一年級(jí)語(yǔ)文(新疆專用版)第一單元教案

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)（20H版）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育

的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文

教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為

他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書是義務(wù)教育新疆專用教材一年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)教材以專

題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。一至三單元為拼音課型，

第四單元是識(shí)字單元，五六單元是課文的學(xué)習(xí)。這幾個(gè)專題貼近兒童

生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融

為一體。全冊(cè)共有3課“識(shí)字”、15篇“課文”和3個(gè)“語(yǔ)文園地”。

“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：字詞句運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累：引導(dǎo)學(xué)生積累好

詞佳句、優(yōu)秀段篇；展示臺(tái)：給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)；閱讀

理解：增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的視野。六組課文之后，安排了

六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要

求認(rèn)識(shí)100個(gè)常用字，會(huì)寫40個(gè)認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)生情況分析

一年級(jí)（6）班共有學(xué)生（42）人，一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，

新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、

對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。

同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛

入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!本學(xué)期的重點(diǎn)是

對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)100個(gè)漢字，會(huì)寫40個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞

句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,

認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

3.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,

書寫規(guī)范、端正、整潔。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

5.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)和句號(hào)。

6.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人

講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，能簡(jiǎn)單的表述自己的意愿。

說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

7.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)100個(gè)生字，能正確書寫40個(gè)生字，能借助拼音

流利的朗讀課文。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)

生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)

多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。

同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)

生的生活實(shí)際。

七、培優(yōu)輔差：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、

自覺(jué)性。

2.進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.在共同提高的基礎(chǔ)上使好學(xué)生吃好，使后進(jìn)生吃飽。

3.和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

4.對(duì)于后進(jìn)生的教育以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

5.經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的

信心。

6.適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.用優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生，以優(yōu)促差后，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的

目的。

8.平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。

9.做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)

堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。

10.充分利用早讀和午修時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（新疆專用）單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元：漢語(yǔ)拼音計(jì)劃課時(shí)：課時(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容：本組課有：入學(xué)教育共1課，漢語(yǔ)拼音4課，漢語(yǔ)

拼音復(fù)習(xí)共1課。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母及3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。跟拼音結(jié)合認(rèn)

識(shí)“爸，媽，土，地“4個(gè)常用漢字。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能讀準(zhǔn)四聲，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，能正確使用。

3.認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)。

過(guò)程與方法：

1.教會(huì)學(xué)生規(guī)范書寫拼音的方法。

2.使學(xué)生掌握“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)。

情感態(tài)度，價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成并保持正確的讀書寫字姿勢(shì)的良好習(xí)慣和愛(ài)惜學(xué)習(xí)

用品的習(xí)慣。

2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

3、能正確認(rèn)識(shí)4個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，能根據(jù)圖畫初步了解這些字

的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、養(yǎng)成初步的創(chuàng)造能力。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)常用漢字，能認(rèn)讀準(zhǔn)音、分清形。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母及3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.會(huì)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，區(qū)分易混淆音節(jié)。

2.掌握發(fā)音方法。

教學(xué)方法：演示法，講解發(fā)，引導(dǎo)法，探究法，訓(xùn)練法，鞏固法

教學(xué)手段：教科書插圖，生字卡，氣球，課件

我上學(xué)了

（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切,

同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、

團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)

度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、每天師生第一次見(jiàn)面的問(wèn)候及學(xué)生與家長(zhǎng)的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片

課時(shí)安排：1課時(shí)

一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同

學(xué)的友愛(ài)。據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、

團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

一、談話導(dǎo)入

從今天起，小朋友都有兩個(gè)名字了。一個(gè)是你自己的名字，一個(gè)

是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友

有什么不一樣嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說(shuō)話

1、你在校門口看到什么？

2、模仿練習(xí)師生行禮。

3、你從這幅圖上還看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能?/p>

說(shuō)什么？

4、今早，是誰(shuí)送你來(lái)的？他走時(shí)還跟你說(shuō)了什么？你向家長(zhǎng)

