四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全

課題Unit1 Myschool授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。2.能夠簡(jiǎn)單問(wèn)答學(xué)校場(chǎng)所的分布情況，如：—Whereistheteachers'office?-It’sonthesecondfloor.教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀Let'slearn部分的詞匯：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。2.要求學(xué)生能聽(tīng)懂本部分重點(diǎn)句型，根據(jù)學(xué)校各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)別與正確運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備圖片、單詞卡片、PPT、教學(xué)光盤教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.Let’slearnthesong“Ourschool”.2.Let’sreview.運(yùn)用上冊(cè)Unit1句型“What'sintheclassroom?”問(wèn)答教室內(nèi)物品。二、Presentation1.教師通過(guò)課件展示學(xué)校、教室、教師辦公室、圖書(shū)館的圖片，復(fù)習(xí)單詞school，classroom和教授單詞teachers’office，library。2.教師呈現(xiàn)學(xué)校的圖片：Look！Thisisourschool.Whereis ourclassroom？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sonthe...引出詞匯firstfloor。3.教師問(wèn)：Whereismyoffice？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sonthe...引出詞匯secondfloor。4.運(yùn)用大小聲、拍單詞等小游戲帶領(lǐng)學(xué)生鞏固練習(xí)單詞。游戲規(guī)則：(1)老師大聲讀單詞，學(xué)生則小聲讀。(2)讓兩名學(xué)生上講臺(tái)，老師用手比劃第幾個(gè)單詞，其他學(xué)生大聲讀，看臺(tái)上兩名學(xué)生誰(shuí)拍得快。5.師生自由對(duì)話。T:Whereisthelibrary?Ss:It’sonthefirst/secondfloor.6.讓學(xué)生兩人一小組進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答場(chǎng)所位置。S1:Whereisourclassroom?S2:It’sonthefirstfloor.7.課堂練習(xí)：（1）—Where'stheteachers’off_ce?—It’sonthesec_ndfloor.（2）—Gototheli_rary.8.教師利用課件呈現(xiàn)Let’sdo的四個(gè)場(chǎng)所。然后聽(tīng)錄音，做一做。三、Summary作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)單詞或詞組：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor二、抄寫(xiě)句子—Where'sthelibrary?—It’sonthefirst/secondfloor.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myschool—Where'sthelibrary?—It’sonthefirst/secondfloor.課題Unit1Myschool授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能在情景中運(yùn)用Where’sthe…？It’sonthe…floor.Isthisthe…？No,itisn’t.Isitnexttothe…進(jìn)行提問(wèn)和回答。2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，詢問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并恰當(dāng)使用新詞組teachers’desk,nextto,secondfloor.教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)句型“Where’s…?”“Isthisthe…？”以及肯定和否定回答：Yes,itis./No,itisn’t.2.初步感知一般疑問(wèn)句，詢問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)this的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、單詞卡片、教學(xué)光盤教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.齊唱Let’sdo。2.教師在黑板上畫(huà)出Look，askandanswer部分的示范圖。T:Whereisthelibrary?S1:It’sonthesecondfloor.T:Isthisthelibrary?S1:Yes.T:ThelibraryisnexttoClassroom3.二、Presentation&Practice1.教師板書(shū)“Isthisthelibrary?Yes,itis.”并且?guī)ёx。2.著重講解“Isthis…？”句型。教師首先舉例，指著班上幾名學(xué)生說(shuō)：ThisisZhangXue.ThisisWangHong.Thisis…IsthisWuLiwen?從而引出一般疑問(wèn)Isthis…?3.讓學(xué)生用“Isthis…?”造句如：Isthisthelibrary?4.讓學(xué)生聽(tīng)Let’stalk錄音。5.教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題：Whereistheteachers’office？/Whereisthelibrary？讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容回答：It’sonthesecondfloor./Thelibraryisnexttotheteachers’office.6.講解“nextto”。可以利用同桌之間的位置關(guān)系舉例：ZhangPengisnexttoWangGang.7.模仿跟讀。8.角色朗讀與表演。建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。三、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)一、背誦Let’stalk。二、Readandchoose從B中選擇合適的答案回答A的問(wèn)題，把序號(hào)填到前面的括號(hào)中。

AB

1.()Let’sgothelibrary.A、Yes,Ido.

2.()Whereistheteacher’soffice?B、Yes,itis.

3.()Doyouhavelunchatschool?C、Forty-six.

4.()Howmanydesksarethereinyourclass?D、OK.

