2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 比較探究《報(bào)人邵飄萍》教案 北師大版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元比較探究《報(bào)人邵飄萍》教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的《報(bào)人邵飄萍》。本篇文章主要講述了邵飄萍作為一名報(bào)人的一生，通過對(duì)其生平事跡的描述，展現(xiàn)了邵飄萍堅(jiān)定的信念、崇高的品質(zhì)和對(duì)新聞事業(yè)的執(zhí)著追求。文章以記敘為主，兼有議論和抒情的表達(dá)方式，語言簡(jiǎn)潔明了，情感真摯。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解邵飄萍的生平和事跡，理解其堅(jiān)定的信念和崇高的品質(zhì)，以及他對(duì)新聞事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。同時(shí)，通過分析文章的寫作手法和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《報(bào)人邵飄萍》，提高學(xué)生的文本解讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比探究邵飄萍的事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思考能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題，并形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)邵飄萍對(duì)新聞事業(yè)的執(zhí)著追求和崇高的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)記敘文、議論文和抒情文等不同文體的特點(diǎn)有一定的了解。他們?cè)陂喿x理解、寫作和口語表達(dá)能力上也有一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于深度閱讀和批判性思維的訓(xùn)練還有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了新聞的基本概念和特點(diǎn)，對(duì)新聞報(bào)道的客觀性、真實(shí)性和公正性有一定的了解。他們對(duì)于歷史上的著名報(bào)人和他們的貢獻(xiàn)可能有所了解，但對(duì)于邵飄萍的生平和事跡可能不太熟悉。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解上已經(jīng)能夠理解文章的基本內(nèi)容和主旨，但對(duì)于深入分析和解讀文章的深層含義和寫作手法還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在寫作能力上，學(xué)生們能夠撰寫簡(jiǎn)單的文章，但對(duì)于運(yùn)用修辭手法和表達(dá)深刻思想的能力還需要提高。在口語表達(dá)能力上，學(xué)生們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行辯論的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和辯證思考能力，但有時(shí)候可能過于依賴課本和教師的指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入邵飄萍的事跡和新聞事業(yè)的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新聞事業(yè)的思考和興趣。同時(shí)，通過設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和批判性思考，提高他們的閱讀理解和寫作能力。此外，通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版2024年九年級(jí)語文上冊(cè)》教材，并提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，如課文《報(bào)人邵飄萍》和相關(guān)背景資料。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如邵飄萍的新聞報(bào)道、歷史背景圖片等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些新聞報(bào)道的樣本，以供學(xué)生參考和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境?？梢栽O(shè)置幾個(gè)分組討論區(qū)，并提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装宓仍O(shè)施，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和研究成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常播放和展示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等，以便在課堂上進(jìn)行查閱和引用。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《報(bào)人邵飄萍》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)新聞事業(yè)有什么看法？你們認(rèn)為一名優(yōu)秀的報(bào)人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索報(bào)人邵飄萍的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞事業(yè)的基本概念。新聞事業(yè)是社會(huì)信息傳播的重要方式，它承擔(dān)著報(bào)道時(shí)事、傳達(dá)信息、引導(dǎo)輿論等功能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了邵飄萍在新聞事業(yè)中的貢獻(xiàn)，以及他如何通過新聞報(bào)道影響社會(huì)輿論。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)邵飄萍堅(jiān)定的信念和崇高的品質(zhì)。對(duì)于他如何追求新聞?wù)鎸?shí)性的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與新聞事業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示新聞報(bào)道的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“新聞事業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了新聞事業(yè)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)邵飄萍的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《新聞事業(yè)的歷史與發(fā)展》、《新聞報(bào)道的藝術(shù)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解新聞事業(yè)的起源、發(fā)展以及新聞報(bào)道的技巧。

（2）文章：推薦閱讀一些關(guān)于邵飄萍的新聞報(bào)道和他的Column文章，以便學(xué)生更好地了解他的生平和思想。

（3）視頻：尋找一些與邵飄萍相關(guān)的紀(jì)錄片或采訪視頻，讓學(xué)生更直觀地了解他的事跡和新聞理念。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課下閱讀《新聞事業(yè)的歷史與發(fā)展》等書籍，了解新聞事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，提高他們的理論素養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞事業(yè)，養(yǎng)成定期閱讀新聞的習(xí)慣，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，提高他們的新聞敏感度。