道別了嗎？

5、第2張圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么？紅色小人代表什么？綠色小人

代表什么？

6、除了圖片里的地方，你還能說(shuō)出學(xué)校里的其他地方嗎？它們

的作用是什么？

7、你最喜歡去校園的哪個(gè)地方呢？為什么？

三、出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

5、延伸：這位小女孩如果把“馬”的卡片貼到了馬圖的下面，

你說(shuō)坐在下面的小朋友會(huì)怎么做呢？

四、出示圖三，說(shuō)說(shuō)做做

1、看圖說(shuō)話：讀書的正確姿勢(shì)。

2、學(xué)生做讀書的姿勢(shì)，教師巡視糾正。

3、模擬練習(xí)讀書。

五、出示圖四，說(shuō)說(shuō)做做

1、看圖說(shuō)說(shuō)寫字的正確姿勢(shì)。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導(dǎo)握筆姿勢(shì)。

4、按正確的寫字姿勢(shì)練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正：沒(méi)有規(guī)

矩不成方圓，就要先要求坐好。

六、鞏固和延伸

1、回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。

2、同桌競(jìng)賽，互相提醒

3.教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生,

戴小紅花。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

我上學(xué)了

歡迎新同學(xué)

老師早早上好

老師再見(jiàn)同學(xué)們?cè)僖?jiàn)

胸離桌一拳，眼離本一尺，食指離筆尖一寸

課后反思：

漢語(yǔ)拼音1a、o、e

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出

帶聲調(diào)韻母的音。

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：a、0、e的音、形教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、0、e的四聲。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫a。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼

音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事

書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊

說(shuō)“單韻母”。

二、自學(xué)指導(dǎo)一：

1、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音，看圖，指明說(shuō)圖意。

示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

2、分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

交流匯報(bào)：

1、問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓

子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴

巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

2.順口溜：圓圓嘴巴ooo,鵝的倒影eee

三、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)如何在四線格中正確書寫字母。

（一）、認(rèn)識(shí)四線格：在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

1.學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本上寫三個(gè)a。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母aoe,并

且學(xué)習(xí)了書寫拼音的四線格。

板書設(shè)計(jì)：1.aoe

aoe

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)在四線格里書寫。eo

2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確的讀出aoe

的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)aoe的發(fā)音。

2.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了怎么書寫a,那么這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)怎么寫。eo

二、書寫oe

1.學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫

三個(gè)0。

2.學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫

左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

3.小結(jié)：a、0、e都占中格，并要占滿格。

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

三、認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、‘、^、',這些就是四

聲符號(hào)。

1、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀,

一聲要讀得很平，記：一聲平。

2、（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）

范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

3、（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3

（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，

再指名讀，齊讀。

4、（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：

4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指

名讀，齊讀。

5、復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、

四聲降。

四、課堂小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a。e,掌握了它們夫人音，形及書寫，又認(rèn)識(shí)

了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

板書設(shè)計(jì)：1.aoe

a0e

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)行aoe四聲訓(xùn)練，借助手指操來(lái)鞏固單韻母的形，體會(huì)讀音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示圖畫中小汽車的行駛路線，指名學(xué)生讀aoe的四聲。

2.師生共同糾正都得不準(zhǔn)的讀音。

二、學(xué)習(xí)手指操

1.課件出示aoe的手指操，學(xué)生練習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)a的手勢(shì)，教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生邊做手勢(shì)邊發(fā)音。

(3)以同樣的方法做。e的手勢(shì)，并發(fā)音。

(4)組內(nèi)練習(xí)做aoe的手指操，互相糾正不規(guī)范的手勢(shì)。

(5)指名做手指操，教師表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

2、課件出示四聲的手指操。

(1)觀看課件，看看四聲手指的不同手勢(shì)。

(2)學(xué)生拿出右手食指做一聲的手勢(shì)，提示學(xué)生將右手食指平放。

(3)以同樣的方法做二聲三聲四聲的手勢(shì)，邊做邊發(fā)音。

(4)同桌互讀aoe四聲，并配上手指操。

3.重點(diǎn)對(duì)二聲和三聲進(jìn)行練習(xí)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手指操，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，回家做給爸爸媽媽

看，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：1.aoe

教學(xué)反思:

