找春天科學(xué)教案（9篇）

第第頁(yè)找春天科學(xué)教案（熱門9篇）課上完了,我們得好好反省一下,才能更好地進(jìn)行下一步的教學(xué)。以下是我為大家收集整理的找春天科學(xué)教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。找春天科學(xué)教案第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1.通過察看，知道春天來了，感受春天的美。2．從花、草、樹中找出春天來到時(shí)的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)本身的認(rèn)得和發(fā)覺，活動(dòng)準(zhǔn)備：1．家長(zhǎng)帶幼兒到公園、野外游玩時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒察看春天的景色。2．選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：找出春天的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)本身的認(rèn)得和發(fā)覺。審美元素：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，花兒開了，小草綠了，蝴蝶姑娘飛來了，在活動(dòng)過程中孩子們通過找尋春天的特征，從而感受到大自然的美好?；顒?dòng)過程：1.

引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。師：冬天時(shí)，樹木是什么樣子？（光禿禿的）師：春天到了，原來光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢？2.

帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里找尋，察看小芽，并用本身的方式表達(dá)出來。（1）師：我們一起去看看樹木有什么變化？老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊察看園內(nèi)樹枝上的變化，幫忙幼兒找尋樹上的“小芽”（2）師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣子的？你能不能用本身的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢？3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷自由表達(dá)對(duì)春天的變化。師：除了小樹長(zhǎng)出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢？引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)出了小青草，迎春花開了，蝴蝶姑娘飛來了。4.老師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，樹上長(zhǎng)出了綠色的小芽，地上長(zhǎng)出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，春天真是一個(gè)美麗的'季節(jié)。5．幼兒賞識(shí)歌曲《春天》。找春天科學(xué)教案第2篇《找春天》這篇課文語(yǔ)言美妙，充分兒童情趣和文學(xué)顏色。把春天比作一個(gè)小姑娘，她怕羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和顏色斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，歡樂地蕩秋千，興奮地叫著、笑著……多么迷人的春天?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……多么美妙富有詩(shī)意的語(yǔ)言。怎么樣讓同學(xué)感受到語(yǔ)言中蘊(yùn)含的畫面，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感呢？怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的增量呢？教學(xué)本文時(shí)，我是這樣做的：一、奠定情感，讀好課文在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放《春天在哪里》的歌曲，讓孩子們聽音樂，猜歌名，在同學(xué)諳習(xí)的旋律中，營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍。再讓同學(xué)說說有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)歌，了解同學(xué)已有的學(xué)問儲(chǔ)備。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？”引導(dǎo)同學(xué)品讀課文的語(yǔ)言文字，感受春天就像一個(gè)羞怯、美麗、活潑的小姑娘。課文第一段我捉住兩個(gè)“！”，猜想孩子們的心情，說說假如是你，這時(shí)最想干什么？在同學(xué)充分交流后，奠定了情感基礎(chǔ)，再引導(dǎo)朗讀，孩子們想找春天，想接觸春天的急迫心情就很簡(jiǎn)單表現(xiàn)了。第二段教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動(dòng)作的詞：“脫”“沖”“奔”“找”。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀？為什么這樣讀？想立刻去找尋春天的急迫的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好？反復(fù)讓同學(xué)練讀，為同學(xué)營(yíng)造了氛圍：面對(duì)春天這美麗的景色，我感覺到本身就是那脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我們應(yīng)用期望、快樂的、急迫的語(yǔ)氣去讀課文第三至七段，捉住文中的五個(gè)比方句和四個(gè)反問句，引導(dǎo)同學(xué)朗讀，體會(huì)暗喻的精妙。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，為春天加添了不少生機(jī)。教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)讀句子；再讓同學(xué)改，把反問句改成陳述句；接著讓同學(xué)說，課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么，為什么這樣說；然后，比較句子如：1、小草從地下探出頭來，像是春天的眉毛。2、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（課文原句）你更喜愛那句，為什么。從而讓同學(xué)體會(huì)暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時(shí)，同學(xué)自然都能讀好了，能讀得親切、活潑、有趣味了。二、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言上。我讓同學(xué)仿照4——7自然段的句式說寫一句話。有的說：修長(zhǎng)的柳枝輕輕地?fù)u擺，那是春天的頭發(fā)吧？有的說：可愛的'小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的使者吧？有的說：尖尖的筍芽努力地拔節(jié)，那是春天的虎牙吧？有的說：細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑，那是春天的銀絲吧？看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò)，我又立刻順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié)。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練，讓同學(xué)仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來了！她在————————————————，在——————————————————————；她在————————————————，在——————————————————————。沒想到孩子們是那么富有想象力，裘皓琦說：“春天來了！她在枝頭給桃花化妝，在柳條上給柳樹梳頭；她在草地上彈琴，在小溪里唱歌?！睂O啟竣說：“春天來了！她在山野里玩耍，在花園里比美；她在布谷、百靈嘴里叫，在小溪、江河懷里唱?！贝饔柚Z說：“春天來了！她在嫩綠的葉子上做客，在美麗的花叢中逗留；她在喜鵲燕子嘴里叫，在梨花迎春臉上笑?！北R裕恒說：“春天來了！她在小溪里游泳，在柳樹下乘涼；她在樹林里漫步，在草地上漫舞。”史宬森說：“春天來了！她在潺潺流淌的山澗里吟唱，在散發(fā)芳香的泥土里吐芽；她在幽綠平坦的草坪上游戲，在皚皚消融的積雪下成長(zhǎng)?！