（3）邀請(qǐng)新聞行業(yè)的專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)與心得，讓學(xué)生更好地了解新聞事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)前景。

（4）組織學(xué)生參觀新聞媒體機(jī)構(gòu)，如報(bào)社、電視臺(tái)等，讓他們親身體驗(yàn)新聞制作過程，提高他們對(duì)新聞事業(yè)的認(rèn)知。

（5）開展新聞寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉他們的新聞寫作能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞倫理和職業(yè)道德，討論新聞報(bào)道中的道德困境和責(zé)任，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

題型一：論述題

請(qǐng)結(jié)合課文《報(bào)人邵飄萍》，論述新聞事業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

題型二：案例分析題

選取一篇新聞報(bào)道，分析其報(bào)道角度、手法和價(jià)值觀，與邵飄萍的新聞理念進(jìn)行對(duì)比。

題型三：觀點(diǎn)闡述題

針對(duì)當(dāng)前新聞行業(yè)的現(xiàn)象，如虛假報(bào)道、有償新聞等，闡述你的看法和建議。

題型四：實(shí)踐作業(yè)題

以小組為單位，策劃一次新聞報(bào)道活動(dòng)，包括選題、采訪、寫作和編輯等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的新聞實(shí)際操作能力。

題型五：研究性學(xué)習(xí)題

請(qǐng)學(xué)生課外尋找關(guān)于報(bào)人邵飄萍的資料，如新聞報(bào)道、采訪視頻等，對(duì)邵飄萍的新聞理念和事跡進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享研究成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

a.復(fù)習(xí)課文《報(bào)人邵飄萍》，總結(jié)新聞事業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

b.選取一篇新聞報(bào)道，分析其報(bào)道角度、手法和價(jià)值觀，與邵飄萍的新聞理念進(jìn)行對(duì)比。

c.針對(duì)當(dāng)前新聞行業(yè)的現(xiàn)象，如虛假報(bào)道、有償新聞等，闡述自己的看法和建議。

d.以小組為單位，策劃一次新聞報(bào)道活動(dòng)，包括選題、采訪、寫作和編輯等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的新聞實(shí)際操作能力。

e.課外尋找關(guān)于報(bào)人邵飄萍的資料，如新聞報(bào)道、采訪視頻等，對(duì)邵飄萍的新聞理念和事跡進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備下節(jié)課分享研究成果。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體做法如下：

a.對(duì)于作業(yè)中的論述題，檢查學(xué)生的論述是否清晰、有條理，論據(jù)是否充分，論證是否合理。

b.在案例分析題中，關(guān)注學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的分析是否深入、準(zhǔn)確，是否能夠把握新聞報(bào)道的核心要素。

c.在觀點(diǎn)闡述題中，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到、有見地，論述是否充分、有力。

d.對(duì)實(shí)踐作業(yè)題，評(píng)價(jià)學(xué)生的策劃方案是否可行、創(chuàng)新，采訪和寫作是否符合新聞規(guī)范。

e.對(duì)于研究性學(xué)習(xí)題，評(píng)價(jià)學(xué)生的研究是否深入、全面，分享成果是否清晰、有條理。

2.在反饋時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，因材施教，給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過程中的困惑和問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.結(jié)合作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《報(bào)人邵飄萍》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問題來引發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)問題的反應(yīng)并不熱烈。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的背景知識(shí)和興趣點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更貼近學(xué)生生活的問題，或者提供更多關(guān)于邵飄萍的背景信息，以激發(fā)他們的興趣。

其次，我在新課講授中，對(duì)新聞事業(yè)的基本概念和邵飄萍的新聞理念進(jìn)行了詳細(xì)講解，但有些學(xué)生似乎對(duì)理論性的內(nèi)容感到有些困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的案例和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些概念。在未來的教學(xué)中，我會(huì)增加更多的案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)理論的理解。

再次，我在實(shí)踐活動(dòng)部分，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但有些學(xué)生在討論中顯得有些沉默，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟恢廊绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谟懻撉暗囊龑?dǎo)和啟發(fā)不夠充分。在未來的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些問題或者討論主題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并提供必要的支持和指導(dǎo)。

最后，我在課后作業(yè)的布置和反饋中，我注意到了一些學(xué)生在作業(yè)中存在一些問題，比如論述不夠清晰或者案例分析不