1、你好（聽(tīng)說(shuō)）

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介

本課話題：日常禮儀。學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題、道別的禮貌用語(yǔ)。

本課功能：?jiǎn)柡?，告別?！澳愫谩笔菃?wèn)候別人時(shí)候的常用

語(yǔ)，有時(shí)可用“早上好”“晚上好”。告別的最常說(shuō)的是“再

見(jiàn)”有時(shí)可用“明天見(jiàn)”。

本課包括三部分內(nèi)容。

1.會(huì)話。

四幅插圖四個(gè)會(huì)話場(chǎng)景。第一幅，古麗娜在上學(xué)路上遇到

王老師，兩個(gè)人相互問(wèn)好。第二，三，四幅圖幫助學(xué)生了解基

本的課堂用語(yǔ)。

2.活動(dòng)。

第一幅圖：巴克提和加娜爾上學(xué)路上相遇，相互問(wèn)候。

第二幅圖：放學(xué)了，李杰在教室門口與王老師告別。

3.唱一唱。

《老師，您早》，朗朗上口，可讀可唱?？山枰詮?fù)現(xiàn)問(wèn)候

語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生講文明，有禮貌。

二、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)使用“你好”“早上好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，能聽(tīng)懂

“上課”“下課”等課堂用語(yǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)句式。

“你好！”“早上好！”

“再見(jiàn)！”“明天見(jiàn)！”

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）會(huì)話

場(chǎng)景一：

1.觀察圖畫，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景：古麗娜在上學(xué)路

上遇到王老師。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單講解對(duì)話的意思。教師可指著

自己或圖中教師的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解“老師”的意思。

3.師生練習(xí)對(duì)話。可依次請(qǐng)多名學(xué)生和老師一起讀對(duì)話，

或?qū)W生之間相互對(duì)話。應(yīng)以真實(shí)姓名，稱呼替換對(duì)話中的姓名，

稱呼。

場(chǎng)景二，場(chǎng)景三：

1.觀察圖畫，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景：上課開(kāi)始，學(xué)生

起立，師生相互問(wèn)好。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單講解對(duì)話的意思。應(yīng)使學(xué)生明

白，每堂課開(kāi)始，師生都要互相問(wèn)候。

3.師生練習(xí)對(duì)話。

場(chǎng)景四：

1.觀察圖畫，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景：要下課了，師生互道再見(jiàn)。

2.簡(jiǎn)單講解對(duì)話的意思。應(yīng)使學(xué)生明白，每堂課下課，師生都

要互相道別。

3.師生練習(xí)對(duì)話。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解“再見(jiàn)”的使用范圍：與任何人道別時(shí)都可以

使用。

5.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，還有什么時(shí)候可以說(shuō)“再見(jiàn)”。

1、你好（聽(tīng)說(shuō)）

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介

本課話題：日常禮儀。學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題、道別的禮貌用語(yǔ)。

本課功能：?jiǎn)柡?，告別?！澳愫谩笔菃?wèn)候別人時(shí)候的常用語(yǔ)，

有時(shí)可用“早上好”“晚上好”。告別的最常說(shuō)的是“再見(jiàn)”

有時(shí)可用“明天見(jiàn)”。

本課包括三部分內(nèi)容。

4.會(huì)話。

四幅插圖四個(gè)會(huì)話場(chǎng)景。第一幅，古麗娜在上學(xué)路上遇到王老

師，兩個(gè)人相互問(wèn)好。第二，三，四幅圖幫助學(xué)生了解基本的

課堂用語(yǔ)。

5.活動(dòng)。

第一幅圖：巴克提和加娜爾上學(xué)路上相遇，相互問(wèn)候。

第二幅圖：放學(xué)了，李杰在教室門口與王老師告別。

6.唱一唱。

《老師，您早》，朗朗上口，可讀可唱?？山枰詮?fù)現(xiàn)問(wèn)候語(yǔ),

引導(dǎo)學(xué)生講文明，有禮貌。

二、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)使用“你好”“早上好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，能聽(tīng)懂“上

課”“下課”等課堂用語(yǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)句式。

“你好！”“早上好！”

“再見(jiàn)！”“明天見(jiàn)！”

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）會(huì)話

場(chǎng)景四：

1.觀察圖畫，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景：要下課了，師生互道再見(jiàn)。

2.簡(jiǎn)單講解對(duì)話的意思。應(yīng)使學(xué)生明白，每堂課下課，師生都

要互相道別。

3.師生練習(xí)對(duì)話。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解“再見(jiàn)”的使用范圍：與任何人道別時(shí)都可以

使用。

5.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，還有什么時(shí)候可以說(shuō)“再見(jiàn)”。

（二）活動(dòng)

場(chǎng)景一：

1.觀察圖畫。

2.簡(jiǎn)單講解句子的意思，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

場(chǎng)景二：

1.觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖中人物，了解圖畫呈現(xiàn)的場(chǎng)景：放學(xué)了，