5.()Isthatyourpencil?E、It’sonthefirstfloor.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myschool—Isthisthelibrary?—Yes,itis./No,itisn’t.—Where'stheteachers’office？—It’sonthesecondfloor.Thelibraryisnexttothe..課題Unit1Myschool授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.掌握四個(gè)四會(huì)單詞：playground,computerroom，artroom，musicroom2.掌握“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”3.掌握元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)掌握四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”。教學(xué)難點(diǎn)四個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、相關(guān)的詞卡。教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&RevisionLet’schant：Gotothemusicroom，singsing，sing.Gotothecomputerroom，work，work，work.Gototheartroom，draw，draw，draw.Gototheplayground，run，run，run.二、Presentation&Practice1.教師利用掛圖呈現(xiàn)Let’slearn場(chǎng)景并介紹：Thisisourschool.Wehaveacomputerroom…引出詞匯computerroom。2.教授musicroom。教師一邊用肢體演繹唱歌跳舞，一邊說(shuō)：Wecandanceandsinginthemusicroom.3.利用圖片教授其他單詞。4.單詞活動(dòng)：(1)拍單詞卡片。兩名學(xué)生上臺(tái)，其他學(xué)生看老師指令大聲讀單詞，看誰(shuí)拍得又快又準(zhǔn)。(2)將所有單詞卡片放一起，抽取一張讓學(xué)生猜。5.師生問(wèn)答。T：Doyouhaveacomputerroom？Ss：Yes，wedo.然后指著其他單詞讓學(xué)生替換computerroom練習(xí)句型。6.教師組織學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)一所學(xué)校，然后進(jìn)行詢問(wèn)與回答。S1：Doyouhaveacomputerroom？S2：Yes，wedo.S3：Whereisit？S4：It’sonthefirstfloor.三、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)一、抄寫(xiě)重點(diǎn)詞匯artroom,computerroom,playground,musicroom二、同桌之間讀對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myschool—Doyouhaveamusicroom？—Yes，wedo.課題Unit1Myschool授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)以下詞匯：class,forty,way。3.能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。2.能夠在情景中運(yùn)用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please.教學(xué)難點(diǎn)能夠在語(yǔ)境中理解Howmanystudentsarethereinyourclass?的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warming-up1.教師先提出問(wèn)題：Doyoulikeourschool?導(dǎo)出主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)回答問(wèn)題。2.教師提出新問(wèn)題：Howmanystudentsarethereinourclass?為L(zhǎng)et’stalk內(nèi)容做好鋪墊。二、Presentation1.學(xué)習(xí)Let’stalk(1)承接上一個(gè)談?wù)撛掝}，教師展示課本課件圖畫(huà)(陳潔和一個(gè)外國(guó)朋友)：Yes,ourschoolisbigandnice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.導(dǎo)入新課。(2)播放課件，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察。(3)教師創(chuàng)設(shè)情景：教師用手指向遠(yuǎn)處的圖片(computerroom)提問(wèn)：Isthatourcomputerroom?引導(dǎo)學(xué)生答：Yes,itis.(4)教師提出問(wèn)題：Isthis…?的用法有什么不同。(教師重復(fù)剛才的動(dòng)作，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較)然后教師向?qū)W生解釋this/that的區(qū)別。(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(6)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國(guó)人，進(jìn)行對(duì)話。然后請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生分角色朗讀。(7)讓學(xué)生以小組為單位以部分知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對(duì)話。(8)小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話表演，教師并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)Let’splay(1)教師拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有教室名稱，反面寫(xiě)有樓層)，教師隨意展示一張卡片并提問(wèn)：T:Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisit?Ss:It’sonthesecondfloor.(根據(jù)卡片提示進(jìn)行回答)(2)要求小組內(nèi)兩人一組，利用卡片，仿照師生對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答，提示學(xué)生可以拓展詞匯和句型，如加入：Isthattheclassroom?三、Consolidationandextension1.教師把Let’stalk部分課件內(nèi)容挖空,讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。2.猜一猜：教師拿出所準(zhǔn)備的圖片（寫(xiě)有教室名稱和樓層），老師讓學(xué)生依照?qǐng)D片的提示做出相關(guān)動(dòng)作，其余的學(xué)生用句型“Isthis/that...?”提問(wèn)，猜測(cè)圖上是什么地方，做動(dòng)作的學(xué)生用“Yes,itis./No,itisn't.”作答。四、Summary作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)給出的中文寫(xiě)出英文句子。1.向別人介紹“這是我的計(jì)算機(jī)教室。”怎么說(shuō)？

