一年級拼音教案(連)

《入學教育》

教學目標：

1、觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，

共同學習的快樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，

并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、

寫字的習慣。

難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以

說看見的物，還可以說看見的事。）

二、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以

聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什

么？他們可能在說什么？

3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,

小朋友也愛老師。

三、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！"你們應該怎樣回答？平

時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

四、教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學校。

第二課時

一、出示圖片2,引入激趣。

出示圖片2,教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認

識這些字嗎？

二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

3、培養(yǎng)學習習慣。

(1)、提出要求。

(2)、教師示范。

(3)、學生演練，教師檢查、指導。

三、教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學習好。

漢語拼音aoe

教學目標

1、學會a、。、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握a、。、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、認識四線格，學習使用四線格。

重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握。的發(fā)音，學會a、。、e的四聲。

教學準備：教學課件，拼音卡片

第一課時

教學目標

1、學會a、0、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2、認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學

會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多

的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習。、。、e三個單韻母的發(fā)音

1、教學單韻母a

（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友

檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）（先學1）

這就是我們要學習的第一個單韻母aa,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大，

讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。（后教1）

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握。的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、這些就是四聲符

號。

我們先給。戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要

讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，

指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）

范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀,

指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

2、教學單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。（先學2）

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)

出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名

讀。（后教2）

（2）掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

3、教學單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先學3）

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指

名讀，齊讀。

（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1、出示a、0、e的卡片，復習發(fā)音。

2、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、。、e并且掌

握了它們的四聲。

第二課時

教學目標

1、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2、認識四線格，學習使用四線格。

3、能正確書寫a、o、e。

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2、齊背四聲兒歌

3、復習發(fā)音。

二、認識四線格（先學1）

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中

格、下格。

三、教生書寫a、o、e（后教1）

1、學習a的筆順

教師示范書寫：。占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2、學習。的筆順

教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個。。

3、學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

注意：e是

一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4、小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5、學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、總結

我們認識了單韻母。、。、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四

線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2、練習朗讀短文。

漢語拼音2：iuu

教學目標

1、學會i、u、U三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、掌握i、u、U的四個聲調，能直接讀出聲調。

3、學會使用四線格。

重點

教會學生讀準iuii三個單韻母的音。

難點

學會iuii的四聲，讀好二、三聲。

教學準備：教學課件，拼音卡片

教學過程

第一課時

教學目標

1、學會i、u、ii三個單韻母，讀準音，認清形。

2、掌握i、u、ii的四個聲調。

一、指導復習單韻母a、。、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、u的讀音及四聲

1、教學單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（先學1）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（后教1）

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2、教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？

（一只烏鴉，U和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3、教學單韻母U

（出示第三幅圖及U的四聲U問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習iuu的四聲

第二課時

一、復習導入

齊讀iuii的卡片，指讀iuU的四聲。

二、指導學習iuu的筆順

1、教師引導學生觀察四線格中的iuu（先學1）

問：它們各占在什么格？（i、U占中格和上格，u占中格｝

2、教師示范書寫：iuu（后教1）

學生在練習本上書寫三遍。注意U的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎

的豎寫兩點。

3、讓學生再練習三遍i、u、U

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuii三個單韻母的音、形及書

寫。

四、布置作業(yè)

1、將iuii的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2、朗讀課后短文

漢語拼音3：bpmf

教學目標

1、學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調拼讀音節(jié)。

重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節(jié)。

難點：掌握帶調拼讀音節(jié)。

教學準備：教學課件，拼音卡片

教學過程

第一課時

一、復習導入

1、指讀、齊讀6個單韻母

2、小組讀帶調韻母aoeiuU

從今天開始，我們學習聲母

二、指導學習聲母

1、指導看圖（先學1）

（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩

在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師指導bpmf的讀音：（后教1）

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽

老師讀b,注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范P的音，發(fā)P音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門rn—rn—m0

范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順

口溜：傘柄朝上f-f-fo

3、指導正確書寫：

（1）觀察四線格上的bpmf的形：它們各占什么格？

（2）師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在

中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下

格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，

占中格和上格，但不頂上格。

（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

一、復習導入

1、抽讀聲母bpmf

2、讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3、指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節(jié)

1、啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋

友組成

2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他

們倆一碰，拼出什么？（先學）

3、示范拼讀ba（后教）

4、學生練讀b—a—ba

5、看圖拼帶調音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀bGbababa

6、分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，

并讀讀單韻母帶調音節(jié)（方法同上）

三、練習拼讀音節(jié)

四、指導朗讀課后短文

1、師范讀，生跟讀。

2、指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒

音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，

聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相

連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1、將bpmf每個抄寫三遍

2、練習拼讀b、p、m、f與u、i、。相拼的音節(jié)

漢語拼音4：dtn1

教學目標

1.學會dtn1四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.?培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。

4.認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。

重點：學會dtn1的音、形。

難點：練習dtn1與aeiu相拼的音節(jié)。

教學準備：教學課件，拼音卡片

教學過程

第一課時

一、復習

1、指讀6個單韻母。

2、齊讀4個聲母bpmf

3、認讀音節(jié)：

二、指導學習聲母

1、學習d

（1）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（先學1）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾

抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（后教1）

（3）學習順口溜：左下半圓d—d—d

（4）d——b有什么區(qū)別？

2、學習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（先學2）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（后教2）