李杰在教

門口與王老師道別。

2.借助圖畫，簡(jiǎn)單講解“明天見(jiàn)”的使用范圍。

3.練習(xí)對(duì)話?？梢酝谰毩?xí)，并加上同學(xué)姓名。

（三）唱一唱

1.看圖了解歌詞內(nèi)容。

2.借助圖畫講解“背書包”的意思。做動(dòng)作幫助學(xué)生理解“敬

禮”的意思，也可以請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)

生大致理解什么是“有禮貌”。

3.教讀兒歌。

4.播放兒歌。

教學(xué)反思：

2、iutiyw

教材分析：

新疆專用語(yǔ)文《漢語(yǔ)拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻

母i、u、ii及四聲的形式，同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、

wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加

了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加

對(duì)新知識(shí)的興趣。本課可采用3課時(shí)完成，第一、二課時(shí)完成“i、u、

U”的認(rèn)讀書寫和四聲調(diào)學(xué)習(xí)，第三課時(shí)進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、

yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫。

2、學(xué)會(huì)i、u、ii三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

4、掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點(diǎn)：iuuyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuU的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，

u在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片

課時(shí)安排：；3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能在四線三格中正確書寫i、u、U三個(gè)單韻母。

一、談話，激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a。e三個(gè)字母朋友，他們?nèi)齻€(gè)

有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道？對(duì)了，就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)

單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)

識(shí)新的好朋友，他們就是i、u、Uo（教師在黑板上板書i、uu,

并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

設(shè)計(jì)理念：孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容

變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫

1、學(xué)字母i的音

（看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服

的“衣”的發(fā)音與字母i相同。教師范讀i,（可利用兒歌：“牙齒

對(duì)齊i、i、i”教學(xué)生發(fā)音）

學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

2、學(xué)習(xí)字母i的形

師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i

占中格，一點(diǎn)在（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）

3、指導(dǎo)書寫

師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)

二線的地方寫小點(diǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)）

學(xué)生描紅、書寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，

寫成圓圈，書寫；凈）

II

4、小組評(píng)議，對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn)，形成榜樣。

三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫

1、學(xué)習(xí)字母U的發(fā)音

師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)U）烏鴉的“烏”的發(fā)

音與字母U相同u（兒歌：嘴巴突出U、U、U）

學(xué)生學(xué)讀U開(kāi)火車讀，小老師教讀等）

2、學(xué)習(xí)u的形（課件）

師：字母U與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與U相似。）

師：U還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個(gè)茶杯

子。

3、指導(dǎo)書寫:

師：U住在幾樓？（U住二樓寫在中格。）

U并講清筆;;

4、學(xué)生描紅、書寫（師巡回指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)字母tl的音、形、書寫

1、學(xué)習(xí)字母U的發(fā)音（課件）

師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)U）把“魚”的音平讀就是

Uo教師范讀U。（像吹笛子U、tl、U）

學(xué)生學(xué)讀U。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開(kāi)火車讀

等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出

u的音。）

2、觀察圖學(xué)習(xí)U的形

師：字母U與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡

合起來(lái)很像Uo）

教兒歌：U像小魚吹泡泡。（可能有學(xué)生說(shuō)出U與u之間相像，師

￡O點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同，強(qiáng)調(diào)U有兩個(gè)小

3、指導(dǎo)書寫

誰(shuí)能告訴大家怎么寫？（生可能說(shuō)出u加兩個(gè)小點(diǎn)）

師講：11占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫U的兩點(diǎn)時(shí),

兩點(diǎn)的位置略任..可靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

UU

4、學(xué)生練寫，并同位互相評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音：

回憶口型兒歌：牙齒對(duì)齊iii小嘴鼓鼓uuU翹起嘴巴

uuu,多種形式練讀達(dá)到背誦。

六、作業(yè)：

回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u、U字母給爸爸媽媽看。

板書設(shè)計(jì)：

iuil

iuil

uzztuuuuu

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

掌握i、u、U的四聲調(diào)，并能在四線三格中正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

2、復(fù)習(xí)“aoe”的四聲。

二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲

（卡片］2，jj"1的方法，試著來(lái)讀的i四聲。

2、（出示卡片i）師：看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i

標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書：1.1.i>io

（1）自己試著讀一讀i的四聲。

（2）師：在平時(shí)說(shuō)的話里那些有i的四聲呀？（課件）（i醫(yī)生；

i阿姨；i椅子；i愿意）學(xué)生練讀。

設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印

記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。

（教師糾正二聲三聲的讀音）

三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

S示ti-ti芻己試著讀一讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音）

2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）。

3、師：誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（口）姓吳的“吳”