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2.詢問(wèn)別人：“那是你的計(jì)算機(jī)教室嗎？”怎么說(shuō)呢？

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3.想告訴朋友遠(yuǎn)處是我的學(xué)校時(shí)，可以說(shuō)。

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4.想詢問(wèn)別人餐廳在哪里，該怎么問(wèn)呢？

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5.是的，它是。

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6.不，它不是。

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板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myschool—Isthatthecomputerroom？—Yes,itis./No，itisn’t.課題Unit1 Myschool授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能夠正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.教學(xué)重點(diǎn)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。教學(xué)課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2.請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…來(lái)介紹自己的教室。二、Presentation1.播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。2．教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：inthecomputerroom.這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：Thisisacomputerroom.3．師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。三、趣味操練（Practice）1.聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2．Goodtoknow先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。作業(yè)設(shè)計(jì)Readandwrite連詞成句。1.Thiscomputermyis.

2.teacher’sIsdeskthisa?3.itYesis,.

4.theislibraryThat.

5.onIt’sfirstthefloor.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1MyschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.

課題Unit1 Myschool授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)學(xué)校場(chǎng)位置所進(jìn)行提問(wèn)和回答。2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3.會(huì)唱歌曲Ourschool。4.能聽(tīng)懂并理解storytime的情節(jié)和故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)能掌握重點(diǎn)句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用句型Doyouhavea…?/Whereis…?/Isthat…?提問(wèn)并作答。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up1.教師播放本單元的歌曲“Ourschool”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。2.出示本課PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。3.教師出示兩篇“Let’stalk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇“Let’stalk”。4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演。二、Presentation1.學(xué)習(xí)Let’scheck(1)先讓學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。(2)播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行排序，師生核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容。(3)讓學(xué)生觀察Lookandcircle的圖片，然后對(duì)照?qǐng)D片圈出對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。2.學(xué)習(xí)Storytime(1)教師介紹故事背景：一群小動(dòng)物正在參觀河馬先生的學(xué)校，讓學(xué)生記住小動(dòng)物們參觀了哪些地方。(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。(3)教師出示課件，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。(4)教師第三次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語(yǔ)，鼓勵(lì)搶答。三、鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.歌唱比賽：讓學(xué)生小組比賽唱歌曲ourschool，評(píng)選最優(yōu)小組。2.抄寫(xiě)Lookandcircle中的詞匯，評(píng)選最棒書(shū)寫(xiě)小能手。四、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)選擇正確的選項(xiàng)。

（）1.—WhereistheTVroom?

—It’sonthe______floor.

A.oneB.firstC.two

()2.Gotothe_________andreadabook.

A.canteenB.libraryC.garden

()3.Thisis_______computer.

A.myB.meC.I

()4.Thecanteenis________thesecondfloor.

A.onB.atC.in

()5.—Isthisthewall?

