從百草園到三味書屋教案 滬教版

從百草園到三味書屋教案滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬教版語文教材，主要圍繞魯迅先生的散文名篇《從百草園到三味書屋》展開。文章通過對比描繪了作者兒時在家中的百草園和私塾三味書屋的生活，展現(xiàn)了兩種截然不同的童年體驗。文章語言優(yōu)美，情感豐富，既反映了封建教育制度的束縛，也透露出對自然和純真生活的向往。此篇文章作為示范課的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生領(lǐng)會文章的精妙之處，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的鑒賞能力，并激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到魯迅先生對兒童教育的看法，以及他如何通過細膩的筆觸勾勒出自己獨特的童年記憶。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，學(xué)生能夠：

1.理解并運用文中關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提高語言表達和理解能力。

2.欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對散文作品的興趣。

3.了解百草園和三味書屋兩種不同的童年生活，體會作者對自然和純真生活的向往，以及對封建教育制度的批判。

4.學(xué)習(xí)魯迅先生如何通過文字傳承和表達對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)文化傳承與理解的素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生需要掌握如“樂此不?！?、“循序漸進”等詞語的含義，以及魯迅先生獨特的句式和修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的語言表達和理解能力。

（2）欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格：本文是魯迅先生的散文名篇，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對散文作品的興趣。

（3）理解作者對童年生活的感悟：本文通過對比描繪了作者兒時在家中的百草園和私塾三味書屋的生活，學(xué)生需要理解并體會作者對自然和純真生活的向往，以及對封建教育制度的批判。

（4）學(xué)習(xí)魯迅先生如何通過文字傳承和表達對傳統(tǒng)文化的理解：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)本文，了解魯迅先生如何通過文字傳承和表達對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)自己的文化傳承與理解的素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

（1）理解文中的比喻和擬人修辭手法：本文中使用了大量的比喻和擬人修辭手法，如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，“三味書屋的格局，似乎古色古香”，學(xué)生需要學(xué)會識別并理解這些修辭手法的含義和作用。

（2）深刻理解作者對童年生活的感悟：本文通過對百草園和三味書屋兩種不同的童年生活的描繪，展現(xiàn)了作者對童年生活的深刻感悟，學(xué)生需要深刻理解作者的情感變化，體會作者對自然和純真生活的向往，以及對封建教育制度的批判。

（3）把握魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格：魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格獨特，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)本文，把握魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

（4）運用課文中的詞語、句式和修辭手法進行寫作：學(xué)生需要將課文中的詞語、句式和修辭手法運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

（2）案例研究法：教師選取典型的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解課文內(nèi)容，提高分析和解決問題的能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，完成與課文相關(guān)的項目任務(wù)，提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文中的角色，如作者、百草園的景物等，通過角色扮演，深入理解課文內(nèi)容，提高表達能力。

（2）實驗：教師組織學(xué)生進行實驗，如觀察植物的生長過程，讓學(xué)生體驗自然的奇妙，增強對課文內(nèi)容的理解。

（3）游戲：教師設(shè)計相關(guān)的游戲，如“找尋課文中的修辭手法”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)合作和表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻，如百草園的自然風(fēng)光，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、在線討論等，促進學(xué)生參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《從百草園到三味書屋》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：除了魯迅的《從百草園到三味書屋》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他有關(guān)童年生活的文學(xué)作品，如《草房子》、《小王子》等，讓學(xué)生通過比較不同作品中的童年生活，深入理解課文內(nèi)容。

（2）紀錄片：觀看關(guān)于百草園和三味書屋的紀錄片，了解魯迅先生的故居和私塾的真實面貌，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

（3）相關(guān)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)魯迅先生以及《從百草園到三味書屋》的研究論文，加深對課文背景和主題的理解。

2.拓展建議

（1）實地考察：組織學(xué)生參觀當?shù)氐墓示?、紀念館等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，培養(yǎng)對課文內(nèi)容的興趣。

（2）創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以《從百草園到三味書屋》為靈感，進行寫作、繪畫、攝影等創(chuàng)作活動，表達對童年生活的感悟。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己閱讀其他有關(guān)童年生活文學(xué)作品的心得，交流對課文內(nèi)容的理解和感悟。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對課文內(nèi)容，進行研究性學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、采訪長輩等，深入了解課文背景和歷史背景。

（5）讀書會：組織學(xué)生參加讀書會，讓學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品的過程中，不斷拓展自己的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，如提出的觀點、參與度、合作精神等，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況，包括關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法的理解和運用。

4.作業(yè)完成情況：審閱學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用能力，以及學(xué)生的寫作表達水平。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況，給予積極的鼓勵和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)分析：通過分析《從百草園到三味書屋》的文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握文章的起承轉(zhuǎn)合，了解作者如何通過對比描繪兩種不同的童年生活。

②修辭手法學(xué)習(xí)：重點講解文章中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會識別和運用這些修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

③關(guān)鍵詞語理解：講解文章中的關(guān)鍵詞語，如“樂此不?！?、“循序漸進”等，讓學(xué)生理解這些詞語的含義和運用場景，提高語言表達能力。

④主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想，即對自然和純真生活的向往，以及對封建教育制度的批判，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

⑤文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生了解魯迅先生如何通過文字傳承和表達對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)文化傳承與理解的素養(yǎng)。

板書設(shè)計：

1.文章結(jié)構(gòu)分析