2024-2025學年七年級歷史下冊 20 清朝君主專制的強化教案 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊20清朝君主專制的強化教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2024-2025學年七年級歷史下冊第20課“清朝君主專制的強化”章節(jié)，新人教版。內容主要圍繞清朝康熙、雍正、乾隆三朝期間君主專制的加強，包括中央集權的強化、科舉制度的完善、文字獄的實施等方面。此部分內容與學生已在前期學習的關于中國古代歷史的發(fā)展，特別是明清時期的政治制度、社會變遷等知識有直接聯(lián)系。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生通過之前的學習，對清朝的基本歷史背景有了初步了解，如明朝遺留下來的政治體制和清朝建立初期的改革措施。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生深入理解清朝君主專制制度如何進一步強化，以及這種強化對中國社會產生的深遠影響，例如八股文的興起、士人地位的變遷等，使學生能夠將歷史知識前后連貫，形成完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：使學生掌握清朝君主專制強化的主要原因、表現及影響，形成對清朝政治制度的深刻理解。

2.時空觀念：培養(yǎng)學生運用歷史時空觀念，分析清朝君主專制強化過程中的歷史事件，認識歷史發(fā)展的時序性。

3.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析，從史料中提取有效信息，評價清朝君主專制強化的歷史現象。

4.歷史解釋：提高學生運用歷史知識解釋問題的能力，對清朝君主專制強化背景下的社會變革進行合理解釋。

5.家國情懷：通過了解清朝君主專制的強化，激發(fā)學生熱愛國家、關心社會的情感，樹立正確的歷史觀。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在七年級歷史課程中，已經學習了關于明清時期的基本歷史知識，如明朝的滅亡、清朝的建立、順治和康熙年間的政治經濟狀況等。此外，學生還對中國古代的政治制度、文化特點有了初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史故事和人物具有一定的興趣，對于探究歷史事件背后原因的活動較為積極參與。學生在分析歷史問題、提出自己觀點方面表現出一定能力。學習風格上，學生更傾向于通過小組合作、討論等互動方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能在對清朝君主專制強化的原因、表現及影響等方面感到難以理解。此外，對史料實證分析、歷史事件時序性的把握也可能存在困難。在解讀歷史問題時，學生可能會受到既定觀念的影響，難以形成客觀、全面的評價。

綜上，針對學習者分析，教師應在教學過程中注重激發(fā)學生興趣，引導學生運用所學知識分析問題，并提供適當的指導與支持，幫助學生克服學習中的困難與挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：教師以生動的語言講述清朝君主專制強化的歷史背景、原因、表現及影響，引導學生理解歷史發(fā)展的脈絡。

1.2討論法：針對清朝君主專制強化過程中的重要事件、人物，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生分析、評價歷史問題的能力。

1.3案例分析法：選擇具有代表性的歷史案例，如科舉制度的完善、文字獄等，引導學生通過案例了解清朝君主專制的具體表現，提高學生的歷史理解能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示與清朝君主專制強化相關的歷史圖片、地圖、視頻等，增強學生對歷史知識的直觀感受，提高教學效果。

2.2教學軟件：運用教學軟件，如歷史時空地圖、史料分析工具等，幫助學生更好地理解歷史事件、人物及其關系，提高學生的學習興趣和主動性。

2.3網絡資源：引導學生利用網絡查閱相關歷史資料，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析史料的能力，拓寬學生的歷史視野。

3.實踐活動：

3.1角色扮演：組織學生扮演清朝時期的歷史人物，模擬歷史事件，讓學生在角色扮演中感受歷史情境，提高學生的歷史理解能力。

3.2模擬科舉考試：讓學生體驗清朝科舉考試的流程，了解科舉制度對君主專制強化的影響，培養(yǎng)學生對歷史現象的深入思考。

3.3社會實踐：組織學生參觀歷史博物館、文化遺址等地，使學生在實際體驗中感受歷史的魅力，提高家國情懷。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于清朝君主專制強化的預習資料，包括PPT、視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“清朝君主專制強化的原因和表現”，設計具有啟發(fā)性的問題，如“清朝為何要加強君主專制？”“科舉制度在君主專制中起到了什么作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都能對課程內容有初步了解。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，了解清朝君主專制的背景。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和電子資源，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對歷史問題的初步分析能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述康熙帝加強中央集權的故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解清朝君主專制強化的原因、表現和影響，結合具體歷史事件和人物。

-組織課堂活動：設計小組討論“科舉制度對君主專制的影響”，進行角色扮演“清朝皇帝與大臣的對話”，加深理解。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極表達自己的觀點。

-提問與討論：對不理解的內容勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解君主專制的概念。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，加深學生對知識點的理解和應用。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-通過多種教學活動，幫助學生深入理解君主專制的強化過程。

-培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的課后作業(yè)，如分析論文、歷史事件評價等。

-提供拓展資源：向學生推薦與清朝君主專制相關的書籍、網站和視頻，供有興趣深入研究的同學參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的歷史分析能力。

-通過拓展學習，增強學生的歷史素養(yǎng)和批判性思維。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，不斷提升自我。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《清朝政治與社會變遷》、《明清時期的科舉制度》、《康熙帝國》等，這些書籍詳細介紹了清朝君主專制的背景、發(fā)展及其影響，為學生提供了深入理解課程內容的文獻支持。