—__________

A.Yes,isit.B.No,itis.C.Yes,itis.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1MyschoolWelcomtoourschool.Thisway,please.Howbeautiful!Thisisthelibrary.Isthisthecomputerroom?課題Unit2Whattimeisit？授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀重點(diǎn)詞匯breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。2.能夠在情境中運(yùn)用句型“—Whattimeisit？—It’s…”詢問(wèn)時(shí)間并作答。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本部分的重點(diǎn)詞匯：breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。2.能夠在情境中運(yùn)用句型?“—Whattimeisit？—It’s…It’stimefor…”。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“Whattimeisit？”詢問(wèn)時(shí)間并用句型“It’s…It’stimefor…”作出相應(yīng)回答。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.Let’ssingasong“It’stwelveo’clock”.2.Greetings.二、Presentation&Practice1.Drawabigclock.T：What’sthis？Ss：It’saclock.T：Whattimeisit？Ss：It’s…2.教師指著鐘說(shuō)：“Yes，it’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.（邊做喝牛奶的動(dòng)作邊引出單詞）”二、Presentation&Practice1.Drawabigclock.T：What’sthis？Ss：It’saclock.T：Whattimeisit？Ss：It’s…2.教師指著鐘說(shuō)：“Yes，it’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.（邊做喝牛奶的動(dòng)作邊引出單詞）”3.同上引出重點(diǎn)詞匯，播放錄音讓學(xué)生跟讀單詞。4.以擊鼓傳筆的方式，教師有節(jié)奏地拍桌子，學(xué)生按順序傳筆，教師停，看筆落在誰(shuí)的手里即選出單詞帶讀。5.在PPT上展示Let’sdo部分的圖片，教師用TPR方法展示動(dòng)作，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起邊做邊說(shuō)。6.教師在黑板上畫(huà)數(shù)個(gè)不同時(shí)間的鐘，讓學(xué)生兩人一組自由對(duì)話，并且上臺(tái)演示。S1：Whattimeisit？S2：It’s6o’clock.It’stimefordinner.作業(yè)設(shè)計(jì)一、抄寫(xiě)重點(diǎn)詞匯。breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass二、抄寫(xiě)句子。Whattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.Let’sgo!板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit？Breakfast/lunch/dinner/musicclass/PEclass/Englishclass—Whattimeisit？—It’s…It’stimefor…課題Unit2Whattimeisit？授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whattimeisit?It’s...It’stimefor...并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能理解Let’sgo!和gohome.3.教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)1.熟練掌握問(wèn)句Whattimeisit?和相應(yīng)的回答。2.句型It’stimefor...的用法。3.對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解與發(fā)音。如：Schoolisover.Let’sgo!教學(xué)難點(diǎn)1.熟練掌握問(wèn)句Whattimeisit?和相應(yīng)的回答。2.句型It’stimefor...的用法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.自編chant。Mathsclass,mathsclass,1andChineseclass,Chineseclass,readandwrite.PEclass,PEclass,jumpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance.Englishclass,Englishclass,readandchant.2.讓學(xué)生在黑板上畫(huà)幾個(gè)鐘。二、Presentation&Practice1.教師指著學(xué)生畫(huà)的鐘詢問(wèn)。T：Whattimeisit？Ss:It’s…T:Yes.It’stimefor…2.板書(shū)重點(diǎn)句型“—Whattimeisit？—It’s6o’clock.It’stimefordinner.”3.讓學(xué)生自由上講臺(tái)指著鐘說(shuō)對(duì)話。4.Listentothetapefor3times，學(xué)生逐句跟讀。5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，三人一組練習(xí)后表演。6.讓學(xué)生用手臂做時(shí)針和分針，擺好時(shí)間，一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Whattimeisit？其他學(xué)生搶答：It’so’clock.It’stimefor…三、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。time()now()kids()o’clock()二、翻譯下列句子。1.Schoolisover.()2.Whattimeisitnow?()3.Timetogohome,kids.()4.It’stimefordinner.()5.Oh!Let’sgo!()板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit？—Whattimeisit？—It’s6o’clock.It’stimefordinner.課題Unit2Whattimeisit？授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能夠在情境中運(yùn)用句型“—Whattimeisit？—It’s…”詢問(wèn)時(shí)間并作答。教學(xué)重點(diǎn)能掌握字母組合ir與ur的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)掌握字母組合ir與ur的發(fā)音規(guī)則。會(huì)運(yùn)用“Whattimeisit？教學(xué)準(zhǔn)備圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.播放Let’sdo動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。二、Presentation&Practice1.改編Let’sdo，教師說(shuō)：It’stimeforlunch.Let’shavesome…教師出示漢堡圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)hamburger。2.接著提問(wèn)：Whosehamburgeristhis？出示nurse圖片，引導(dǎo)：It’sherhamburger，sheisanurse.3.引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形，強(qiáng)調(diào)ur的發(fā)音。4.出示圖片引出girl,bird，讓學(xué)生找出發(fā)音特點(diǎn)。5.分組討論，比較兩組中ir與ur的發(fā)音特點(diǎn)。6.播放Read，listenandcircle.部分的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單詞并嘗試拼讀。7.讀一讀，找一找。播放chant，讓學(xué)生找出含有ir，ur的單詞。作業(yè)設(shè)計(jì)一、請(qǐng)給問(wèn)語(yǔ)選擇合適的答語(yǔ)。()1.Whattimeisit?()2.Whereisyourclassroom?()3.Let′srun.()4.Doyouhavealibrary?()5.Isthisyourschoolbag?A.Yes,itis.B.It′sonthefirstfllor.C.It′s10:30.D.Yes,Ido.E.OK.二、連詞成句。1.playLet′sfootball(.)2.watchTVtotimeIt′s(.)3.isnowitWhattime(?)4.o′clockIt′seleven(.)5.forIt′sdinnertime(.)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit？