǎo)。出示：【課件10】入場(chǎng)（1-4）——典禮（5-10）——閱兵（11-13）——游行（14、15）

出示課件10：3.指名完成情況較好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)：說說自己的小組是怎樣劃分著這些場(chǎng)面的。（抓段首的中心句）

（設(shè)計(jì)意圖：梳理文章脈絡(luò)，可以培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握文章的能力，學(xué)習(xí)作者的記敘方法，今后寫較長(zhǎng)的記敘文時(shí)也能寫得脈絡(luò)清晰分明。）四、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，感悟“盛大”。1.請(qǐng)同學(xué)們讀第1-4自然段。啟發(fā)閱讀思考思考：從哪些方面能看出典禮的盛大？結(jié)合每個(gè)自然段分別說一說。

2.組織全班交流，預(yù)設(shè)：

A.第一自然段：人數(shù)眾多——總數(shù)達(dá)三十萬人；到場(chǎng)人物地位重要。

B.第二自然段：會(huì)場(chǎng)大——天安門廣場(chǎng)，世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。

C.第三自然段：會(huì)場(chǎng)布置熱鬧喜慶。

D.第四自然段：群眾急切、激動(dòng)的心情。

3.追問思考：課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容？生自由讀課文，指名交流。預(yù)設(shè)1：時(shí)間、地點(diǎn)和出席的人員。預(yù)設(shè)2：會(huì)場(chǎng)的布置。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：（1）教師提問：同學(xué)們通過朗讀，了解有哪些人參加了開國大典？預(yù)設(shè)：參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有代表，有……（2）引導(dǎo)思考：在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第4自然段中寫到他們都來自哪里？預(yù)設(shè)1:工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人。預(yù)設(shè)2：郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。（板書：群眾進(jìn)場(chǎng)）

（3）引導(dǎo)提問：通過這一段的學(xué)習(xí)，你能感受到人們的心情怎樣？預(yù)設(shè)：激動(dòng)、沸騰、難以平靜……

（適時(shí)板書）（4）教師提問：你從哪些地方感受到的？（師指導(dǎo)朗讀：要讀好關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）

（5）指導(dǎo)朗讀：想一想怎樣讀才能更好地表現(xiàn)出人們的激動(dòng)心情呢？誰來讀一讀？（6）教師評(píng)價(jià)，小結(jié)：讀得很好，我聽出了人們的心情是那樣激動(dòng)，久久不能平靜?。?/p>

4.過渡：群眾隊(duì)伍中，許多人都是很早就往這兒趕。到了正午，天安門廣場(chǎng)上已經(jīng)……（學(xué)生接讀）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生找出文中表現(xiàn)典禮盛大的方面，感受場(chǎng)面的壯觀，了解作者多方面描寫的方法，學(xué)習(xí)借鑒到自己的寫作中去。）五、巧設(shè)情境，總結(jié)升華，布置作業(yè)。

1.積累文中描寫開國大典盛況的詞語和句子2.聽著毛主席莊嚴(yán)的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你肯定有很多的感觸、很多話想說，請(qǐng)寫下來。(設(shè)計(jì)意圖：助于學(xué)生深入理解課文，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】分別感受開國大典中五個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫中以點(diǎn)帶面的寫作方法。

【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)回顧，銜接新課1.談話導(dǎo)入：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，無數(shù)的革命者英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓，前赴后繼，譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌，終于迎來了新中國的成立，迎來了1949年10月1日的開國大典。2.引導(dǎo)回顧：請(qǐng)同學(xué)們想一想這篇課文寫了開國大典進(jìn)行時(shí)的哪些環(huán)節(jié)？預(yù)設(shè)：入場(chǎng)——典禮——閱兵——游行

