人音版 音樂一年級上冊第2課 《其多列》（教學設(shè)計）

人音版音樂一年級上冊第2課《其多列》（教學設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版音樂一年級上冊第2課《其多列》（教學設(shè)計）教學內(nèi)容人音版音樂一年級上冊第2課《其多列》主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學唱歌曲《其多列》：通過學習這首具有民族特色的歌曲，讓學生感受音的高低、長短和強弱，培養(yǎng)音準和節(jié)奏感。

2.認識音樂符號：學習簡單的音樂符號，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在歌曲中正確運用。

3.培養(yǎng)音樂欣賞能力：通過欣賞《其多列》及其他相關(guān)音樂作品，引導學生感受音樂的美，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

4.了解音樂文化：簡單介紹歌曲背景，讓學生了解《其多列》所反映的民族風俗和地域特色。

5.合作表演：分組進行歌曲表演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

6.創(chuàng)編動作：鼓勵學生為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。

7.歌曲演唱技巧：指導學生運用正確的發(fā)聲方法，注意咬字、吐字，使歌聲更加悅耳動聽。

8.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固所學知識，激發(fā)學生對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂感知能力：通過學唱《其多列》，讓學生能夠感知和區(qū)分音樂中的高低、長短、強弱等基本元素，提高音樂聽覺敏感度。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力：通過歌曲演唱和動作創(chuàng)編，培養(yǎng)學生用音樂表達情感的能力，激發(fā)學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

3.提升學生的音樂創(chuàng)新能力：鼓勵學生在學唱過程中嘗試創(chuàng)編動作，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的文化理解與尊重：通過了解《其多列》所反映的民族風俗和地域特色，增進學生對多元音樂文化的認識，提高文化素養(yǎng)和尊重意識。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在分組合作表演過程中，學會傾聽、交流、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。

6.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力：通過欣賞和學唱優(yōu)美的歌曲，引導學生體驗音樂的美，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的兒歌，能夠識別一些基本的音樂符號，如全音符、二分音符，對簡單的節(jié)奏有初步的認識和感知。此外，他們已經(jīng)能夠跟隨老師學唱歌曲，并嘗試用肢體動作表達音樂。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂課通常有較高的興趣，喜歡參與唱歌、跳舞等活動。他們具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，但注意力集中時間較短。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《其多列》這首歌曲時，學生可能遇到的困難包括：（1）歌曲中的一些節(jié)奏和音準較難掌握，如快速變換的音高、復雜的節(jié)奏型；（2）對歌曲背景和民族特色理解較淺，可能難以體會歌曲所表達的情感；（3）在分組合作表演時，學生可能因為溝通不暢、協(xié)作能力不足而遇到挑戰(zhàn)；（4）部分學生對音樂符號的理解和運用可能還不夠熟練，需要教師在教學中予以關(guān)注和指導。教學方法與策略1.教學方法選擇：

（1）講授法：教師以生動形象的語言，對歌曲《其多列》的背景、節(jié)奏、音準等方面進行講解，幫助學生理解音樂知識。

（2）討論法：在學唱過程中，鼓勵學生互相討論歌曲的特點、情感表達等，提高學生的音樂鑒賞能力。

（3）示范法：教師現(xiàn)場示范正確的演唱方法、動作創(chuàng)編等，讓學生直觀地了解和模仿。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，每組負責完成一個與歌曲相關(guān)的任務(wù)，如創(chuàng)編舞蹈、演奏樂器等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）熱身活動：通過簡單的音樂游戲，如拍手、跺腳等，幫助學生熟悉節(jié)奏，調(diào)動課堂氛圍。

（2）歌曲學唱：教師帶領(lǐng)學生逐句學唱《其多列》，注意指導音準、節(jié)奏，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲。

（3）動作創(chuàng)編：鼓勵學生為歌曲創(chuàng)編簡單有趣的動作，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（4）分組合作表演：每組學生合作完成歌曲表演，包括演唱、動作、樂器伴奏等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（5）課堂小結(jié)：教師組織學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識，激發(fā)學生對音樂的熱愛。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，展示歌曲背景、樂理知識、動作示范等，幫助學生直觀地了解教學內(nèi)容。

（2）視頻：播放歌曲演唱視頻，讓學生更直觀地感受歌曲的情感表達，提高欣賞能力。

（3）音頻：提供歌曲伴奏，方便學生練習和表演。

（4）樂器：準備簡單的打擊樂器，如手鼓、沙錘等，讓學生參與樂器伴奏，提高音樂實踐能力。

（5）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學平臺、音樂學習APP等，為學生提供更多學習途徑，拓展音樂視野。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《其多列》的預習資料，包括歌曲背景、基本節(jié)奏和音高的介紹，要求學生預習并嘗試跟唱。

-設(shè)計預習問題：圍繞歌曲的節(jié)奏特點和民族風格，設(shè)計問題如“你能在歌曲中找到哪些不同的節(jié)奏？”“歌曲給你什么樣的感覺？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能積極參與。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，初步了解歌曲。