-視頻資料：歷史紀錄片如《故宮》、《中國通史》中關于清朝部分的視頻，可以幫助學生更加直觀地了解清朝的政治制度、文化特點以及君主專制的具體表現。

-歷史文物與展覽：參觀博物館、歷史遺址等，如故宮博物院、頤和園等，通過實物和場景感受清朝的歷史氛圍，增強學生的歷史體驗。

-學術論文：查閱歷史學術期刊上關于清朝君主專制的論文，如《清史研究》等，了解學術界對于這一歷史現象的研究成果和不同觀點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與課程相關的歷史書籍，通過閱讀深入了解清朝君主專制的細節(jié)，形成自己的認識和理解。

-觀看歷史紀錄片，讓學生在視覺和聽覺上感受歷史的真實性，激發(fā)對歷史的學習興趣。

-組織學生實地參觀歷史文物和展覽，將課堂上學到的知識與實際歷史場景相結合，提高學生的歷史感知能力。

-指導學生查閱學術論文，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)，學會從多角度分析和評價歷史問題。

-鼓勵學生在學習過程中記錄自己的心得體會，通過寫作、繪圖或制作思維導圖等方式，表達對清朝君主專制的理解。

-組織課堂分享會，讓學生在小組或全班范圍內分享自己的拓展學習成果，促進知識的交流和思想的碰撞。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了清朝君主專制的強化，主要包括以下內容：

-清朝君主專制強化的背景、原因及表現。

-康熙、雍正、乾隆三朝期間君主專制的具體措施，如中央集權的加強、科舉制度的完善、文字獄等。

-清朝君主專制強化對社會、政治、文化等方面的影響。

-學會運用歷史時空觀念、史料實證等方法分析歷史問題。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪項是清朝君主專制強化的原因之一？

A.明朝末年的社會動蕩

B.清朝建立初期的政治改革

C.西方列強的侵略

D.科舉制度的衰落

2.清朝君主專制強化的表現不包括以下哪項？

A.中央集權的加強

B.科舉制度的完善

C.文字獄的實施

D.重農抑商政策的放松

（2）簡答題：

1.請簡要說明清朝君主專制強化的原因。

2.請舉例說明清朝君主專制強化對社會、政治、文化方面的影響。

（3）分析題：

請運用所學知識，分析清朝君主專制強化對科舉制度的影響。

3.教學評價：

當堂檢測旨在檢驗學生對本節(jié)課教學內容的掌握程度，以及運用所學知識分析問題的能力。通過檢測，教師可以了解學生的學習情況，為下一步的教學提供依據。

4.教學建議：

-在課堂上，教師應關注學生的參與度和反饋，及時解答學生的疑問。

-對于檢測中反映出的普遍問題，教師應進行針對性的講解和輔導。

-鼓勵學生在課后進行復習，鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習做好準備。

5.課后作業(yè)：

根據本節(jié)課的學習內容，布置以下課后作業(yè)：

-完成當堂檢測的選擇題和簡答題。

-撰寫一篇關于清朝君主專制強化的分析文章，要求觀點明確、論據充分。

-閱讀一本與清朝君主專制相關的歷史書籍，撰寫讀后感。課后拓展-閱讀材料：《康熙大帝》、《雍正皇帝》等歷史人物傳記，這些書籍詳細描繪了康熙、雍正兩位皇帝在位期間的政治舉措，有助于學生更深入地了解清朝君主專制的實際運作。

-視頻資源：歷史紀錄片如《康熙王朝》、《雍正王朝》，通過影視作品的形式，生動展現清朝君主專制的政治背景和社會風貌。

-歷史小說：《康熙大帝》、《雍正皇帝》等歷史小說，以故事形式描繪了康熙、雍正兩位皇帝的生平事跡，有助于學生以更輕松的方式了解歷史人物。

-學術論文：查閱歷史學術期刊上關于清朝君主專制的論文，如《清史研究》等，了解學術界對于這一歷史現象的研究成果和不同觀點。

-歷史網站：推薦訪問與清朝歷史相關的網站，如故宮博物院官網等，這些網站提供了豐富的歷史圖片、文物資料和學術論文，有助于學生更全面地了解清朝歷史。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀與清朝君主專制相關的歷史書籍，深入理解君主專制的背景和影響。

-觀看歷史紀錄片，讓學生在視覺和聽覺上感受歷史的真實性，激發(fā)對歷史的學習興趣。

-組織學生實地參觀歷史文物和展覽，將課堂上學到的知識與實際歷史場景相結合，提高學生的歷史感知能力。

-指導學生查閱學術論文，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)，學會從多角度分析和評價歷史問題。

-鼓勵學生在學習過程中記錄自己的心得體會，通過寫作、繪圖或制作思維導圖等方式，表達對清朝君主專制的理解。

-組織課堂分享會，讓學生在小組或全班范圍內分享自己的拓展學習成果，促進知識的交流和思想的碰撞。教學反思與總結本節(jié)課的教學過程中，我注重了以下幾個方面：

首先，在教學設計上，我圍繞清朝君主專制的強化這一核心內容，結合學生的已有知識，設計了豐富的教學活動，如小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，通過講解、案例分析等教學方法，幫助學生深入理解君主專制的概念和影響。

其次，在教學過程中，我注意到了學生的學習反饋，及時解答他們的疑問，并根據學生的實際情況調整教學節(jié)奏和策略。我發(fā)現，通過實踐活動，學生能夠更好地理解和應用所學知識，這也讓我意識到實踐活動在歷史教學中的重要性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足。例如，部分學生在討論和提問環(huán)節(jié)表現不夠積極，可能是因為他們對歷史知識的興趣不夠濃厚，或者是對討論的話題不夠熟悉。針對這個問