3.過渡：這節(jié)課我們將繼續(xù)融入到天安門廣場(chǎng)的群眾隊(duì)伍中去，去感受大典現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，去感受人民當(dāng)家做主的自豪。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解了課文的背景，引出課文描寫開國大典的四個(gè)場(chǎng)面，這既是理清文脈，整體把握文本內(nèi)容，同時(shí)也為本節(jié)課感悟每個(gè)場(chǎng)面張本蓄勢(shì)。）二、參加典禮，感受自豪。（一）出示學(xué)習(xí)要求默讀課文，畫出描寫毛主席的言行和群眾反應(yīng)的語句，認(rèn)真讀一讀，把自己的感受作簡(jiǎn)單批注。出示課件11：師引導(dǎo)：試著把感受有感情地讀出來。自由讀一讀自己畫出的部分。同桌相互讀一讀，評(píng)一評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：畫出主席與群眾的反映的句子，這是在為后面揭示點(diǎn)面結(jié)合這種場(chǎng)面描的寫作手法奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，通過簡(jiǎn)單地批注，也是學(xué)習(xí)語言的一個(gè)具體體現(xiàn)。而試著有感情地朗讀，是初步體會(huì)感情的手段。）（三）分析語言，體會(huì)本文內(nèi)涵1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：我們一起交流一下，誰先來把你的感受深的部分匯報(bào)一下？2.品讀第一個(gè)場(chǎng)面——典禮前，毛主席出場(chǎng)。下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。出示課件12：（1）提出問題：讀這段話，你感受到了什么？從哪個(gè)詞或哪句話感受到的？預(yù)設(shè)1：我從“爆發(fā)”“排山倒海”這兩個(gè)詞感受到人民群眾熱愛毛主席。請(qǐng)你讀一讀，讓同學(xué)們聽出你的感受好嗎？（生讀）預(yù)設(shè)2：我從“一齊”一詞也感受到了人民群眾對(duì)毛澤東主席的熱愛。師引導(dǎo)深入體會(huì)：“一齊”，就是不約而同，這是三十萬人的“一齊”，這三十萬人是由不同身份不同職業(yè)來自不同地方的人們組成的。這三十萬人都想第一時(shí)間看見毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上的一剎那，立刻牽動(dòng)了全場(chǎng)群眾的心。作者用詞是多么精準(zhǔn)，一個(gè)“一齊”就表達(dá)了三十萬群眾對(duì)領(lǐng)袖熱愛的不約而同。讓我們用讀來表達(dá)心中的那份欣喜和熱愛吧！引導(dǎo)分析：同學(xué)們從“爆發(fā)、排山倒海”等詞感受到了毛主席的偉人形象。那么，這些詞語運(yùn)用的好不好？為什么？預(yù)設(shè)1：運(yùn)用了夸張的修辭手法.預(yù)設(shè)2：形象生動(dòng)地表達(dá)出人們那種急切想見到毛主席的迫切心情（板書：舉行典禮）（設(shè)計(jì)意圖：抓住毛主席出場(chǎng)的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們急切想要見到主席的那種迫切心情。而通過“一齊”這個(gè)詞語的品味，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。各類人物不約而同的舉動(dòng)體現(xiàn)出了人們對(duì)偉人的愛戴情懷。）3.品味第二個(gè)場(chǎng)面——典禮中，毛主席的莊嚴(yán)宣布（6、7自然段）接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。出示課件13：（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)：自由讀課文，讀出感受，和同學(xué)們交流一下。（2）教師引導(dǎo)：從“歡呼”“歡躍”可以看出人們非常激動(dòng)、興奮。誰能說說人們?yōu)槭裁慈绱思?dòng)、興奮呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樾轮袊闪⒘?，人們很激?dòng)也很興奮。學(xué)生說，教師板書：新中國在今天成立了。出示課件14：過渡：災(zāi)難深重的中國人民歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，在血雨腥風(fēng)中，堅(jiān)強(qiáng)不屈，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，終于趕走了侵略者，推翻了三座大山，迎來了人民當(dāng)家作主的時(shí)代！22新中國終于成立了，當(dāng)家做主的人們?cè)跄懿粴g呼、歡躍呢？（設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住描寫毛主席言行和群眾反應(yīng)的語句，潛移默化地讓學(xué)生感受這些場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。同時(shí)為了讓學(xué)生理解為什么那次開國大典是那么的令人激動(dòng)、興奮的？——這是學(xué)習(xí)這篇文章的難點(diǎn)。安排向?qū)W生展示部分具有代表性的資料，拉近了學(xué)生的時(shí)代距離，引起了學(xué)生共鳴，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）（4）教師引讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。全場(chǎng)三十萬人的歡呼還不足以表達(dá)全中國人民的興奮嗎？——學(xué)生讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。（5）小結(jié)：如此宏大、壯觀的場(chǎng)面作者用這樣的句式，就表現(xiàn)的更加淋漓盡致，多么精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫！