七年級生物上冊 2.2.4《動物的行為》教案1 （新版）濟南版

七年級生物上冊2.2.4《動物的行為》教案1（新版）濟南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第二單元第四章《動物的行為》的授課內(nèi)容。主要包含以下幾個方面：

1.動物行為的分類：根據(jù)獲得途徑的不同，分為先天性行為和學習行為。

2.動物行為的適應性：動物行為是適應環(huán)境的結(jié)果，是長期自然選擇的結(jié)果。

3.動物行為的功能：包括生存、繁殖、競爭、合作等。

4.動物行為的觀察和實驗：學習如何觀察和實驗研究動物行為。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：使學生理解動物行為是生物適應環(huán)境的一種方式，認識到生物的多樣性與適應性。

2.科學思維：通過分析動物行為的功能和適應性，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、實驗和分析動物行為的能力，學會運用科學方法研究動物行為。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、保護生物多樣性的意識，關(guān)注人與自然和諧共處的問題。三、學情分析七年級的學生正處于青春發(fā)育期，他們對周圍的世界充滿好奇，求知欲強，善于觀察，勇于實踐。但同時，他們也會受到青春期的沖動和好奇心驅(qū)使，注意力容易分散，自制力相對較弱。這一特點對于生物課程的學習既有積極的一面，也有消極的一面。

1.知識層次：學生在小學階段已經(jīng)對動物有了初步的認識，了解了動物的一些基本特征。他們對生物學基礎知識有一定的了解，但系統(tǒng)性和深度還不夠。因此，在教學過程中，教師需要在此基礎上引導學生深入學習動物行為的知識。

2.能力層次：學生的觀察能力和實驗操作能力較強，他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的生物學現(xiàn)象。但在分析問題和解決問題方面，學生的能力還有待提高。因此，在教學過程中，教師需要設計富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層次：學生具備較好的學習素質(zhì)，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。但部分學生在學習過程中容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的心理素質(zhì)，幫助他們建立自信，提高學習效果。

4.行為習慣：學生在日常生活中對動物行為有一定的觀察，但缺乏系統(tǒng)性的學習和思考。部分學生可能存在學習習慣不良，如拖延、上課走神等問題，這會影響他們對生物課程的學習。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習習慣，引導他們建立良好的學習習慣，提高學習效果。

5.對課程學習的影響：針對學生上述特點，教師在教學過程中需要充分考慮這些因素，采取有針對性的教學策略。如通過設計有趣的實驗和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣；設置合理的問題，引導學生進行深入思考；關(guān)注學生的心理素質(zhì)，幫助他們建立自信；引導學生建立良好的學習習慣，提高學習效果。同時，教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使他們在生物課程學習中取得更好的成績。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對七年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解動物行為的基本概念、分類和適應性等方面，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識。

（2）案例研究法：通過分析具體動物行為的案例，使學生更好地理解動物行為的功能和適應性。

（3）實驗法：組織學生進行動物行為觀察實驗，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和觀察分析能力。

（4）討論法：在課堂中設置討論環(huán)節(jié)，引導學生針對動物行為的相關(guān)問題進行探討，提高他們的思考和表達能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）動物行為分類游戲：設計一個動物行為分類的游戲，讓學生在游戲中掌握動物行為的分類及特點。

（2）角色扮演：讓學生分組扮演不同動物，通過表演展示動物行為，增強學生對動物行為的理解。

（3）動物行為觀察實驗：組織學生進行動物行為觀察實驗，如觀察鳥類遷徙、螞蟻搬家等，讓學生親身體驗并分析動物行為的特點和適應性。

（4）小組討論：針對動物行為的意義、保護動物等方面的問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的思考和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示動物行為的相關(guān)圖片、視頻和動畫，幫助學生更好地理解知識。

（2）視頻：選用一些關(guān)于動物行為的視頻資料，如紀錄片、實驗視頻等，讓學生更直觀地了解動物行為。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線動物園、動物行為觀察平臺等，讓學生進行虛擬參觀和觀察，豐富學習體驗。

（4）實物模型：準備一些動物模型或標本，讓學生近距離觀察和觸摸，增強他們的直觀感受。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《動物的行為》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過動物展示出令人驚訝的行為？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物行為的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動物行為的基本概念。動物行為是生物適應環(huán)境的一種方式，包括先天性行為和學習行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動物行為在實際中的應用，以及它如何幫助動物解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)先天性行為和后天性行為這兩個重點。對于后天性行為的形成機制，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動物行為相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示動物行為的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動物行為在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了動物行為的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物行為的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.動物行為的定義：動物行為是生物適應環(huán)境的一種方式，包括先天性行為和學習行為。