（u）五個(gè)的“五”（u）

錯(cuò)誤的“誤”（立）

四、學(xué)習(xí)字母11的四聲

1、出示“i”的四聲與“U”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮癠”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“?

tiuft'o（師板書）

□己試滂口”的節(jié)??

U

4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“U”

的四聲）

5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

五、鞏固練習(xí)

1.按順序讀i、u、U的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（1）阿姨的“姨”（i）椅子的“椅”（i）愿

意的“意”（i）

烏鴉的“烏”（U）姓吳的“吳”（丘）五個(gè)的“五”（立）錯(cuò)

誤的"誤”（u）

小魚的“魚”（（1）下雨的“雨”（百）玉米的“玉”（在）

3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

六、作業(yè)：

回家和爸爸媽媽一起找詞語(yǔ)中的i、u、U的四聲。

IUX±T

…11-

TEUU：

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確書寫2個(gè)聲母。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、較熟練地讀出yi、wu以及四聲。

一、童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、學(xué)習(xí)yw的形

學(xué)校里要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？

仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽二或面呢。（學(xué)師相機(jī)板書y

Wo她們有一個(gè)共電^三聲母。

2、學(xué)習(xí)yw發(fā)音

雖然媽媽和孩子長(zhǎng)得不一樣，但發(fā)音是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀讀她們？（學(xué)

生自學(xué)發(fā)音）師：聲母發(fā)音要略短于韻母發(fā)音。

書寫yw（發(fā)音一樣，寫起來(lái)可不一樣。）

田-=/-1-0麗日/L.7-*kkh店）

y-w

\yvw

二、講故事，學(xué)音節(jié)yi、wu

1、小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。大

y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音

節(jié)yi）,一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（順口

溜：大y小i一起走，還讀i）。歡樂(lè)谷里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)

心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不

分開(kāi)的。人們還給這樣的音節(jié)取了個(gè)名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、w媽媽和小u也來(lái)了。一起來(lái)認(rèn)認(rèn)她們和她們打招呼吧。（大w

小yj起，手牽手WU

三、自編故事，學(xué)習(xí)yu

（學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編“yu”的童話故事）師可

以說(shuō)故事的上半部分：“小U的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去

玩，怎么辦呢？小U在家急得大哭起來(lái)……”

學(xué)生討論，匯報(bào)。

（師總結(jié)）“y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小U,小U見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，

把眼淚擦干，牽著y媽媽的手一起去玩了。所以，小11和y媽媽在一

起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了（順口溜：大y小U在一起，去兩點(diǎn)還讀U）。

四、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)聲調(diào)

1、歡樂(lè)谷游玩的人太多了，媽媽和孩子們都被擠散了，他們多著急

呀。同學(xué)們快來(lái)幫幫他們吧?。▽W(xué)生動(dòng)手拿卡片拼出音節(jié)）聲母y,

韻母i,音節(jié)yio

聲母w,韻母u,音節(jié)wuo

聲母y,韻母U,音節(jié)yu。

2、他們?cè)谕瑢W(xué)們的幫助下，又手拉著手不分離了?？墒侵形绲奶?yáng)

好熱，我們來(lái)給他們戴上各種漂亮的帽子吧。同位一組看卡片，練四

聲。（因與單韻母讀音一樣，可放手讓學(xué)生自己練習(xí)）

3、（看課件）學(xué)yiwuyu四聲

五、看課件，編故事，學(xué)音節(jié)

1、學(xué)yii（特別強(qiáng)調(diào)，音與實(shí)物相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法）

2、學(xué)wUya（啟發(fā)學(xué)生編故事）

六作業(yè)：

回家和爸爸媽媽一起找詞語(yǔ)中yiwuyu的四聲

j-tr4二兒〉L

yw

\yvw

yayu

教學(xué)反思:

2.你叫什么名字（聽(tīng)說(shuō)）

（第一課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)使用疑問(wèn)詞“什么”詢問(wèn)姓名，會(huì)使用疑問(wèn)詞“幾”詢問(wèn)

