北師大文具店教學(xué)實踐

北師大文具店教學(xué)實踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第107頁至108頁，主題為“文具店”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的減法和加法運算，以及運用這些運算解決實際問題。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)100以內(nèi)的減法運算，掌握減法的運算規(guī)則和方法。2.學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法運算，掌握加法的運算規(guī)則和方法。3.運用100以內(nèi)的減法和加法解決文具店購物問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)的減法和加法運算規(guī)則，并能熟練運用這些運算解決實際問題。2.學(xué)生能夠理解加法和減法之間的關(guān)系，提高邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握100以內(nèi)的減法和加法運算規(guī)則，能夠運用這些運算解決實際問題。難點：理解加法和減法之間的關(guān)系，以及在解決實際問題時，如何靈活運用這些運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：文具盒、鉛筆、練習(xí)本、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生模擬文具店購物情景，讓學(xué)生體驗購物的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.自主探究：學(xué)生分組討論，思考如何運用減法和加法解決購物問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師及時批改，給予反饋。5.小組合作：學(xué)生分組討論，共同完成一道復(fù)雜的購物問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。7.課后拓展：學(xué)生運用所學(xué)知識，解決生活中的其他購物問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計1.文具店購物問題（1）減法運算：商品價格支付金額=找零金額（2）加法運算：商品價格+支付金額=總金額2.加法和減法之間的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計（1）媽媽買了一支鉛筆和一塊橡皮，共花費5元。如果你給了媽媽10元，請問媽媽會找回多少元？答案：媽媽會找回5元。（2）爸爸買了一本書和一支筆，共花費23元。如果你給了爸爸30元，請問爸爸會找回多少元？答案：爸爸會找回7元。小明有20元，他想買一本故事書（12元）和一個小熊玩具（15元）。請問小明需要找回多少元？答案：小明需要找回3元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過文具店購物情景，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握減法和加法運算規(guī)則，并能夠靈活運用這些運算解決實際問題。同時，要加強學(xué)生的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。課后，學(xué)生可以運用所學(xué)知識，解決生活中的其他購物問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究加法和減法之間的關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的實踐情景引入實踐情景引入環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，教師需要精心設(shè)計一個貼近學(xué)生生活的文具店購物情景。在這個情景中，涉及到真實的貨幣交易，學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。為了更好地引入課題，教師可以準(zhǔn)備一些真實的文具商品，讓學(xué)生親自參與購物過程，體驗支付和找零的樂趣。這樣的實踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對數(shù)學(xué)知識的理解和運用能力。1.選擇學(xué)生熟悉的文具商品，如鉛筆、橡皮、書本等，以便他們能夠更好地理解和參與購物過程。2.準(zhǔn)備一些真實貨幣，如人民幣，讓學(xué)生能夠真實地體驗到支付和找零的過程。3.在購物情景中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的減法和加法運算規(guī)則，解決實際問題。例如，當(dāng)學(xué)生選購了一支鉛筆和一塊橡皮，教師可以提問：“你買了這些商品需要支付多少錢？你給了店員多少錢？店員應(yīng)該找回你多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生運用減法和加法進行計算。4.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與和實踐，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)目標(biāo)中的解決問題能力本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在實踐情景引入環(huán)節(jié)中，教師可以通過設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的購物問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的減法和加法運算規(guī)則進行解決。這些問題應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，使他們能夠感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的重要性。1.問題的難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又能夠讓他們通過努力解決。例如，可以設(shè)計一些需要學(xué)生進行多步驟計算的問題，如購買多個商品時需要注意找零的金額。2.問題應(yīng)該具有實際意義，讓學(xué)生能夠明白解決這個問題的意義和價值。例如，可以設(shè)計一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，如購買文具用品時如何計算總價和找零。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生合作交流，共同解決問題。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒解題方法，提高他們的團隊合作能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解減法和加法運算規(guī)則時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的術(shù)語和表達。同時，語調(diào)要生動活潑，變化豐富，引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行自主探究和隨堂練習(xí)。在講解例題時，可以適當(dāng)留出時間讓學(xué)生思考和討論，以提高他們的理解能力。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時，要注意問題的開放性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。同時，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：在引入文具店購物情景時，教師可以通過展示實物商品、模擬貨幣交易等方式，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。同時，可以邀請學(xué)生扮演購物者和服務(wù)員的角色，增加互動性和趣味性。教案反思：在本節(jié)課中，我通過設(shè)計實踐情景引入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與文具店購物過程，使他們能夠更好地理解和運用減法和加法運算規(guī)則。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和合作交流，提高他們的解決問題的能力。在語言語調(diào)方面，我盡量使用簡潔明了的語言，并保持語調(diào)生動活潑，以吸引學(xué)生的興趣和注意力。在時間分配上，我合理安排課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)和隨堂練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我注重