七年級語文上冊 第二單元 5《從百草園到三味書屋》教案1 冀教版_第1頁
七年級語文上冊 第二單元 5《從百草園到三味書屋》教案1 冀教版_第2頁
七年級語文上冊 第二單元 5《從百草園到三味書屋》教案1 冀教版_第3頁
七年級語文上冊 第二單元 5《從百草園到三味書屋》教案1 冀教版_第4頁
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文檔簡介

七年級語文上冊第二單元5《從百草園到三味書屋》教案1冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文上冊第二單元的第5課《從百草園到三味書屋》,冀教版。本課主要通過對比描繪了作者魯迅的童年生活環(huán)境,以及他在三味書屋的學(xué)習經(jīng)歷,反映了封建教育制度對兒童天性的束縛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:學(xué)生在學(xué)習本課之前,已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力,通過對本課的學(xué)習,可以加深對魯迅及其作品的了解,同時提高對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。通過對本課的學(xué)習,學(xué)生可以更好地理解魯迅筆下的童年生活,以及他在三味書屋的學(xué)習經(jīng)歷,從而思考封建教育制度對個體成長的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面:文化自信、批判性思維和審美鑒賞。

首先,通過學(xué)習魯迅的《從百草園到三味書屋》,學(xué)生能夠更好地理解中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文學(xué)傳統(tǒng),增強對中華民族優(yōu)秀文化的自信心和自豪感,從而培養(yǎng)文化自信。

其次,本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑的批判性思維。學(xué)生通過分析魯迅對封建教育制度的批判,學(xué)會從不同角度審視問題,敢于對傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)象提出質(zhì)疑,培養(yǎng)勇于探索和批判的精神。

最后,本節(jié)課通過欣賞魯迅細膩的描繪和獨特的表達方式,提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠領(lǐng)悟魯迅文學(xué)作品的魅力,學(xué)會欣賞和評價優(yōu)秀的文學(xué)作品,培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點:

1.理解魯迅筆下的童年生活環(huán)境及其對個人成長的影響。

2.分析魯迅對封建教育制度的批判,以及其對兒童天性的束縛。

3.欣賞魯迅文學(xué)作品的細膩描繪和獨特表達方式,提高審美鑒賞能力。

難點:

1.深入理解魯迅的文學(xué)批判精神,以及其對現(xiàn)代社會的啟示。

2.分析魯迅作品中對自然環(huán)境和人物內(nèi)心的描繪,領(lǐng)悟其文學(xué)技巧。

3.學(xué)生對文學(xué)作品進行個性化解讀,提出有深度的質(zhì)疑和批判。

解決辦法:

1.通過小組討論、分享個人經(jīng)歷等方式,幫助學(xué)生更好地理解魯迅筆下的童年生活,以及其對個人成長的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)背景資料,深入理解魯迅的文學(xué)批判精神,并結(jié)合現(xiàn)實社會進行思考。

3.通過文學(xué)鑒賞課程,讓學(xué)生接觸不同風格的文學(xué)作品,培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力和批判性思維。

突破策略:

1.設(shè)計啟發(fā)式問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索,激發(fā)學(xué)生對魯迅作品的學(xué)習興趣。

2.利用多媒體教學(xué)資源,如圖片、視頻等,幫助學(xué)生形象地理解魯迅作品中的描繪。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:教師通過講解魯迅作品的背景、情節(jié)和主題,引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞魯迅的文學(xué)風格。

2.討論法:組織學(xué)生進行小組討論,鼓勵學(xué)生分享個人觀點,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)資料和分析魯迅作品中的細節(jié),自主探索魯迅的文學(xué)批判精神和對兒童成長的影響。

教學(xué)手段:

1.多媒體設(shè)備:利用多媒體課件、圖片和視頻等資源,生動展示魯迅作品中的場景和情感,增強學(xué)生的學(xué)習興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件:運用互動式教學(xué)軟件,設(shè)計相關(guān)的游戲和練習題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如電子書籍、文學(xué)論壇等,拓寬閱讀視野,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習能力。

此外,還可以采用以下教學(xué)方法和手段:

4.情景模擬:通過模擬魯迅筆下的場景,讓學(xué)生身臨其境,更好地理解作品中的情感和主題。

5.角色扮演:讓學(xué)生扮演魯迅作品中的角色,通過表演的方式,深入理解人物性格和故事情節(jié)。

6.寫作練習:布置相關(guān)的寫作作業(yè),讓學(xué)生嘗試模仿魯迅的文學(xué)風格,提高寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標:引起學(xué)生對《從百草園到三味書屋》的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們知道《從百草園到三味書屋》是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于魯迅童年生活的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受魯迅筆下的童年的魅力或特點。