年齡。

2、能使用完整的句子介紹自己的姓名，年齡以及所在學(xué)校，班

級(jí)。

過(guò)程與方法

觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。

讓學(xué)生了解校園生活，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、懂得尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)生、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)句式。

“你叫什么名字？"我叫巴特爾?！?/p>

“你幾歲了”“我今年7歲了?！?/p>

“我今年7歲，是澤普縣第一小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生。”

突破方法：通過(guò)師生示范引導(dǎo)造句和分角色互問(wèn)互答，學(xué)會(huì)運(yùn)用

重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確流利有感情地對(duì)話，能夠利用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行對(duì)話。展開(kāi)更

為豐富的對(duì)話。

突破方法：通過(guò)講解、示范、觀察、模仿，展開(kāi)更為豐富的對(duì)話。

教法與學(xué)法：

1、談話法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法。

2、觀察法、演練法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖、會(huì)話

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)畫面上有誰(shuí)，他們?cè)谀睦?。特別

要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片里的情況。

2.學(xué)生拼讀句子，練讀對(duì)話。教師解釋學(xué)生不理解的詞語(yǔ)或句

子，并引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

3.對(duì)話中出現(xiàn)的“名字”“年齡”是本課的重要詞語(yǔ)，可以引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫面形象地理解詞語(yǔ)的意思。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子，師與生示范引導(dǎo)。

師：你叫什么名字？生：我叫古麗娜爾。

師：你今年幾歲了？生：我今年7歲了。

5.學(xué)生兩人小組分角色對(duì)話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生互換角色，反

復(fù)練習(xí)，以使學(xué)生全面掌握對(duì)話內(nèi)容。

6.讓學(xué)生兩人小組分角色互問(wèn)互答，每個(gè)同學(xué)能機(jī)會(huì)提問(wèn)：也有

機(jī)會(huì)回答?！澳憬惺裁疵?？”“你今年幾歲？”。還可以運(yùn)用給

出的詞語(yǔ)。展開(kāi)更為豐富的對(duì)話。

7.教師對(duì)學(xué)生兩人小組分角色互問(wèn)互答進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

二、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新同學(xué)、新老師，也學(xué)會(huì)了分角色對(duì)話練習(xí)。

同學(xué)們，要和大家多多交流哦。

三、布置作業(yè)：句子練習(xí)

2.你叫什么名字（聽(tīng)說(shuō)）

（第二課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)使用疑問(wèn)詞“什么”，詢問(wèn)姓名，會(huì)使用疑問(wèn)詞“幾”詢問(wèn)

年齡。

2、能夠理解“名字”“年齡”的詞語(yǔ)意思并口頭造句。

3、能夠跟唱兒歌。

過(guò)程與方法：

觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。

讓學(xué)生了解校園生活，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、懂得尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)生、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用“你叫什么名字”“我叫巴特爾”“你今年幾歲“我今

年7歲”句式進(jìn)行分角色互問(wèn)互答，在生活中學(xué)會(huì)文明交流。

突破方法：通過(guò)師生示范引導(dǎo)造句和分角色互問(wèn)互答，學(xué)會(huì)運(yùn)用

重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確流利有感情地對(duì)話，能夠利用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行對(duì)話。展

開(kāi)更為豐富的對(duì)話。

2、能夠理解“名字”“年齡”的詞語(yǔ)意思并口頭造句。

突破方法：通過(guò)講解、示范、觀察、模仿，是學(xué)生理解“名字”

“年齡”的詞語(yǔ)意思并口頭造句。

教法與學(xué)法：

1、談話法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法。

2、觀察法、演練法、念兒歌鞏固法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)

場(chǎng)景一：

1、觀察圖畫，了解所呈現(xiàn)的場(chǎng)景：李杰和加娜爾是同桌，他們

在互相自我介紹。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解，同班同學(xué)怎樣自我介紹?？梢越榻B自己的姓