-思考預習問題：針對老師提出的問題，獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預習成果：將自己的疑問和感受通過筆記形式提交至指定平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉歌曲，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對音樂的初步感知。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述歌曲背后的故事，引起學生對本節(jié)課的興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、音準和歌詞含義，幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作學唱、節(jié)奏游戲和舞蹈創(chuàng)編，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別指導或集體解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動：在小組中積極合作，參與學唱、游戲和舞蹈創(chuàng)編。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學和老師共同討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解音樂知識。

-實踐活動法：通過實際操作，培養(yǎng)學生的音樂技能。

-合作學習法：通過小組活動，加強學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲，掌握音樂知識和技能。

-通過實踐活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學生回家后練習唱《其多列》，并嘗試自己創(chuàng)編動作。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與民族音樂相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，拓寬音樂知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生反思學習過程，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，增強學生對音樂文化的理解和興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方，促進個人發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂概述》：了解我國各民族的音樂特點，包括民歌、樂器、音樂風格等。

-《音樂與舞蹈的交融》：探討音樂與舞蹈之間的關(guān)系，分析舞蹈在音樂教學中的作用。

-《兒童音樂教育指南》：針對兒童音樂教育的理論和方法進行深入剖析，為教師和學生提供指導。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同民族的音樂：鼓勵學生課后收集不同民族的音樂作品，分析其音樂特色，如藏族、維吾爾族、蒙古族等，了解各民族音樂文化的獨特之處。

-創(chuàng)作自己的音樂作品：激發(fā)學生的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作簡單的兒歌或節(jié)奏，培養(yǎng)音樂表達和創(chuàng)作能力。

-探索音樂與舞蹈的結(jié)合：學生可以嘗試為自己的歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，體驗音樂與舞蹈的相互影響。

-學習音樂家故事：了解國內(nèi)外著名音樂家的生平事跡，學習他們的創(chuàng)作精神和音樂理念。

1.民族音樂特色：

-云南民歌：介紹云南地區(qū)民歌的特點，如山歌、小調(diào)、歌舞等，強調(diào)其旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由的特點。

-民族樂器：介紹葫蘆絲、巴烏等云南特色樂器，了解其演奏方法和音樂表現(xiàn)力。

2.音樂與舞蹈的關(guān)系：

-舞蹈在音樂教學中的作用：闡述舞蹈對提高學生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力的積極作用。

-音樂與舞蹈的結(jié)合：探討如何將音樂與舞蹈相結(jié)合，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.兒童音樂教育：

-教學方法：介紹適用于兒童的音樂教學方法，如游戲法、情境法、模仿法等，提高學生的學習興趣。

-教學內(nèi)容：探討兒童音樂教育的內(nèi)容，包括基本樂理、視唱練耳、樂器演奏等，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

4.音樂創(chuàng)作：

-兒歌創(chuàng)作：指導學生如何創(chuàng)作簡單易學的兒歌，包括歌詞、旋律和節(jié)奏的編寫。

-節(jié)奏創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作有趣且富有創(chuàng)意的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

5.音樂家故事：

-著名音樂家介紹：介紹貝多芬、莫扎特、聶耳等音樂家的生平事跡，學習他們的音樂成就和創(chuàng)作精神。

-音樂家名言：分享音樂家的名言，激勵學生追求音樂夢想，提高音樂素養(yǎng)。教學反思與改進在完成了《其多列》這節(jié)課的教學后，我認真反思了一下整個教學過程。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們對學唱歌曲和參與課堂活動表現(xiàn)出了很高的熱情，但在實際操作中，還是有一些地方需要我進一步改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)對歌曲中一些節(jié)奏和音準的把握，學生們還存在一定的困難。這可能是因為我在教學過程中對這些知識點的講解和練習還不夠充分。因此，我計劃在接下來的教學中，加強對這些知識點的講解和示范，讓學生有更多機會進行實際操作和練習。

其次，我注意到在分組合作表演時，部分學生顯得有些拘謹，不夠積極主動。我覺得這可能是因為我在組織課堂活動時，沒有充分考慮到學生的個體差異，未能為每個學生提供展示自己的機會。為了解決這個問題，我打算在以后的課堂中，更多地設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生們積極參與，提高他們的團隊合作能力。

此外，課后作業(yè)的完成情況也讓我意識到，學生們在自主學習方面的能力還有待提高。針對這一問題，我計劃在布置課后作業(yè)時，更加注重引導學生進行自主探究和思考，鼓勵他們提出問題、解決問題，從而提高他們的自主學習能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課堂教學中，加強對歌曲節(jié)奏和音準的講解與示范，讓學生充分理解和掌握。

2.在組織課堂活動時，關(guān)注每個學生的參與情況，盡量讓每個學生都能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.布置課后作業(yè)時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們進行拓展學習，提高音樂素養(yǎng)。

4.在課后及時與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，有針對性地進行教學調(diào)整。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲《其多列》的背景和特點：了解歌曲的民族風格