hamburgernursegirlbird課題Unit2Whattimeisit？授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本時(shí)主要短語(yǔ)getup,gotoschool,gohome,gotobed.2.能理解并且在情景中正確使用句型It’stimeto...教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練掌握短語(yǔ)getup，gotoschool,gohome,gotobed。2.能運(yùn)用句型“It’stimeto…”。教學(xué)難點(diǎn)1.如何區(qū)分“It’stimeto…”和“It’stimefor…”。2.a.m.與p.m.的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)、磁帶、PPT、單詞卡片等。教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.邊說(shuō)邊做Let’sdo.二、Presentation&Practice1.教師在黑板畫(huà)一個(gè)大鐘。T：Whattimeisit？Ss：It’s6o’clock.T：Yes.It’stimetogetup.（教師邊說(shuō)邊做起床的動(dòng)作）2.教師改鐘上的時(shí)間為7：30，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)時(shí)間做出上學(xué)的動(dòng)作，然后點(diǎn)其他同學(xué)說(shuō)出：It’stimetogotoschool.3.教師同上運(yùn)用TPR引出詞匯：gohome，gotobed。4.小游戲：Simonsays。教師發(fā)指令說(shuō)：“Simonsays，‘gotoschool’.”學(xué)生則大聲讀出gotoschool，如果沒(méi)加Simonsays，學(xué)生則不讀。5.教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生快速說(shuō)短語(yǔ)。T：It’s9:00p.m.Ss：It’stimetogohome.6.教師讓學(xué)生看Let’splay表中作息安排，與學(xué)生操練對(duì)話。T：Whattimeisit？（用手指著其中一行）S1：It’s7：20.S2：It’stimetogotoschool.7.學(xué)生三人一組，運(yùn)用Let’splay中的作息表操練句型。8.讓學(xué)生制作一張作息表，將自己一天的作息時(shí)間用圖文形式表現(xiàn)出來(lái)，用句型“It’stimeto…/It’stimefor…”介紹自己的作息時(shí)間。三、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)一、抄寫(xiě)所學(xué)的短語(yǔ)。getupgotoschoolgohomegotobed二、制訂一張自己一天的日?；顒?dòng)表。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit？It’stimeto…getupgotoschoolgohomegotobed課題Unit2Whattimeisit？授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…2.能理解Hurryup!I’mready.等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用句型“It’stimeto…”。教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分“It’stimeto…”和“It’stimefor…”。2.對(duì)Hurryup!I’mready.意思的理解。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)、磁帶、PPT、單詞卡片等。教學(xué)課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，提問(wèn)：Whattimeisit？學(xué)生搶答：It’s…教師又說(shuō)：It’stimeto/for…學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯補(bǔ)充句子。二、Presentation&Practice1.教師讓學(xué)生觀察圖片并提問(wèn)：Whoarethey？Howmanyclocksdoyousee？Whattimeisit？2.教師播放錄音并提出問(wèn)題:Now，it’s6:30.It’stimeto….Howabout8:00?It’stimefor…學(xué)生聽(tīng)完并嘗試回答。3.學(xué)生打開(kāi)教材自主閱讀。4.教師板書(shū)“It’stimeto…/It’stimefor…”舉幾個(gè)例子：It’stimetogohome./It’stimeformathsclass.然后請(qǐng)學(xué)生造句比較列舉的例子的區(qū)別。5.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀完課文后，完成以下對(duì)話：Mike：Oh,it’s____.It’stimeto_____.Mum:Breakfastisready.Mum：_________!It’stimeto_____.Mike:OK.MissWhite：Whattimeisit?Students:It’s_____.It’stimefor_____.6.情境創(chuàng)設(shè)：Sarah和Amy對(duì)話，2:00上英語(yǔ)課，4:30回家，6:20吃晚飯。讓學(xué)生編造對(duì)話。Sarah：It’s2:00.It’stimeforEnglishclass.Amy：Hurryup.Sarah：Whattimeisit?Amy：It’s4:30.It’stimetogohome.三、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫(xiě)出下列單詞或短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。getup()gotoschool()ready()breakfast()二、翻譯下列句子。1.It’s6:30.It’stimetogetup.()2.It’stimetogotoschool.()3.Breakfastisready.()4.I’mready.()5.It’stimeforEnglishclass.()板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit？—Whattimeisit？—It’s…It’stimefor…/It’stimeto…課題Unit2Whattimeisit？授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、讀懂Readandwrite內(nèi)容，標(biāo)號(hào)并在四線格中完成句子。2.完成Let’scheck習(xí)題。3.會(huì)唱歌曲It’stwelveo’clock,聽(tīng)懂小故事。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂Readandwrite內(nèi)容。2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型Whattimeisit?It’s...教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)懂Storytime中的故事教學(xué)準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)、磁帶、PPT、單詞卡片等。教學(xué)課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.Let’ssing.2.快速認(rèn)讀詞卡：教師出示本單元單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀。二、Presentation&Practice1.猜時(shí)間：教師利用課件遮住鐘面的一半，提問(wèn)：Whattimeisit？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容回答：It’s…It’stimefor…/It’stimeto…描述圖片場(chǎng)景。2.教師用課件呈現(xiàn)Readandwrite部分的四幅圖片場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀。3.學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿跟讀對(duì)話。4.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話表演。5.教師請(qǐng)學(xué)生看Lookandwrite.部分圖片，給出對(duì)話“Whattimeisit？It’steno’clock.”并板書(shū)在黑板上。讓學(xué)生隨意畫(huà)鐘面，并問(wèn)答時(shí)間完成書(shū)寫(xiě)。6.Listenandnumber.教師讓學(xué)生看四幅圖的時(shí)間并且討論每個(gè)時(shí)間做的事情，播放錄音，完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。7.Lookandmatch.8.Storytime（1）Storytime教師講解每一副圖片的意思(2)學(xué)生可以選出自己喜歡的句子多讀多練(3)分小組讀一讀Storytime的故事。三、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)連詞成句

