《守株待兔》大班語(yǔ)言教案

《守株待兔》幼兒園大班語(yǔ)言教案一、教學(xué)內(nèi)容《守株待兔》是一則中國(guó)古代寓言故事，出自《韓非子》。故事講述了一個(gè)農(nóng)夫偶然得到了一只撞死在樹(shù)根上的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹(shù)根旁等待兔子自己撞死，結(jié)果餓肚子的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒理解《守株待兔》的故事內(nèi)容，明白只有辛勤勞動(dòng)才能得到收獲的道理。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.教育幼兒珍惜勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解《守株待兔》的故事內(nèi)容，明白故事道理。2.難點(diǎn)：觀察畫面，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事情節(jié)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：故事課件、圖片、兔子頭飾、農(nóng)田道具等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師播放《守株待兔》的故事課件，引導(dǎo)幼兒觀看并回答問(wèn)題。2.故事講解：教師講述《守株待兔》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的角色、情節(jié)和道理。3.觀察與討論：教師展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事情節(jié)。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師布置農(nóng)田道具，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中的勞動(dòng)過(guò)程。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《守株待兔》2.板書(shū)內(nèi)容：辛勤勞動(dòng)→收獲→守株待兔→餓肚子七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起討論《守株待兔》的故事道理，并用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。2.答案：幼兒能夠理解《守株待兔》的故事道理，并用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需求，組織相關(guān)的主題活動(dòng)，如參觀農(nóng)田、學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識(shí)等，讓幼兒更深入地理解勞動(dòng)的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.《守株待兔》的故事內(nèi)容：讓幼兒理解農(nóng)夫偶然得到兔子，但最終因?yàn)闆](méi)有耕作而餓肚子的故事情節(jié)。2.教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：故事選自《韓非子》，通過(guò)講述農(nóng)夫守株待兔的行為，引導(dǎo)幼兒明白只有辛勤勞動(dòng)才能得到收獲的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒理解《守株待兔》的故事內(nèi)容，明白只有辛勤勞動(dòng)才能得到收獲的道理。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.教育幼兒珍惜勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：故事課件、圖片、兔子頭飾、農(nóng)田道具等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師播放《守株待兔》的故事課件，引導(dǎo)幼兒觀看并回答問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。2.故事講解：教師講述《守株待兔》的故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作，吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)和道理。3.觀察與討論：教師展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，如農(nóng)夫的動(dòng)作、表情等，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事情節(jié)。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師布置農(nóng)田道具，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中的勞動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《守株待兔》2.板書(shū)內(nèi)容：辛勤勞動(dòng)→收獲→守株待兔→餓肚子七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起討論《守株待兔》的故事道理，并用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。2.答案：幼兒能夠理解《守株待兔》的故事道理，并用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需求，組織相關(guān)的主題活動(dòng)，如參觀農(nóng)田、學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識(shí)等，讓幼兒更深入地理解勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《守株待兔》的故事時(shí)，教師應(yīng)注意使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和豐富的語(yǔ)調(diào)，以吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地投入到故事情節(jié)中。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)，如：“農(nóng)夫?yàn)槭裁词刂甏?？”“你覺(jué)得守株待兔的行為對(duì)嗎？”等，激發(fā)幼兒的思維和想象力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)播放課件、展示圖片等方式，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，促使幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，是否注意到了語(yǔ)言的生動(dòng)性和語(yǔ)調(diào)的豐富性，是否能夠讓幼兒充分投入到故事情節(jié)中？2.時(shí)間分配是否合理，幼兒是否有足夠的時(shí)間理解和表達(dá)？3.課堂提問(wèn)是否具有針對(duì)性，能否激發(fā)幼兒的思考和想象力？4.情景導(dǎo)入是否生動(dòng)有趣，能否引發(fā)幼兒的興趣和積極參與？5.教學(xué)過(guò)程中是否有充分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幼兒是否能夠親身體驗(yàn)故事中的勞動(dòng)過(guò)程？6.教學(xué)內(nèi)容是否貼近幼兒的生活，能否讓幼兒更好地理解和接受？7.教學(xué)目標(biāo)是否得到有效實(shí)現(xiàn)，幼兒是否能夠掌握故事內(nèi)容和道理？8.教學(xué)方法和手段是否有