（3）練習發(fā)音

（4）學習順口溜：傘柄朝下t-t-t

3、學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（先學3）

（2）n的順口溜：一扇小門n—n—n（后教3）

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發(fā)音

4、學習1

（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（先學4）

（2）示范發(fā)1音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌

邊音。（后教4）

（3）學生練習發(fā)音

（4）學習順口溜：一根小棒1一1一1

5、指導書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：t共兩筆，t寫在上格和中格。

n共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1、認讀聲母dtn1

2、說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢查

1、指讀聲母dtn1

2、區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。

小組討論，指名說。

3、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學習拼讀（先學）

1、看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子,

桌子上有梨。）

2、出示音節(jié)

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

分小組拼讀、指名拼。

用同樣方法看圖學習其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比

較

五、指導學生朗讀課后短文（后教）

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e

一樣半開。

《復習一》

教學目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；教學課件；

生字、詞語卡片

教學時間：2課時

第一課時

一、第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集

體讀）。

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、第二題：我會寫。

1、出示：b--df---1n---mu--ii

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同

學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與

之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音

節(jié)。

第二課時

一、第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：Id

ba、muti>yifu>pubu>

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。

三、第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、

媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著

詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大,

大家的大”。

漢語拼音5：gkh

教學目標

1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點難點：9、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學準備：

1、配合學習9、k、h教學課件；g、k、h的字母卡片；畫有四線格

的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。

課時安排2課時。

教學過程

第一課時

一、復習單韻母和學過的聲母

二、學習聲母9

1、看圖，教學聲母go

（1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。（先

學1）

（2）出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、

感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是

g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（后教1）

（3）指名試讀

2、學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

3、利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g

的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還

有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。

三、練習拼音

1、復習拼音方法。

2、讓學生試著拼讀：g—a>g—e、g—uo

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學生書空練寫。

四、學習聲母k。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青

蛙叫呱呱。（先學2）

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀

“蝌”音要輕、短。（后教2）

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、

ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機槍k、k、ko

8、范寫k,學生書空練寫。

9、讓學生試著拼讀：k一a、k一e、k一u0

五、教學聲母h。

觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。（先學3）

2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。（后教3）

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是

音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣

流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜:小椅子h、h、ho

6、范寫h,學生書空練寫。

1、讓學生試著拼讀：h-Q、h-e、h一u0

六、指導學生在四線格中書寫g、k、h

講清9、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“豎

左彎”；“左斜右斜”。

七、總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第二課時

一、復習g、k、h的音、形

二、教學三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gu4,gu&是怎樣拼出來的?

它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？（先學1）

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、a

三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gua。

3、教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母&讀得響

亮些）。（后教1）

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5、練習拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼

連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字（先學2）

1、帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和

輕聲；

4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調。

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

h11&（花）9116（鍋）hud（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

go-guaka——kuaha——hua

gu一guohu一hubku——kud

3、讀一讀，連一連。

huahuagege

畫花哥個

漢語拼音6:jqx

教學目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx和ii相拼時，U上兩點省寫的規(guī)則。

3、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開

頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx

與U不能相拼。

教學難點：能夠使學生掌握jqX和ii相拼的省略規(guī)則,使學生能夠區(qū)分p-q

的字形。

教學準備：教學課件，字母卡片

課時安排：2課時

第一課時

一、復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和U的區(qū)別。聲母b----dp------g順口

溜念。

2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送

氣？（ptk）

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認

字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，

做到會讀、會認、會寫。

三、教學聲母jqx

1、教學聲母j

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）

（先學1）

我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j板書：j

（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。（后教1）

（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭

上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j

的筆順。）

2、教學聲母q

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）（先學2）

氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q

（2）聽老師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、

指名讀、j—q對比讀。（后教2）

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字

qqq

3、教學聲母X

（1）看圖說話：圖上畫著什么？（先學3）

（2）教師領讀，學生模仿。（后教3）

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx,像個叉叉xxx。）

四、教學聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—jiq—qix-xi,說說有什么不同？（jqx是聲母，

讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

五、教學jqx和（1的拼音。

1、自由拼讀：n-ti-*nuj-ti-*ju1-U—liiq—ii—qux一U-xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ti有什么不同？（n、1和U相拼時U不變，j、

q、x與U相拼時，ii上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿

意和它們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小U

就調皮地把小u的兩只眼睛蒙上，要小u和它們一起捉迷藏。從此，小u

見了j、q、x,兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰

呀？

用兒歌來記住U上兩點省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點還念

tio

3、ju、qu、xu帶調認讀。

六、鞏固練習。

第二課時

一、復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學習jqx與介母的i三拼音。

1、出示：gudkuahua拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的

u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iii做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認

識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a一,這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，

誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（先學1）

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（后教1）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

四、看圖拼讀音節(jié)，認生字。（先學2）

1、練讀學過的帶調音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知

道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

五、鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

六、小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、u

的拼音，還知道小U見了j、q、x,兩點去掉還念U。

漢語拼音7：zcs

教學目標：

1、學會“ZCS”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

2、學會"zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

3、區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自

的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

教學準備：教學課件，字母卡片

第一課時

一、激發(fā)學習興趣

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它

們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{"6個小朋友，還有聲母家

族的“bpnf、dtn1、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？

為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”3個小朋友，而且

還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zc

s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形

(一)學習聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學習字母的音

2、記憶“z”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。

(二)學習聲母“C”的音形

1、出示“C”的圖，學習字母的音

2、記憶“c”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學生說記憶順口溜：半個圓圈c