2023一年級數(shù)學(xué)上冊 8 20以內(nèi)的進位加法第4課時 5 4 3 2加幾教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊820以內(nèi)的進位加法第4課時5432加幾教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊820以內(nèi)的進位加法第4課時5432加幾教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊中“20以內(nèi)的進位加法”的第4課時，內(nèi)容涉及數(shù)字“5、4、3、2”加上另一個數(shù)字“幾”的進位加法運算。具體包括以下幾個方面：

1.讓學(xué)生通過實際操作，理解并掌握20以內(nèi)的進位加法的運算規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用加法運算解決實際問題的能力。

3.加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法運算，對加法的概念和運算法則有了基本的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，通過已有知識與新知識的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生順利掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，讓學(xué)生能夠理解并歸納出進位加法的運算規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用加法運算解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用到生活中，體會數(shù)學(xué)的價值。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和分析進位加法的運算過程，讓學(xué)生掌握加法的運算技巧，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)問題時能夠積極尋找解決方法。

5.數(shù)學(xué)語言：引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和表達20以內(nèi)的進位加法運算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法運算，對加法的概念和運算法則有了基本的了解。部分學(xué)生可能還接觸過20以內(nèi)的數(shù)字，對數(shù)字的大小有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)知識的探究有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、操作和表達能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀演示，而另一部分學(xué)生可能更注重動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法時，學(xué)生可能對進位的概念和運算規(guī)律難以理解，尤其是在遇到復(fù)雜的加法運算時。此外，部分學(xué)生可能在運算速度和準(zhǔn)確性上存在困難。還有學(xué)生可能在將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中時，遇到一定的挑戰(zhàn)。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解答學(xué)生的疑問，給予個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解進位加法的運算規(guī)律和實例，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。在講解過程中，教師注意結(jié)合學(xué)生的已有知識，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和發(fā)現(xiàn)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的運算方法和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和交流。通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解進位加法的運算規(guī)律，并提高溝通和合作能力。

3.實踐操作法：教師提供實物道具或數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生親自動手進行進位加法的實際操作。通過實踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握進位加法的運算技巧，提高動手能力和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示進位加法的運算過程和實例，通過動畫和圖片等形式，生動形象地展示進位加法的運算規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，設(shè)計有趣的進位加法游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.實物道具：教師準(zhǔn)備一些實物道具，如小卡片、計數(shù)棒等，讓學(xué)生實際操作進行進位加法的計算。通過實物道具，學(xué)生能夠更直觀地理解進位加法的運算過程，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“20以內(nèi)的進位加法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解20以內(nèi)的進位加法知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“20以內(nèi)的進位加法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“20以內(nèi)的進位加法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解20以內(nèi)的進位加法知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握進位加法技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗進位加法的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解進位加法知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握進位加法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解進位加法知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“20以內(nèi)的進位加法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與進位加法相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的進位加法知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的進位加法運算規(guī)律，理解進位的概念和步驟，并能運用到具體的計算中。例如，學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地計算出5加6、3加7等類似的結(jié)果。

2.技能提升：學(xué)生在課堂活動中通過實際操作和小組討論，提高了動手能力和團隊合作能力。他們學(xué)會了如何將自己的思考與同伴分享，學(xué)會了在團隊中分工合作，共同解決問題。

3.思維發(fā)展：通過解決進位加法問題，學(xué)生的大膽猜想和邏輯推理能力得到了鍛煉。他們能夠從不同的角度思考問題，找到解決問題的多種方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的進位加法知識運用到實際問題中，例如計算購物時的總價，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強了數(shù)學(xué)的實際意義和價值。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過教師生動有趣的導(dǎo)入和豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對20以內(nèi)的進位加法產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在學(xué)習(xí)過程中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與課堂討論和實踐活動。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料、獨立思考問題，并通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

7.溝通表達能力：在小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達自己的觀點和想法，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言描述問題，提高了溝通表達能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在克服進位加法計算中的困難和挑戰(zhàn)中，培養(yǎng)了堅持和克服困難的精神。他們學(xué)會了面對挑戰(zhàn)不氣餒，通過努力和實踐來解決問題，增強了自信心和自我效能感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的計算練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際計算來鞏固20以內(nèi)的進位加法知識。例如，設(shè)計一些類似5加7、3加8等計算題，要求學(xué)生準(zhǔn)確計算并寫出計算過程。

2.應(yīng)用題練習(xí)：設(shè)計一些實際應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)的進位加法知識來解決問題。例如，設(shè)計購物場景的應(yīng)用題，讓學(xué)生計算商品的總價。

3.思維拓展題：布置一些思維拓展題，讓學(xué)生通過多角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。例如，設(shè)計一些需要學(xué)生自己提出解決方案的題目，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予及時的反饋。在批改過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的計算準(zhǔn)確性和解題思路，找出存在的問題。

2.指出問題：在反饋中，教師應(yīng)明確指出學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，讓學(xué)生了解自己的不足。例如，指出學(xué)生在計算中的錯誤步驟，讓學(xué)生知道如何改正。

3.給出建議：教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，針對學(xué)生的解題思路，給出更優(yōu)的解題方法，讓學(xué)生掌握更有效的解題技巧。

4.鼓勵進步：教師應(yīng)在反饋中給予學(xué)生積極的鼓勵，肯定學(xué)生的努力和進步。例如，對學(xué)生的正確計算結(jié)果給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同問題，教師應(yīng)給出個性化的指導(dǎo)建議。例如，針對計算準(zhǔn)確度不高的學(xué)生，給出提高計算準(zhǔn)確度的方法；針對解題思路不清晰的學(xué)生，給出清晰的解題步驟。板書設(shè)計①重點知識點：教師在板書上清晰地列出20以內(nèi)的進位加法運算規(guī)律，包括進位的概念和步驟，以及如何運用到具體的計算中。例如，板書上可以列出“5+7=12（進位）”等計算公式。

②關(guān)鍵詞：在板書上標(biāo)注出關(guān)鍵的詞匯和概念，如“進位”、“加法”、“運算規(guī)律”等，幫助學(xué)生理解和記憶這些重要概念。

③句式：教師在板書上使用簡潔明了的句式來表達關(guān)鍵信息和步驟，例如，“第一步：計算個位數(shù)相加，第二步：十位數(shù)相加，第三步：如果十位數(shù)相加的結(jié)果大于或等于10，則需要進位”。

藝術(shù)性和趣味性：

①圖像和顏色：在板書中使用圖像和顏色來增加視覺吸引力，例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)注不同的知識點，或者用圖形來表示進位的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

②互動元素：在板書中設(shè)計一些互動元素，如提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進位加法的運算，提高學(xué)生的參與感和興趣。

③故事或游戲：在板書中引入一些故事或游戲元素，如設(shè)計一個與進位加法相關(guān)的趣味故事，讓學(xué)生在聽故事的同時學(xué)習(xí)知識點，增加學(xué)習(xí)的趣味性。典型例題講解1.例題1：計算5加6的結(jié)果。

答案：5加6等于11。

2.例題2：計算3加7的結(jié)果。

答案：3加7等于10（進位），所以3加7等于11。

3.例題3：計算8加9的結(jié)果。

答案：8加9等于17（進位），所以8加9等于17。

4.例題4：計算4加8的結(jié)果。

答案：4加8等于12（進位），所以4加8等于12。

5.例題5：計算2加9的結(jié)果。

答案：2加9等于11（進位），所以2加9等于11。

補充說明：

在講解這些例題時