1.is,time,it,what,now(?)

2.school,time,it’s,go,to,to(.)

3.o’clock,it’s,twelve(.)

4.for,math,time,class,it’s(.)

5.is,breakfast,ready(.)

6.get,go,let’s,and,to,up,school(.)

7.istimehaveEnglishclasstoIt.

8.aJustminute.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit？—Whattimeisit？—It’steno’clock.課題Unit3 Weather授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示天氣的單詞“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道與這幾種天氣相對(duì)應(yīng)的大致溫度。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。3．能聽(tīng)懂、會(huì)唱“Let’schant”部分的歌謠。4．繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1.能在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。2.單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。2．學(xué)生在白紙上畫(huà)出幾個(gè)鐘表并標(biāo)上時(shí)間，然后同桌合作就“時(shí)間”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。二、Preview由朋友要來(lái)中國(guó)旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。T：Areyouhappytoday?I’mveryhappy.MyfriendJameswillcometoChina.Buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?WehavetoknowtheweatherinChina.三、Presentation1.A.Let’slearn(1)教師播放一段簡(jiǎn)單的英文天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生聽(tīng)完后，教師說(shuō)：“Thisisaweatherreport.”同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀“weatherreport.”(2)教師播放“Let’slearn”部分的課件，讓學(xué)生觀看，然后師生對(duì)話。T:Isitaweatherreport?S:Yes,it’saweatherreport.T:IsitwarminLhasa?然后教師點(diǎn)擊句子：It’scoolinLhasa.拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣的很涼爽，“cool”形容天氣涼爽，而“warm”一詞形容天氣暖和。教師說(shuō)：“It’swarminBeijing.”教授新詞“cool”和“warm”。(3)教師說(shuō)：“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.”教師用肢體語(yǔ)言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：“HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?”學(xué)生回答：“It’swarminBeijing.”，教師問(wèn)：“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?”,學(xué)生分別回答：“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”2．Let’schant.(1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說(shuō)：“Look,it’swinternow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?”,并邊說(shuō)邊做“冷”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Youshouldwearwarmclothes.”。教師用課件出示春天陽(yáng)光明媚的圖片，說(shuō)：“Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Takeoffsomeclothes.”(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分男女比賽唱歌謠。(3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。四、Consolidation&Extension1．練讀單詞學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞。2．學(xué)生拿出自己畫(huà)筆和畫(huà)紙，畫(huà)出自己最喜歡的天氣圖，并用天氣預(yù)報(bào)的形式介紹給自己的呈桌。五、Summary1．師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。作業(yè)設(shè)計(jì)一、抄寫(xiě)的重點(diǎn)詞匯coldwarmhotcool二、查看天氣預(yù)報(bào)，用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)天氣。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3WeathercoldwarmhotcoolGoodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.課題Unit3 Weather授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“outside”和詞組“becareful”。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“CanI…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”3.能根據(jù)實(shí)際天氣情況判斷不適合外出，并能就此進(jìn)行對(duì)話；如果不可以外出，能給出理由。4．在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷之情。教學(xué)重點(diǎn)1．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“outside”和詞組“becareful”。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“CanI…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”3．句子“Becareful!”的含義的使用情景。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能描述氣候特征。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。2．教師播放“A.Let’schant”部分的歌謠錄音，全班學(xué)生齊唱歌謠。二、Preview教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。三、Presentation1．A．Let’stalk(1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Becareful!”。教師問(wèn)學(xué)生：“Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?”,學(xué)生回答：“Weareintheclassroom.”