名，年齡，還可以詢問(wèn)對(duì)方的姓名，年齡。

3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。

教師啟發(fā)，音帶一名學(xué)生面向全班同學(xué)自我介紹。

(2)引導(dǎo)兩名學(xué)生面向全班對(duì)話。

(3)同桌一起練習(xí)。

場(chǎng)景二：

1、觀察圖畫，了解圖畫呈現(xiàn)的場(chǎng)景：在校園里巴克提認(rèn)識(shí)了其

他班級(jí)的一名同學(xué)，兩個(gè)人互相自我介紹。

2、借助圖畫告訴學(xué)生：不同班級(jí)的學(xué)生互相自我介紹時(shí)，可以

介紹哪些內(nèi)容：除了姓名，年齡還可以介紹班級(jí)。

3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。

(1)請(qǐng)多名學(xué)生面向全班說(shuō)句子。

(2)學(xué)生各自練習(xí)說(shuō)句子。

二、唱一唱

1、播放歌曲，學(xué)生感受漢語(yǔ)的音韻美。

2、大致講解歌詞的意思。結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解“朋友”

“好朋友”的意思。

3、學(xué)生跟讀歌詞。

4、播放歌曲。師生邊做動(dòng)作邊唱歌。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的兒歌，回家后可以把兒歌唱

給父母聽(tīng)一聽(tīng)。

四、布置作業(yè)：唱兒歌

課后反思：

1、祖國(guó)多么廣大（選讀課文）

（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

祖國(guó)的情感。

2、了解大興安嶺、長(zhǎng)江、海南島所處的地理位置。了解時(shí)差,

氣候差異。

課前準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、圖片。

課時(shí)安排：建議1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、激情引入

（板書祖國(guó)）問(wèn)：聰明的孩子們，你們誰(shuí)能讀出這個(gè)詞？（指

名讀、齊讀）你知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎

么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖國(guó)幅員

遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書：多么廣大）

二、初讀課文

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了我們祖國(guó)不同地

方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ矗浚▽W(xué)生

肯定會(huì)說(shuō)自己去看，這就激發(fā)了他們讀書的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生用已有的

讀書方法初讀課文。）

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。

3、自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課

文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換

語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）

三、朗讀課文

（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。）

1、都讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）

2、這句話中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決

問(wèn)題。）

四、再讀課文

采用多種形式地朗讀（指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車讀），

體會(huì)那種自豪感。

五、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題。如海南島離我們有

多遠(yuǎn)，長(zhǎng)江在哪里等。

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了我們的祖國(guó)有哪些美麗的地方？

課后反思：

3、bpmf

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線格中

正確書寫。

2.學(xué)會(huì)四個(gè)聲母與單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法及其四聲。

3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4.

過(guò)程與方法

利用課件及圖片引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字母和拼音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)

現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并規(guī)范學(xué)生的書寫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受家庭生活的美好，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.指導(dǎo)b、p、m、f四個(gè)聲母的發(fā)音部位和方法。

2.準(zhǔn)確規(guī)范地在四線三格中書寫這四個(gè)字母。

教學(xué)難點(diǎn)

聲母和韻母帶調(diào)的拼讀。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件字母卡片四線格圖片

課時(shí)安排四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)單韻母a、0、i、u的讀音及四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f的發(fā)音方法，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字母形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確書寫本節(jié)課的四個(gè)聲母。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a、o、e、

i、u、u）同學(xué)們一起讀一讀。能不能按字母順序擺一擺，再按順序

讀一讀。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，它們和y、

w是一家人，都叫做聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母b。

1.出示課件，學(xué)生觀察圖畫，提問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她在做什么？

（圖上畫著一個(gè)小女孩坐在那里聽(tīng)廣播）師：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕

短一些就是今天要學(xué)的聲母b的讀音。

2.讀準(zhǔn)聲母b的音。

教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)：b應(yīng)該讀得輕短些。學(xué)生跟讀，多

種方式讀（開(kāi)火車，指名讀）。

3.認(rèn)清b的形。

讓學(xué)生看圖后提問(wèn)：圖上畫的什么和b的形相似？（半導(dǎo)體收音機(jī)的

天線像b的一豎，機(jī)體像b的右半圓）

可教讀順口溜幫助記憶：收聽(tīng)廣播，bbbo

4.書寫b

觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。教師范寫，學(xué)

生書空，再練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、同法教學(xué)聲母p、m、f

P占格，豎占中下格（與第三線有一距離），右上半圓占中格步驟方

法與b相同。

m占中格，三筆寫成。f占中上格，上不頂格。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)b、p、m、f的發(fā)音。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：練習(xí)書寫今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母寶寶。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的四個(gè)聲母。