2.先天性行為：先天性行為是動物生來就具備的行為，是由遺傳物質(zhì)決定的行為。例如：蜜蜂采蜜、鳥類遷徙等。

3.學習行為：學習行為是動物在成長過程中通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的新的行為。例如：大山雀偷飲牛奶、猴子學習使用工具等。

4.動物行為的功能：動物行為有助于個體的生存和繁殖，包括尋找食物、逃避敵害、繁殖后代等。

5.動物行為的適應性：動物行為是適應環(huán)境的結(jié)果，是長期自然選擇的結(jié)果。動物通過行為的變化，能夠更好地適應環(huán)境。

6.動物行為的研究方法：觀察法和實驗法。觀察法是研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結(jié)論。實驗法是研究者按照研究目的，充分地控制實驗的環(huán)境，創(chuàng)設一定的實驗條件，科學地選擇研究對象，以確立自變量與因變量之間的因果關(guān)系的一種研究方法。

7.動物行為觀察實驗：組織學生進行動物行為觀察實驗，如觀察鳥類遷徙、螞蟻搬家等，讓學生親身體驗并分析動物行為的特點和適應性。

8.小組討論：圍繞“動物行為在實際生活中的應用”這一主題展開討論，提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

9.動物行為在實際生活中的應用：動物行為在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、環(huán)境保護等領域具有廣泛的應用，如利用動物行為特點進行作物保護、疾病防治和生物多樣性保護等。七、課后作業(yè)1.請總結(jié)本節(jié)課學習的動物行為的定義、分類、功能和適應性。

2.舉例說明先天性行為和學習行為的區(qū)別。

3.描述一種你認為的動物行為，并分析它的功能和適應性。

4.選擇一種動物，調(diào)查它的行為在實際生活中的應用，并向同學分享你的發(fā)現(xiàn)。

5.討論：如何看待動物行為的研究對于人類社會的影響？舉例說明。

答案：

1.動物行為是生物適應環(huán)境的一種方式，包括先天性行為和學習行為。先天性行為是動物生來就具備的行為，由遺傳物質(zhì)決定；學習行為是動物在成長過程中通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的新的行為。動物行為的功能包括尋找食物、逃避敵害、繁殖后代等，它是動物適應環(huán)境的結(jié)果，是長期自然選擇的結(jié)果。

2.先天性行為和學習行為的區(qū)別：先天性行為是動物生來就具備的，不需要學習就能表現(xiàn)出來，如蜜蜂采蜜、鳥類遷徙等；學習行為是動物在成長過程中通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的，如大山雀偷飲牛奶、猴子學習使用工具等。

3.舉例：狗吠。狗吠是狗的一種行為，它的功能是警示主人周圍可能存在的危險，適應性是提高狗的生存能力，通過吠叫吸引主人的注意，保護自己和主人的安全。

4.舉例：鳥類遷徙。鳥類遷徙是一種季節(jié)性的長距離移居行為，它在實際生活中的應用有助于鳥類尋找適宜的生活環(huán)境和食物資源，提高生存率。

5.動物行為的研究對于人類社會的影響：動物行為的研究有助于我們更好地了解動物，提高對動物的關(guān)愛和保護意識。例如，通過研究動物行為，我們可以了解到動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，從而采取措施保護動物和生態(tài)環(huán)境；動物行為的研究還可以為醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域提供有益的啟示和幫助。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)動物行為的分類、功能和適應性。

（2）請列舉至少五種動物的先天性行為，并簡要描述其特點。

（3）請列舉至少五種動物的學習行為，并簡要描述其形成過程。

（4）請選擇一種動物，觀察并記錄其行為，分析其功能和適應性。

（5）請結(jié)合本節(jié)課所學知識，討論動物行為研究在實際生活中的應用，并提出自己的觀點和看法。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學生總結(jié)動物行為的分類、功能和適應性的作業(yè)，指出存在的問題，如知識點遺漏、描述不清等，并提供改進建議。

（2）批改學生列舉動物的先天性行為和學習行為的作業(yè)，檢查學生是否掌握了區(qū)分兩者差異的方法，并提供改進建議。

（3）批改學生觀察并記錄動物行為的作業(yè)，評價學生的觀察能力和分析能力，指出存在的問題，并提供改進建議。

（4）批改學生討論動物行為研究在實際生活中的應用的作業(yè)，評價學生的思考深度和觀點表達，指出存在的問題，并提供改進建議。

（5）針對學生作業(yè)中的普遍問題，進行課堂講解和討論，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識點。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：利用PPT、視頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。

2.實踐教學：通過組織學生進行動物行為的觀察實驗和小組討論，增加學生的實踐操作機會，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，提供個性化的學習資源和方法，幫助每個學生都能在課堂上得到充分的學習和發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：在課堂上，部分學生容易分心，影響學習效果。

2.學生參與度不高：在課