第四單元主題二人作與天開-品味古典園林意境美教案-高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

課題人作與天開一一品味古典園林意境美

課型欣賞?評述課時一課時

年級高一年級授課教師

一、教;卜才分析

本課是2019版高中課程美術(shù)教科書(人美版)＜〈美術(shù)鑒賞〉系列中第四單元第二課時。

課堂主1旨圍繞中國古典園林藝術(shù)講解，了解古典園林藝術(shù)的主要特征及其價值和意義。園林

是人與【芻然緊密結(jié)合、相互交融的產(chǎn)物，反映出不同民族的文化、傳統(tǒng)乃至哲學(xué)思想。

基本問題：

1、“中國古典園林里的建筑有什么妙趣”。

2、“園林的意境是如何形成的”。

3、“古典園林疊山理水的技巧表現(xiàn)在哪些方面”。

三個議題引起，講述中國古典園林的藝術(shù)特色，闡述了古典園林的形式、性質(zhì)、功能以

及文化內(nèi)涵。

4、從歷史上東方園林乃至世界園林都曾受到中國園林的影響出發(fā)，提出“中外園林是如

何相互影響的”議題，了解中西園林的審美異同。

高一學(xué)生的表現(xiàn)欲和好奇心較強，希望表達(dá)自己的觀點，通過品味古典園林意境美的學(xué)

習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)會中國古典園林的藝術(shù)特色，體會中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，增強民族自豪感。

同時拓寬視野，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就，形成對世界園林藝術(shù)的整體認(rèn)知，從而客觀理解

民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解中國古典園林藝術(shù)的主要特征及其價值和意義，認(rèn)識中國古典園林與環(huán)

境、歷史文化的關(guān)系，理解中國古典園林的意境美，掌握鑒賞園林的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生圖

像識讀、審美判斷、文化理解等核心素養(yǎng)。

2、過程與方法：通過小組合作、任務(wù)驅(qū)動的方式，探究并辨析營造古典園林意境美的造景手

法，并與同學(xué)討論古典園林意境美與繪畫、文學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，以及收集、

整理、討論資料的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過課堂鑒賞學(xué)習(xí)及課前、課后自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識古典園林的人文內(nèi)涵

和意境美，增強文化自信，形成整體、理性、開放包容的審美觀。

教學(xué)重點：通過鑒賞學(xué)習(xí)，了解古典園林藝術(shù)的主要特征及其價值和意義，感知古典園林的

意境美，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞園林的基本方法，逐步建立自己的審美觀。

教學(xué)難點：通過鑒賞學(xué)習(xí)，理解古典園林的審美理念一一”雖由人作，宛自天開”，逐步學(xué)會

理解古典園林意境美的構(gòu)成要素與營造方式方法。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

課前教學(xué)資料、多媒體課件、微課預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備上課

準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具調(diào)動情緒

(1)組織課堂，教師播放短視頻《桃花源認(rèn)真觀察，小組討論問

記》動畫短片，設(shè)問，短片中的情景源自題。

哪一位詩人筆下的理想家園？“圖像識

總結(jié)：陶淵明筆下的《桃花源記》是詩人讀”

心中理想的家園。分組交流自己心中的采用直觀

導(dǎo)入世外桃源，并積極與大家分教學(xué)，激發(fā)

新課(2)組織學(xué)生想象心中的世外桃源是什么享。學(xué)生學(xué)習(xí)

情景，并請學(xué)生闡述。興趣，調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)

（3）揭示課題“上有天堂，下有蘇杭”積極性。

人作與天開----

品味古典園林意境美

認(rèn)識園林概念、類型

審

美判

“

斷

”

組

講授（1）組織學(xué)生欣賞紀(jì)錄片《江南園林》，織

通

過

整

新課結(jié)合教材與游覽感受分組討論園林的概念體

學(xué)

生

分

和構(gòu)成要素。組

賞

機

形

總結(jié)：園林是文人、畫家、造園師共同努成

探

九

典

力的建筑，可賞、可游、可居。園

對

古

皇家園林、私家園林感

性

林

的

“山水、建筑、花木等”了

解

認(rèn)

謝

園

古

典

林

蛭

造

園

，

發(fā)

從

而

承德避暑山莊現(xiàn)

小

園

林

已

皇家園林與私家園林對比

講授（2）對比賞析皇家、私家園林，二種園林

皇家園林私友以林

新課類型在造園元素和理念上有什么異同？不同點建筑

山水

總結(jié)：雖由人作，宛自天開造園

理念

結(jié)合作品賞析，分組討

論問題，并積極發(fā)表本組觀

環(huán)節(jié)二：品味園林意境

點。

（1）組織學(xué)生賞析不同類型園林建筑，結(jié)

合實際游覽經(jīng)歷，分享園林建筑給你留下

那些深刻印象？

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解園林構(gòu)成元素的布局，

認(rèn)識“疊山理水”造園技法。

總結(jié)：感受園林建筑形制多樣，與山水、

美術(shù)

表

形制多樣，古色古香“

植被的有機結(jié)合，體現(xiàn)出園林的詩情畫意

則

與深厚的人文內(nèi)涵?！?/p>

重

究

點探

古

林

典園

（3）探尋園林，組織學(xué)生討論園林建筑

造

段

景手

“門”的妙趣。

與

之

意境

總結(jié)：劃分空間、抑景

美

的

之間

關(guān)

晰

第辨

不

探尋園林，討論園林建筑“窗”的妙林

（4）同園

趣。

“門”

總結(jié)：巧因與“借”、框景的意境美。

講授

新課

”的

“廊

園林

探尋

廊，

的游

留園

賞析

（5）

。

妙趣

林建

受園

，感

通幽

曲徑

抑，

揚先

：欲

總結(jié)

化理

“文

。

景美

筑造

解”

學(xué)生

通過

畫意

詩情

園林

感受

三：

環(huán)節(jié)

解

，了

表達(dá)

的觀

學(xué)生他們

對重

點和

”，結(jié)

飛虹

“小

政園

賞拙

生欣

織學(xué)

合作（1）組

與

典園林

論古

，討

景》

園圖

《拙政

征明

合文

問題

探究難點

。

聯(lián)系

畫的

中國

握情

的掌

學(xué)

引導(dǎo)

況；

境。

的意

天成”

，宛若

通幽

曲徑

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：追

總結(jié)

辯證

生用

光看

的眼

山

聯(lián)（見

、楹