人教版 一年級下冊 美術(shù) 第3課 花地毯 教案

人教版一年級下冊美術(shù)第3課花地毯教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級下冊美術(shù)第3課花地毯教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級下冊美術(shù)第3課《花地毯》的教學(xué)設(shè)計。課程內(nèi)容以教材中的“花地毯”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和創(chuàng)造，學(xué)習(xí)地毯圖案的設(shè)計和制作方法。教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握地毯圖案的構(gòu)圖技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和動手能力。

教學(xué)過程中，教師將帶領(lǐng)學(xué)生了解地毯圖案的歷史和特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同風(fēng)格的地毯圖案，分析其構(gòu)圖和色彩運用。在此基礎(chǔ)上，教師將示范制作地毯圖案的方法，如剪貼、繪畫等，并指導(dǎo)學(xué)生動手制作屬于自己的花地毯。

在評價環(huán)節(jié)，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品質(zhì)量，鼓勵學(xué)生表達自己的設(shè)計理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解地毯圖案的相關(guān)知識，提高審美素養(yǎng)，增強動手能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞、創(chuàng)新實踐和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《花地毯》，學(xué)生將培養(yǎng)對美術(shù)作品的審美鑒賞能力，學(xué)會分析地毯圖案的構(gòu)圖和色彩運用；同時，通過動手制作地毯圖案，提高創(chuàng)新實踐能力，發(fā)展個性和創(chuàng)造力；此外，通過了解地毯圖案的歷史和文化背景，增強人文素養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色等，對美術(shù)創(chuàng)作有一定的了解。同時，他們可能也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于圖案設(shè)計和制作的方法，對圖案的構(gòu)圖和創(chuàng)作有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作通常充滿好奇和興趣，他們喜歡通過動手實踐來表達自己的想法。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察和分析能力，能夠注意到圖案的細節(jié)，并能夠運用簡單的繪畫技巧進行創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)，喜歡直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《花地毯》這一課時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對地毯圖案的設(shè)計原理和構(gòu)圖技巧還不夠了解，需要在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)和實踐。其次，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會有difficultyinexpressingtheirideaseffectivelythroughart，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對顏色搭配和圖案創(chuàng)新方面也存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)馁Y源和啟發(fā)。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解地毯圖案的歷史、設(shè)計原理和構(gòu)圖技巧，幫助學(xué)生建立基本的知識框架，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖案的審美特點。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此對地毯圖案的看法和創(chuàng)作靈感，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和溝通能力。

（3）實驗法：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生動手實踐，嘗試不同的繪畫和制作方法，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示不同風(fēng)格的地毯圖案，通過圖片、視頻等形式，為學(xué)生提供豐富的視覺資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，如在線繪畫、圖案設(shè)計等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行創(chuàng)作實踐，提高教學(xué)效果。

（3）實物模型：教師可以準備一些地毯圖案的實物模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，更加直觀地了解地毯圖案的特點和制作過程，增強學(xué)生的實踐體驗。

（4）美術(shù)材料：教師應(yīng)準備充足的美術(shù)材料，如畫紙、顏料、畫筆等，確保學(xué)生在創(chuàng)作過程中有足夠的材料支持，充分發(fā)揮他們的想象力。

（5）評價體系：教師可以建立一套完善的評價體系，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品質(zhì)量，通過表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“花地毯”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“花地毯”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“花地毯”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實的花地毯案例或視頻，引出“花地毯”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“花地毯”的設(shè)計原理、構(gòu)圖技巧和制作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“花地毯”的制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗“花地毯”的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“花地毯”的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“花地毯”的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“花地毯”的知識點，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“花地毯”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“花地毯”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“花地毯”知識點和制作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生將掌握“花地毯”的設(shè)計原理、構(gòu)圖技巧和制作方法，能夠獨立完成簡單的花地毯創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠理解地毯圖案的歷史和文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

-學(xué)生將培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會分析地毯圖案的構(gòu)圖和色彩運用，提高審美素養(yǎng)。

2.過程與方法：

-學(xué)生在自主探索和合作交流中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，發(fā)展解決問題的能力。

-學(xué)生通過實踐活動，如小組討論、實際操作等，提高動手能力和創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和發(fā)展。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展個性和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)耐心、細心和自信心，增強自我認知和自我價值觀念。

-學(xué)生通過了解地毯圖案的歷史和文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：構(gòu)圖原理、色彩搭配

-重點詞句：對稱、平衡、重復(fù)、對比、和諧

-板書設(shè)計：構(gòu)圖原理（對稱、平衡、重復(fù)、對比、和諧），色彩搭配（對比色、鄰近色、主色、輔助色）

2.制作方法

-重點知識點：剪貼、繪畫、拼接

-重點詞句：剪貼（剪紙、貼紙）、繪畫（水彩、蠟筆、馬克筆）、拼接（布料、紙張）

-板書設(shè)計：剪貼（剪紙、貼紙），繪畫（水彩、蠟筆、馬克筆），拼接（布料、紙張）

3.創(chuàng)作實踐

-重點知識點：個人創(chuàng)作、小組合作、作品展示

-重點詞句：個人創(chuàng)作（主題、構(gòu)圖、色彩）、小組合作（分工、協(xié)作、溝通）、作品展示（評價、交流、反思）

-板書設(shè)計：個人創(chuàng)作（主題、構(gòu)圖、色彩），小組合作（分工、協(xié)作、溝通），作品展示（評價、交流、反思）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下為作業(yè)布置：

-制作一個簡單的花地毯：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的設(shè)計原理和制作方法，創(chuàng)作一個花地毯作品。作品要求具有一定的構(gòu)圖和色彩搭配，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和審美。

-撰寫學(xué)習(xí)心得：學(xué)生需要撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，分享對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的感悟和體會，以及自己在創(chuàng)作過程中的思考和收獲。

-觀察生活中的地毯圖案：學(xué)生需要在日常生活中觀察各種地毯圖案，記錄其特點和設(shè)計原理，并在課堂上進行分享。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。以下為作業(yè)反饋：

-針對制作花地毯的作業(yè)，教師需要關(guān)注學(xué)生的構(gòu)圖和色彩搭配，指出其中的不足之處，并提出改進建議。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，敢于嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格。

-對于學(xué)習(xí)心得的作業(yè)，教師需要閱讀學(xué)生的心得，了解他們的學(xué)習(xí)體會和感悟，并給予積極的評價和鼓勵。同時，針對學(xué)生的心得中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助他們提高寫作能力。

-對于觀察生活中的地毯圖案的作業(yè)，教師需要檢查學(xué)生的觀察記錄，了解他們的觀察能力和對設(shè)計原理的掌握程度。對于觀察不到位的地方，給予指正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高觀察能力和分析能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我作為教師，深刻地反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對本節(jié)課的一些思考和總結(jié)。

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉。通過在線平臺和微信群的預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們能夠自主閱讀和理解“花地毯”的相關(guān)知識點，思考并解決預(yù)習(xí)問題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還提高了他們的獨立思考能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過實際操作和小組合作的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著。在制作花地毯的實踐中，學(xué)生們不僅掌握了設(shè)計原理和制作方法，還學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這不僅提高了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。