睕]想到孩子的語(yǔ)言是那么有潛力的，那么豐富，作為老師既要努力研討教材，找尋語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，又要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)，挖掘他們的潛力，培育他們的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言增量。三、找尋春天，擴(kuò)展語(yǔ)言我想，教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)同學(xué)去感受春天，更是要激勵(lì)同學(xué)在自然的大課堂里自動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)覺、去探究、去想象。上完本課，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)到學(xué)校的小公園和校場(chǎng)湖去找尋春天了。雖然是早春，春天的氣息并不濃，但是積攢在地下、枝頭、葉尖的勃勃生機(jī)，只要用心去察看、去發(fā)覺，卻也別有味道?；貋砗笪易尯⒆觽儺嬃岁P(guān)于春天的圖畫、寫了關(guān)于春天的日記、念了關(guān)于春天的拓展文章，還背了關(guān)于春天的詩(shī)歌……圍圍著春天的主題，進(jìn)一步豐富擴(kuò)展了同學(xué)的語(yǔ)言。找春天科學(xué)教案第3篇1、察看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。2、學(xué)說故事的語(yǔ)句，表達(dá)本身對(duì)春天的感受。1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。2、音樂《今日天氣真好》。一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些伙伴呢，春天的伙伴有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。二、依照畫面線索，賞識(shí)散文詩(shī)。價(jià)值取向：漸漸賞識(shí)散文，學(xué)說散文中的句子。賞識(shí)故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？”就出門去找尋。畫面一：桃花察看討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？賞識(shí)故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。畫面二：蝴蝶察看討論：誰(shuí)來了，她是春天嗎？賞識(shí)故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。畫面三：小草察看討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？賞識(shí)故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。畫面四：小花察看討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？賞識(shí)故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？小結(jié)：現(xiàn)在是春天，由于樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小伙伴脫掉厚厚地棉衣，換上靈巧的春裝。三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容。1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的伙伴。她們是誰(shuí)呢？2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？四、表演詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩(shī)歌中的話。熊寶寶找到了這么多春天，小伙伴能找到那些春天呢？連續(xù)找尋春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、音樂，請(qǐng)小伙伴邀請(qǐng)后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜愛春天。找春天科學(xué)教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過察看，知道春天來了，感受春天的美。2、從花、草、樹中找出春天來到時(shí)的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)本身的認(rèn)得和發(fā)覺，活動(dòng)準(zhǔn)備：1、家長(zhǎng)帶幼兒到公園、野外游玩時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒察看春天的景色。2、選擇合適的室外場(chǎng)所或公園?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：找出春天的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)本身的認(rèn)得和發(fā)覺。活動(dòng)過程：1、

引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。師：冬天時(shí)，樹木是什么樣子？（光禿禿的）師：春天到了，原來光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢？2、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里找尋，察看小芽，并用本身的方式表達(dá)出來。（1）師：我們一起去看看樹木有什么變化？老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊察看園內(nèi)樹枝上的變化，幫忙幼兒找尋樹上的“小芽”（2）師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣子的？你能不能用本身的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢？3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷自由表達(dá)對(duì)春天的變化。師：除了小樹長(zhǎng)出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢？引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)出了小青草，迎春花開了，蝴蝶姑娘飛來了。4、老師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，樹上長(zhǎng)出了綠色的小芽，地上長(zhǎng)出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。5、幼兒賞識(shí)歌曲《春天》。找春天科學(xué)教案第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1．能感受和發(fā)覺春每天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。2．愛好春天，能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。活動(dòng)過程：（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)得。1．老師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的？春天給我們帶來什么感覺？小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)覺的？（激勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)得和感受）（二）說春天。1．柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）2．地上呢？（嫩綠的小草）3．還發(fā)覺了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延長(zhǎng)到蝴蝶、燕子等）4．春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？5．老師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的小葉子，有的開出了美麗的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官察看、找尋春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流本身的發(fā)覺。