部編版語(yǔ)文高二上冊(cè)期末檢測(cè)試題及答案

部編版語(yǔ)文高二上冊(cè)期末檢測(cè)試題班級(jí)：________________學(xué)號(hào)：________________姓名：______________一、單選題（每題3分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A.敕造（chì）憊懶（bèi）嫡親（dí）紈绔（wánkuà）B.蹙眉（cù）潦倒（liáo）窈陷（yǎo）懵懂（měngdǒng）C.潦水（liáo）巉巖（chán）咎由自?。╦iū）躊躇（chóuchú）D.拗不過(guò)（ǎo）憊懶（bèi）膏粱（liáng）潦水（láo）答案：B下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.寒喧抱怨瞋目沸反盈天B.伶俐炮烙寒喧沸反盈天C.窈陷炮烙惴惴咀嚼賞鑒D.寒喧惴惴瞋目咀嚼賞監(jiān)答案：C下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.課堂上，語(yǔ)文老師幽默的語(yǔ)言，常常讓學(xué)生忍俊不禁。B.我們要有“咬定青山不放松”的韌勁，鍥而不舍，久久為功。C.清晨的大街上，清潔工人們正在認(rèn)真地打掃街道，整條大街顯得纖塵不染。D.這部影片拍得很成功，電影院里觀眾絡(luò)繹不絕，放映后大家議論紛紛。答案：C（“纖塵不染”指一點(diǎn)灰塵也不沾染，泛指人不受世俗習(xí)氣污染，現(xiàn)泛指絲毫不受壞習(xí)慣、壞風(fēng)氣的影響；也用來(lái)形容非常清潔、干凈。這里使用對(duì)象不當(dāng)。）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。B.17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國(guó)民間仍有不少收藏。C.在任何組織內(nèi)，優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動(dòng)者都是傳染病毒，前者的延誤時(shí)機(jī)和后者的盲目沖動(dòng)均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。D.如果僅僅把這部話劇視為現(xiàn)實(shí)主義的再現(xiàn)，那就貶低了其藝術(shù)價(jià)值，因?yàn)檫@部話劇有著深刻的思想內(nèi)涵。答案：D（A項(xiàng)，兩面對(duì)一面，前面是“每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能”，后面是“能否”，一面對(duì)兩面，不搭配，應(yīng)去掉“看能否”；B項(xiàng)，中途易轍，前面主語(yǔ)是“荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣”，沒(méi)有表述完整，后面就另起話頭，以“馬劍銀幣”為主語(yǔ)，應(yīng)改為“荷蘭鑄制的著名的馬劍銀幣逐漸流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地區(qū)”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難”或“使企業(yè)在一夕間蒙受大災(zāi)難”。）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是A.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f(shuō)：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！盉.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對(duì)新藝術(shù)形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來(lái)新時(shí)代的文藝復(fù)興？C.自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而不言?！盌.2019年10月1日上午，慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年大會(huì)在北京天安門廣場(chǎng)隆重舉行，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話。答案：D（A項(xiàng)，說(shuō)話人在中間，“張老師說(shuō)”后的冒號(hào)改為逗號(hào)；B項(xiàng)，選擇問(wèn)句只在句末用問(wèn)號(hào)，第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)，引號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)移到引號(hào)外。）二、多選題（每題4分）下列關(guān)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的表述，正確的有（4分）A.這首詞的上闋重在寫景，描繪了美麗壯觀的湘江秋景圖。B.詞中的“看”字，一直管到“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，起到了總領(lǐng)作用。C.“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”的感嘆，表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。D.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”一句，形象地表達(dá)了詞人早年游泳的生活細(xì)節(jié)。答案：ABC解析：D項(xiàng)中“形象地表達(dá)了詞人早年游泳的生活細(xì)節(jié)”表述錯(cuò)誤，這句詩(shī)通過(guò)回憶游泳時(shí)的場(chǎng)景，實(shí)際上是詞人革命豪情與堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)，并不是單純地描述游泳細(xì)節(jié)。下列關(guān)于《燭之武退秦師》的說(shuō)法，正確的有（4分）A.本文主要記述了春秋時(shí)期鄭國(guó)大夫燭之武說(shuō)服秦國(guó)放棄攻打鄭國(guó)的歷史故事。B.文章刻畫了燭之武臨危受命，不避艱險(xiǎn)，只身說(shuō)服秦君，解除國(guó)難的聰明才智和卓越膽識(shí)。C.文章在敘述故事時(shí)，波瀾起伏，跌宕有致，通過(guò)雙方的對(duì)話，使人物形象躍然紙上。D.文章以“燭之武退秦師”為中心，按照事情發(fā)展的順序展開(kāi)敘述，先寫秦晉圍鄭，鄭國(guó)危急；再寫燭之武臨危受命；最后寫燭之武說(shuō)服秦伯，秦軍撤退，晉軍也撤離鄭國(guó)。答案：ABCD解析：ABCD四項(xiàng)均是對(duì)《燭之武退秦師》一文正確且全面的解讀，符合文章主旨和敘述方式。三、判斷題（每題3分）《登高》是唐代詩(shī)人杜甫的一首七言律詩(shī)，被譽(yù)為“七律之冠”。詩(shī)中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”一句，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝和人生無(wú)常的深沉感慨。答案：正確《琵琶行》是白居易的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，詩(shī)中描述了琵琶女的高超技藝和身世之悲，同時(shí)也寄托了詩(shī)人對(duì)自己遭遇的感慨。詩(shī)中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句，表達(dá)了詩(shī)人與琵琶女之間的深厚共鳴。答案：正確《赤壁賦》是蘇軾被貶黃州時(shí)所作的一篇散文，文中通過(guò)對(duì)赤壁之游的描寫，表達(dá)了作者對(duì)人生和宇宙的哲學(xué)思考。其中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”一句，體現(xiàn)了作者對(duì)自己在宇宙中的渺小之感的認(rèn)識(shí)。答案：正確《短歌行》是曹操的一首四言樂(lè)府詩(shī)，表達(dá)了作者求賢若渴的心情和統(tǒng)一天下的壯志。詩(shī)中的“對(duì)海而興嘆，周公吐哺”一句，借用了周公禮賢下士的典故，表達(dá)了自己對(duì)賢才的渴求。答案：錯(cuò)誤解析：《短歌行》中并沒(méi)有“對(duì)海而興嘆，周公吐哺”這一句，應(yīng)該是“周公吐哺，天下歸心”。這里可能出現(xiàn)了記憶上的混淆。四、填空題（每題3分）蘇軾在《赤壁賦》中描寫江景時(shí)寫道：“白露橫江，水光接天。____________，凌萬(wàn)頃之茫然。”答案：縱一葦之所如《登高》中，杜甫用“無(wú)邊落木蕭蕭下，____________”兩句，以蒼茫的景物描寫，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴。答案：不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)《歸園田居（其一）》中，陶淵明用“____________，復(fù)得返自然”兩句，表達(dá)了自己對(duì)官場(chǎng)的厭惡和對(duì)田園生活的向往。答案：久在樊籠里《短歌行》中，曹操以“對(duì)海而歌”的方式，表達(dá)了自己求賢若渴、統(tǒng)一天下的宏大抱負(fù)，其中“周公吐哺，____________”兩句，更是直接體現(xiàn)了其求賢的迫切心情。答案：天下歸心《琵琶行》中，白居易用生動(dòng)的比喻來(lái)描繪琵琶聲的清脆動(dòng)聽(tīng)，其中“大弦嘈嘈如急雨，____________”兩句，尤為膾炙人口。答案：小弦切切如私語(yǔ)五、閱讀理解（每題4分）閱讀內(nèi)容：（以下是一段適合高一學(xué)生閱讀的文言文選段，假設(shè)為《論語(yǔ)》中的一段）