教師依次請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來(lái)，走到教室外面，并說(shuō)：“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please.”教師邊說(shuō)邊做讓學(xué)生走出教室的手勢(shì)，幫助學(xué)生明白句子意思，由此引出單詞“outside”。教師用課件出示幾個(gè)危險(xiǎn)項(xiàng)目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項(xiàng)目的時(shí)候要小心，由此引出句子“Becareful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。(2)介紹對(duì)話情景。(3)教師播放對(duì)話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。(4)教師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對(duì)話。(5)講解對(duì)話中的重難點(diǎn)知識(shí)。2．A.Let’splay(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)戴頭飾表演對(duì)話。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)分角色表演。作業(yè)設(shè)計(jì)連詞成句。1.timewhatisit(.)2.somehavelunchMike(,)(.)3.Icansomehavesoup(?)4.carefulbe(!）5.couldIt’svery(.)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3 Weather—CanIgooutside？—No，youcan’t.It’scoldoutside.課題Unit3 Weather授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，對(duì)比字母“al”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)音知識(shí)的意識(shí)。2.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Thunder”。3．糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確讀出生詞。4．逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，對(duì)比字母“al”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。2.掌握字母組合ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)字母組合ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.Freetalk.2.小游戲。教師發(fā)出指令Showmeyour…學(xué)生做動(dòng)作。二、Presentation&PracticeA.Let’sspell1.Read,listenandchant.(1)教師用展示圖片的方式分別引出單詞，“arm”,“car”和“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫(xiě)上相應(yīng)的單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞。(2)教師用圖片引出單詞“tall”,“ball”和“wall”。讓學(xué)生分別用句子“Tall,tall,he’stall.”“Theballisnearthewall.”操練這些單詞的發(fā)音。(3)教師在字母“al”和字母組合“ar”的下面畫(huà)橫線，幫助學(xué)生明白字母“al”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。2．Read,listenandnumber.(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀本部分的單詞。(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊給單詞標(biāo)號(hào)。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。3．Look,listenandwrite讓學(xué)生觀察本部分的句子，然后教師播放兩遍教學(xué)錄音。三、Summary作業(yè)設(shè)計(jì)選擇正確答案1.It’shottoday._____________yourjacket.A.TakeoffB.PutonC.Takeaway2.CanIwearmyT－shirt?A.Yes,youcan’t.B.Yes,youcan.C.No,youcan.3.Those__________myshoes.A.amB.areC.is4.It’scoldtoday.Putonyour___________.A.sunglassesB.coatC.shoes5.It’s__________today.Ionlywearawhitedress.A.coolB.warming C.cold板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3 Weatherarmcarcardballtallwall課題Unit3 Weather授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本部分的五個(gè)新單詞rainy,windy,cloudy,sunny，snowy。2.關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let'slearn部分的單詞rainy,windy,cloudy,sunny，snowy，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。2.句型“—What’stheweatherlikein...?—It’s...”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、天氣卡片、地點(diǎn)卡片、單詞卡片教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&RevisionSinganEnglishsong“Howistheweather？”.二、Presentation&Practice1．B.Let’slearn(1)教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（太陽(yáng)、雨點(diǎn)、云、風(fēng)、雪花），提問(wèn)：What’stheweatherlikein...？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s…引出新單詞。(2)操練讀單詞時(shí)運(yùn)用幾個(gè)小游戲：N+1（老師讀N遍，而學(xué)生則加一遍）√×○（在幾個(gè)單詞下分別做記號(hào)√×○，√表示站著讀單詞，×表示不讀單詞，○表示邊舉手邊讀單詞）(3)教師利用PPT展示Let’slearn部分的世界地圖，詢問(wèn)學(xué)生天氣。T：What’stheweatherlikeinSydney？S1:It’ssunny.(4)讓學(xué)生兩人一組根據(jù)上面的課件圖片編對(duì)話。S1:What’stheweatherlikeinMoscow？S2:It’ssnowy.2．B.Let’splay教師將準(zhǔn)備的天氣、地點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。T:What’stheweatherlikeinBeijing？S1：It’shotandsunny.三、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)一、抄寫(xiě)重點(diǎn)單詞。rainywindycloudysunnysnowy二、抄寫(xiě)重點(diǎn)句子?！