賞識(shí)春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去找尋春天，讓幼兒進(jìn)一步賞識(shí)、感受春天?；顒?dòng)延長(zhǎng)：戶外活動(dòng)：連續(xù)帶領(lǐng)幼兒找尋春天。區(qū)角活動(dòng)：在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。找春天科學(xué)教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看看、講講、找找春天，初步了解春天的季節(jié)特征。2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ)：暖和、嫩葉，初步學(xué)習(xí)句型“有……有……還有……”3、知道春天萬(wàn)物清醒，激發(fā)幼兒愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、漫步時(shí)給孩子布置任務(wù)，在幼兒園里找春天。2、有意識(shí)地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子察看、敘述。3、勾線筆白紙各一（為主題活動(dòng)美麗的春天作鋪墊）活動(dòng)過程：1、通過談話引出主題：找春天小伙伴前天我們漫步去做了什么？（找春天）我們來說說春天到了，幼兒園哪些景物變美麗了？（引導(dǎo)幼兒敘述）2、說春天（幼兒敘述老師用簡(jiǎn)筆畫出來引起幼兒說的愛好）（1）柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）（2）地上呢？（嫩綠的小草）（3）還發(fā)覺了什么？（美麗的花開了，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說話。）（4）春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？（擴(kuò)展延長(zhǎng)到蝴蝶、燕子等）（5）幼兒依據(jù)簡(jiǎn)畫講講。3、小結(jié)。春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹上長(zhǎng)出嫩葉，美麗的花開了，小伙伴脫下了棉衣，換上了毛線衣，運(yùn)動(dòng)服，又可以春游、放風(fēng)箏，春天是美麗的季節(jié)。找春天科學(xué)教案第7篇活動(dòng)目標(biāo)：1、能感受和發(fā)覺春每天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。2、愛好春天，能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。活動(dòng)過程：（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)得。1、老師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的？春天給我們帶來什么感覺？小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)覺的？（激勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)得和感受）（二）說春天。1、柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）2、地上呢？（嫩綠的小草）3、還發(fā)覺了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延長(zhǎng)到蝴蝶、燕子等）4、春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？5、老師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的'小葉子，有的開出了美麗的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官察看、找尋春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流本身的發(fā)覺。賞識(shí)春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去找尋春天，讓幼兒進(jìn)一步賞識(shí)、感受春天?；顒?dòng)延長(zhǎng)：戶外活動(dòng)：連續(xù)帶領(lǐng)幼兒找尋春天。區(qū)角活動(dòng)：在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。找春天科學(xué)教案第8篇活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。3、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片；《找春天》PPT活動(dòng)過程：一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》1、提問：今日我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？小結(jié)：你們真聰慧，學(xué)會(huì)了認(rèn)真察看。今日要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）提問：①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發(fā)覺本身的房子怎么了？小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)覺房子經(jīng)過一個(gè)冬天各處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)覺房間里沒有春天，蜜蜜決議做一件什么事情？小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)覺房間里沒有春天，于是就去找春天。③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？個(gè)別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的?？偨Y(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。3、學(xué)會(huì)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”（播放最后一段總結(jié)句）總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。過渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？二、說一說本身找到的春天。1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小伙伴說一說本身找到的春天。提問：你找到春天了嗎？春天有什么？總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。2、邊看PPT邊和伙伴說說找到的春天。三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》原來春天那么美，信任春天的歌也肯定特別好聽。我們一起來聽一聽吧。活動(dòng)反思：本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！闭麄€(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看，制作的課件圖片明麗，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢？”小伙伴有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問題對(duì)于小班來說比較難，故事里敘述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了適時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來，它說什么來了？”孩子們就回答出來了。我在提問的適合性這一點(diǎn)把握的不夠好，問題的難度要適合，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維啟程，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請(qǐng)小伙伴相互邊看照片邊說說本身找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上，疏忽了本身的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的`春天。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺訂立的目標(biāo)與我班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會(huì)過易也不會(huì)過難，而且較實(shí)在，易于