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

問(wèn)題設(shè)置：孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，這句話中的“時(shí)習(xí)”指的是什么？它表達(dá)了孔子怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？（4分）答案：“時(shí)習(xí)”指的是按時(shí)復(fù)習(xí)。這句話表達(dá)了孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)、不斷實(shí)踐的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的持續(xù)性和實(shí)踐性?！叭瞬恢粦C，不亦君子乎”這句話反映了孔子怎樣的為人處世的原則？（4分）答案：這句話反映了孔子認(rèn)為，即使別人不了解自己，自己也不生氣怨恨，這才是君子的風(fēng)度。它體現(xiàn)了孔子在人際交往中寬容、不計(jì)較得失的原則。請(qǐng)簡(jiǎn)述“溫故而知新”這句話的含義，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)此的理解。（4分）答案：“溫故而知新”指溫習(xí)舊的知識(shí)，得到新的理解和體會(huì)。它告訴我們，在學(xué)習(xí)和生活中，通過(guò)回顧和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)新的東西，獲得新的啟示。例如，我們?cè)趶?fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，或者對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了更深入的理解?！皩W(xué)而不思則罔”中的“罔”是什么意思？結(jié)合孔子的這句話，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的理解。（4分）答案：“罔”是迷惑、無(wú)所適從的意思。這句話告訴我們，如果只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從。因此，學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該勤于思考，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解和認(rèn)識(shí)。結(jié)合以上選段，談?wù)勀銓?duì)孔子教育思想的理解。（4分）答案：孔子的教育思想強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性、持續(xù)性和實(shí)踐性。他認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該成為個(gè)人生活的一部分，不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人的道理。同時(shí)，孔子也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考、復(fù)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，認(rèn)為這些是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。此外，他還提出了“人不知而不慍”的為人處世原則，體現(xiàn)了其寬容、豁達(dá)的胸懷。這些教育思想對(duì)于現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)和生活仍然具有重要的指導(dǎo)意義。六、作文（30分）題目：請(qǐng)以“成長(zhǎng)中的那束光”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：立意自定，文體明確。不得套作，不得抄襲。文中不得出現(xiàn)