猈hat’stheweatherlikeinSydney?—It’shotandsunny.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3 Weatherrainywindycloudysunnysnowy—What’stheweatherlikeinSydney?—It’shotandsunny.課題Unit3 Weather授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“degree”和詞組“NewYork”,掌握句型“Howabout…?”的使用情景。2．能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。3．了解溫度與單詞“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4.提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“degree”和詞組“NewYork”,掌握句型“Howabout…?”的使用情景。2.能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。教學(xué)難點(diǎn)溫度計(jì)度數(shù)表達(dá)法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、光盤等。教學(xué)課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.教師拿出單詞“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的單詞。二、Presentation&Practice1.B.Let’stalk（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：Whoarethey？What’stheweatherlikeinNewYork？IsitcoldinBeijing？（2）Listentothetapefor3times.（3）講解“Thisis...”，并拓展其他打電話用語(yǔ)。（4）教師請(qǐng)三組學(xué)生朗讀對(duì)話部分，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，如：degrees。（5）教師出示一些大家熟悉的地點(diǎn)圖片，并在上面標(biāo)注天氣與溫度數(shù)字，讓學(xué)生嘗試著用以下句型練習(xí)：What’stheweatherlikein…？It’s….Isit….?/Yes,itis./No,itisn’t.2．B．Let’splay(1)讓學(xué)生觀察本部分的國(guó)旗，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的國(guó)家名稱，然后讀一讀國(guó)旗下面的城市名稱和溫度。(2)教師請(qǐng)一對(duì)學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)國(guó)旗和國(guó)旗下的城市和溫度做替換練三、Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)選出不同類的一項(xiàng)()1、A、sunnyB、rainyC、weather()2、A、coolB、oldC、cold()3、A、blueB、colourC、red()4、A、NewYorkB、SydneyC、China()5、A、weatherB、warmC、hot板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3 Weather—What’stheweatherlikein…？—It’s…—Isit…？—Yes,itis./No,itisn’t課題Unit3 Weather授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．能完成“Readandwrite”部分的閱讀任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能聽(tīng)懂“Let’scheck”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對(duì)應(yīng)的單詞連接。3．能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。4．學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．能完成“Readandwrite”部分的閱讀任務(wù)和寫(xiě)作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能聽(tīng)懂“Let’scheck”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對(duì)應(yīng)的單詞連接。教學(xué)難點(diǎn)能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、光盤等。教學(xué)課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、Warm-up1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學(xué)生唱歌曲。二、Presentation1.B.Readandwrite(1)Readandanswer讓學(xué)生觀察本部分的明信片，師生就明信片上面的圖片開(kāi)展對(duì)話。讓學(xué)生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問(wèn)題，師生用問(wèn)答的方式核對(duì)答案。(2)Lookandwrite讓學(xué)生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請(qǐng)一位學(xué)生站起讀一讀。讓學(xué)生觀察第一行四線三格內(nèi)的句子，將第二行四線三格內(nèi)的句子補(bǔ)充完整，提醒學(xué)生在寫(xiě)句子時(shí)候要注意單詞在四線三格內(nèi)的布局。2．B.Let’scheck(1)Listenandtick讓學(xué)生觀察本部分的圖片，說(shuō)說(shuō)與各個(gè)圖片相對(duì)應(yīng)的形容詞。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊選擇與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(2)Lookandmatch讓學(xué)生同桌合作，談?wù)搱D片中的天氣情況。學(xué)生讀一讀圖片下面描述天氣的單詞，并將單詞與相對(duì)應(yīng)的圖片連線，然后師生一起核對(duì)答案。三、Consolidation&ExtensionC.Storytime1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。2．教師介紹故事背景。3．播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白Zoom將大理的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)成了大連的天氣預(yù)報(bào)，這才導(dǎo)致了他帶錯(cuò)了衣服，得了感冒。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。5.學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演故事。四、Summary師生一起總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)一、用所給單詞填空。1.It’s＿＿＿＿＿(cold/hot)inBeijinginwinter.2.It’s＿＿＿＿＿(warm/warming)inShanghai.3.＿＿＿＿(It’s/It)iscoldtoday.4.CanIwatchTV?No,you＿＿＿＿(can/can’t)二、連詞成句。1.is，warm，it,today(.)______