2024-2025學(xué)年高中政治 第3單元 第9課 第1框 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第3單元第9課第1框矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中政治第3單元第9課第1框“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”。本節(jié)課主要講解矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系以及矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理。

1.矛盾的概念：矛盾是反映事物內(nèi)部以及事物之間對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。

2.矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，并貫穿事物發(fā)展過程的始終，即矛盾無處不在，無時(shí)不有。同時(shí)，不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)。

3.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系：在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。其他處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。

4.矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理：矛盾的同一性是指矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互貫通的性質(zhì)。矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的性質(zhì)。矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性是相互聯(lián)結(jié)、相互制約的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與。通過學(xué)習(xí)矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，使學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到矛盾普遍性和特殊性的重要性，增強(qiáng)分析和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。同時(shí)，通過小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生公共參與的能力，學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象，提出解決問題的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的理解和運(yùn)用

難點(diǎn)1：矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系

解決辦法：通過具體案例分析，讓學(xué)生從實(shí)際例子中感受到矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的相互依存、相互制約的關(guān)系。

難點(diǎn)2：主要矛盾和次要矛盾的判斷和處理

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法，從實(shí)際情況出發(fā)，識(shí)別主要矛盾和次要矛盾，提出相應(yīng)的解決策略。

難點(diǎn)3：矛盾普遍性和特殊性的區(qū)分和應(yīng)用

解決辦法：通過小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析矛盾的普遍性和特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

難點(diǎn)4：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力的理解

解決辦法：結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生從社會(huì)現(xiàn)象中觀察和分析矛盾的存在和發(fā)展，理解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系以及矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理，引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

2.案例分析法：教師提供具體案例，讓學(xué)生通過小組討論的方式，運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.小組討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析矛盾的普遍性和特殊性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地呈現(xiàn)矛盾的存在和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、投票等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高教學(xué)效果和效率。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物模型：教師可以使用實(shí)物模型來解釋矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系，讓學(xué)生更直觀地理解矛盾的本質(zhì)和作用。

5.教學(xué)游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)矛盾的解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是矛盾嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于矛盾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受矛盾的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹矛盾的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.矛盾基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解矛盾的基本概念、普遍性和特殊性。

過程：

講解矛盾的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹矛盾的普遍性和特殊性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.矛盾案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解矛盾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的矛盾案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解矛盾的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用矛盾解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與矛盾相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)矛盾的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)矛盾的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括矛盾的基本概念、普遍性和特殊性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)矛盾在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用矛盾。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于矛盾的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理在歷史發(fā)展中的應(yīng)用：介紹歷史上一些重要的社會(huì)變革和運(yùn)動(dòng)，如工業(yè)革命、社會(huì)主義革命等，分析其中矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的具體應(yīng)用。

（2）矛盾在科學(xué)研究中的運(yùn)用：以物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科為例，展示矛盾原理在科學(xué)研究中的重要地位和作用。

（3）矛盾分析法在生活中的應(yīng)用：通過具體的生活實(shí)例，演示如何運(yùn)用矛盾分析法解決日常生活中的問題，提高學(xué)生的生活智慧和能力。

（4）相關(guān)學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告：提供一些關(guān)于矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的研究文章和學(xué)術(shù)報(bào)告，供有興趣深入研究的學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探討。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，了解矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理在學(xué)術(shù)研究中的最新進(jìn)展和應(yīng)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法分析歷史和現(xiàn)實(shí)中的重大事件和問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽或研討會(huì)，讓學(xué)生就矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的應(yīng)用展開深入討論和交流。

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法撰寫論文或報(bào)告，如分析某一歷史事件、社會(huì)問題或科學(xué)研究中的矛盾現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

（5）推薦學(xué)生參加與矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議或講座，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和知識(shí)面。課后作業(yè)作業(yè)1：請(qǐng)結(jié)合生活中的一個(gè)實(shí)例，運(yùn)用矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理進(jìn)行分析，闡述矛盾的存在和解決過程。

作業(yè)2：選取一個(gè)歷史事件，如工業(yè)革命、社會(huì)主義革命等，分析其中矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的具體應(yīng)用，并總結(jié)其對(duì)歷史發(fā)展的影響。

作業(yè)3：以科學(xué)研究為例，探討矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理在科學(xué)研究中的重要作用，可以選擇物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科進(jìn)行具體分析。

作業(yè)4：矛盾分析法在生活中的應(yīng)用，請(qǐng)舉例說明如何運(yùn)用矛盾分析法解決日常生活中的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。

作業(yè)5：請(qǐng)撰寫一篇關(guān)于矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的短文，內(nèi)容包括矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系以及矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理等，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及對(duì)課堂討論的貢獻(xiàn)程度。評(píng)估學(xué)生對(duì)矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒚芡恍院投窢?zhēng)性原理應(yīng)用到實(shí)際案例中，并提出有效的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的理解和應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，測(cè)試學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考，并將矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理運(yùn)用到實(shí)際情境中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和資源，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題能力。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.矛盾的概念和重要性

2.矛盾的普遍性和特殊性

3.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系

4.矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理

5.矛盾分析法在實(shí)際中的應(yīng)用

6.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力

7.案例分析：歷史事件和社會(huì)變革

8.小組討論成果展示

9.課后作業(yè)：鞏固和應(yīng)用矛盾分析法

10.教師評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”這一課時(shí)，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)措施：

首先，我意識(shí)到在講解矛盾的概念時(shí)，部分學(xué)生可能感到抽象和難以理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多具體的案例和實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生更好地理解矛盾的概念。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太積極參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)矛盾的普遍性和特殊性缺乏足夠的了解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的互動(dòng)和討論活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的參與度。

第三，我在課堂小結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中