簡短介紹《從百草園到三味書屋》的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標:讓學(xué)生了解文學(xué)作品的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解文學(xué)作品的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文學(xué)作品中的情節(jié)、人物和主題等組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)作品案例分析(20分鐘)

目標:通過具體案例,讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品的特性和重要性。

過程:

選擇幾個典型的文學(xué)作品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文學(xué)作品對實際生活或?qū)W習的影響,以及如何應(yīng)用文學(xué)作品解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與文學(xué)作品相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標:鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對文學(xué)作品的認識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容,包括文學(xué)作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文學(xué)作品的短文或報告,以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果本節(jié)課結(jié)束后,學(xué)生應(yīng)在以下方面取得學(xué)習效果:

1.理解《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容和主題:學(xué)生能夠準確把握魯迅筆下的童年生活環(huán)境,理解封建教育制度對兒童天性的束縛,以及作者對這種束縛的批判。

2.提高文學(xué)鑒賞能力:通過欣賞魯迅文學(xué)作品的細膩描繪和獨特表達方式,學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力,領(lǐng)悟魯迅文學(xué)作品的魅力。

3.培養(yǎng)批判性思維:通過對魯迅作品中對封建教育制度的批判,學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考、敢于質(zhì)疑的批判性思維,學(xué)會從不同角度審視問題。

4.增強文化自信:通過學(xué)習魯迅的文學(xué)作品,學(xué)生能夠更好地理解中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文學(xué)傳統(tǒng),增強對中華民族優(yōu)秀文化的自信心和自豪感。

5.提高合作和溝通能力:在小組討論和課堂展示的過程中,學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力,提高表達和溝通的技巧。

6.提升寫作能力:通過撰寫關(guān)于文學(xué)作品的課后作業(yè),學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識,提高寫作能力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié),當堂檢測課堂小結(jié):

本節(jié)課我們學(xué)習了魯迅的《從百草園到三味書屋》,通過閱讀魯迅的回憶性散文,我們了解了魯迅的童年生活和他對封建教育制度的批判。我們學(xué)習了如何欣賞文學(xué)作品,提高了文學(xué)鑒賞能力,并通過對作品的批判性思考,鍛煉了獨立思考和表達能力。通過學(xué)習魯迅的作品,我們更加深入地了解了中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景,增強了文化自信。在小組討論和課堂展示的過程中,我們培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力,提高了表達和溝通的技巧。最后,通過撰寫課后作業(yè),我們鞏固了所學(xué)知識,提升了寫作能力和創(chuàng)造力。

當堂檢測:

下面是對本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容的當堂檢測,請同學(xué)們認真作答。

一、選擇題(每題2分,共10分)

1.《從百草園到三味書屋》是魯迅的哪一類作品?()

A.小說

B.散文

C.詩歌

D.戲劇

2.魯迅在《從百草園到三味書屋》中主要描述了以下哪些內(nèi)容?()

A.封建教育制度的束縛

B.自然環(huán)境的美景

C.家庭生活的溫馨

D.社會現(xiàn)實的殘酷

3.下列哪個選項最能概括《從百草園到三味書屋》的主題?()

A.童年的美好回憶

B.教育的反思與批判

C.自然的贊美與欣賞

D.社會的黑暗與不公

二、簡答題(每題5分,共15分)

1.請簡述魯迅在《從百草園到三味書屋》中是如何批判封建教育制度的。

2.請談?wù)勀銓︳斞肝膶W(xué)作品中對自然環(huán)境和人物內(nèi)心的描繪的理解和感悟。

三、論述題(每題10分,共20分)

1.結(jié)合《從百草園到三味書屋》,談?wù)勀銓︳斞腹P下的童年生活及其對個人成長的影響的理解和思考。

2.請結(jié)合魯迅的文學(xué)作品,談?wù)勀銓Ψ饨ń逃贫鹊目捶?,以及你對現(xiàn)代教育的啟示和建議。

請同學(xué)們認真作答,課堂檢測將幫助我們鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

(1)閱讀材料:《吶喊》、《彷徨》、《魯迅全集》等魯迅作品集,以及其他關(guān)于魯迅的研究資料,加深對魯迅及其作品的理解。

(2)視頻資源:觀看關(guān)于魯迅的紀錄片,如《魯迅》、《百年孤獨》等,了解魯迅的生平和思想。

2.拓展要求:

(1)閱讀拓展:請同學(xué)們選擇以上推薦的一篇或幾篇魯迅作品進行閱讀,并在閱讀后撰寫讀書筆記,分享自己的理解和感悟。

(2)視頻拓展:請同學(xué)們選擇以上推薦的一部紀錄片進行觀看,

溫馨提示

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