讓我們把這樣的文字銘記在腦海吧！4.品讀第三個(gè)場(chǎng)面——升國旗，向世界宣布，中國人民站起來了毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。出示課件15：引導(dǎo)學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋ｎA(yù)設(shè)1：“站”，指人民當(dāng)家作主。預(yù)設(shè)2：“肅立、抬起頭、瞻仰”這些詞語說明了人們都很鄭重，很恭敬，心里都非常不平靜，預(yù)設(shè)3：眼前浮現(xiàn)出了戰(zhàn)火硝煙中那些付出寶貴生命的英烈們。教師評(píng)價(jià)。（板書：中國人民從此站起來了）過渡：一個(gè)“站”字，淋漓盡致地寫出了中國人民大家做主的姿態(tài)。以前在三座大山的壓迫之下，飽受欺侮和凌辱，不屈的中華兒女，拼死抗?fàn)?，敢于血灑疆?chǎng)，不懼馬革裹尸，終于有了新中國的成立，所以毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕。在那一刻，人們心潮澎湃，思緒萬千。（引讀第8自然段）5.品讀第四個(gè)場(chǎng)面——閱兵式（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們交流學(xué)習(xí)感受。預(yù)設(shè)1:“整整齊齊、完全一致”“鋼鐵巨人”“相等的距離”“相同的速度”，預(yù)設(shè)2：我從“一字形”“人字形”這兩個(gè)詞中，看出了炮兵和空軍的英姿。（2）評(píng)價(jià)引導(dǎo)：我們可以想象，如果你此時(shí)此刻也在天安門廣場(chǎng)上，你也親眼目睹了我人民軍隊(duì)的雄姿，再結(jié)合這些詞語想一想，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：我仿佛看到了解放軍的威武雄壯。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。出示課件16：①啟發(fā)思考：你認(rèn)為從哪些詞語可以看出閱兵式場(chǎng)面的壯觀？預(yù)設(shè)：“不斷地”“差不多”“喊啞了”“拍麻了”這些詞語都表現(xiàn)出閱兵式的精彩。（板書：閱兵式中）②引導(dǎo)學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文描述想象檢閱時(shí)的令人鼓舞的場(chǎng)面。③感情朗讀，再現(xiàn)萬眾歡騰的場(chǎng)面。（設(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)詞談感受，想象畫面，使學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞語理解文章的方法，想象畫面可以鍛煉學(xué)生的想象能力。）6.品讀第五個(gè)場(chǎng)面——群眾游行（1）天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。出示課件17：反復(fù)朗讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。（板書：群眾游行）（3）引導(dǎo)想象畫面，體會(huì)人民的幸福心情。（4）培養(yǎng)感情朗讀，感受情感。三、整體回顧，揣摩寫法1.過渡：大典的場(chǎng)面深深感染著你我，大典的盛況讓億萬人民群眾欣喜若狂。我們感受到了大典那激動(dòng)喜慶的氣氛，感受到了毛主席那偉大的形象，我們?yōu)樽鎳湴?。我們更加崇敬毛主席?.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：這是一篇鼓舞人心的新聞特寫，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書回顧一下這些場(chǎng)面描寫的共同特點(diǎn)——集中寫了毛主席的言行和群眾的反應(yīng)（結(jié)合圖來理解）。毛主席就是這個(gè)場(chǎng)面的點(diǎn)，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場(chǎng)面描寫中的面，即突出了場(chǎng)面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”寫場(chǎng)面的方法。（2）教師引導(dǎo)：我們?cè)诮窈罂梢試L試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法寫文章。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)意在整體回歸文本，感悟?qū)懛?，做到讀寫結(jié)合。）推薦影片，課外拓展教師引導(dǎo)：大典的熱烈宏大場(chǎng)面和毛主席的偉大形象一定讓同學(xué)意猶未盡，課下，請(qǐng)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)看一看《開國大典》的電影，直觀地感受那精彩的場(chǎng)面。五、作業(yè)：回憶你參加過的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，注意場(chǎng)面描寫。六、板書開國大典群眾進(jìn)場(chǎng)舉行典禮新中國在今天成立了閱兵式中中國人民從此站起來了群眾游行【課后反思】《開國大典》這篇課文寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天安門廣場(chǎng)的位置，及廣場(chǎng)的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊(duì)伍。在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。我采用問題引導(dǎo)教學(xué)法分兩課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)。在第一課時(shí)，學(xué)