2.學(xué)習(xí)聲母b、p與單韻母a、0、i、u的拼讀方法，讀準(zhǔn)音節(jié)及其四

聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)聲母b、p與單韻母a、o、i、u的拼讀方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母b、p、m、f

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕、短些）

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作

朋友組成。

2.（出示課件）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，

他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b—a—babp-bob-i-bib-u-bu

5.?看圖練習(xí)ba的四聲調(diào)讀法。

6.分小組練習(xí)拼讀p和u拼成音節(jié)，P和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻

母帶調(diào)音節(jié)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母和單韻母的拼讀，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

1.練習(xí)讀聲母b、p和單韻母a、0、i、u拼成的音節(jié)。

2.把所學(xué)音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的四個(gè)聲母。

2.學(xué)習(xí)聲母m、f與單韻母a、o、i、u的拼讀方法，讀準(zhǔn)音節(jié)及其四

聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)聲母m、f與單韻母a、0、i、u的拼讀方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生練習(xí)讀b、p和單韻母的拼讀.

2.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作

朋友組成。

2.（出示課件）女孩推著什么字母？把聲母m和單韻母a拼起來(lái)，

他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ma

4.學(xué)生練讀m-a-mam-o-mom-i-mim-u-mu

5..看圖練習(xí)ma的四聲調(diào)讀法。

6.分小組練習(xí)拼讀f和aou拼成音節(jié)，f不和i拼成音節(jié)，并讀

讀單韻母帶調(diào)音節(jié)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母和單韻母的拼讀，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?

板書設(shè)計(jì):

布置作業(yè)：

1.練習(xí)寫音節(jié)。

2.把所學(xué)音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確讀詞，認(rèn)識(shí)生字“爸、媽”；

2、鞏固兩拼音節(jié)的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固聲母音、形及與韻母組成音節(jié)的讀法。

能借助拼音正確讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名學(xué)生讀兩拼音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)

1、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

爸爸(baba)媽媽(mama)木馬(muma)螞蟻(mayi)

2.指導(dǎo)拼讀：“爸爸、媽媽”的第二個(gè)字都讀輕音，“螞蟻”是兩

個(gè)上聲相碰，第一個(gè)上聲應(yīng)讀陽(yáng)平。

3.學(xué)生練習(xí)讀輕音。

4.學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5.多種方式拼讀詞語(yǔ)。

三、認(rèn)讀生字

1、出示生字卡片，“爸爸、媽媽"，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

2、讓學(xué)生練習(xí)用這兩個(gè)詞說(shuō)話。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你會(huì)讀那四個(gè)音節(jié)詞了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

練習(xí)寫寫本節(jié)課的四個(gè)音節(jié)詞。

課后反思:

4、dtn1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，會(huì)朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“土、地”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

過(guò)程與方法

利用課件及圖片引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字母和拼音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)合

作學(xué)習(xí)，并規(guī)范學(xué)生的書寫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

從兒歌中體會(huì)童趣，懂得愛(ài)護(hù)花草樹木。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件卡片。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、fo

2、學(xué)會(huì)聲母d、t、n、1的發(fā)音方法，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字母形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確書寫本節(jié)課的四個(gè)聲母。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母b、p、m、f和由它們組成的帶調(diào)音節(jié)。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

（1）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌尖

抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d

（4）d——b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t—t—t

3.學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅圖片）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）

(2)n的順口溜：一扇小門n—n—n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)1

(1)(出示第四幅圖片)圖上畫了什么？(一根小棒)

(2)示范發(fā)1音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái),

叫舌邊音。

(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1

5.指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占中格和

上格。

t的筆順：1t共兩筆，t寫在上格和中格。

1n共兩筆，占中格。1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtn1

2.說(shuō)順口溜猜字母

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

1、準(zhǔn)確書寫聲母dtn1；

2、把今天學(xué)的字母順口溜說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、lo

2、學(xué)會(huì)d、t與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

聲母d、t與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtn1

2.區(qū)分b-p-d的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說(shuō)。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）

babobebipapopepi

mamomemifafofu

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？

2.出示音節(jié)d.

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音

連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

da、di、du、tu、ti、ta.

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dt,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形

像e一樣半開(kāi)。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

練習(xí)讀本節(jié)課所學(xué)的音節(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)聲母d、to

2、學(xué)會(huì)n、1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

聲母n、1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dt

2.區(qū)分m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說(shuō)。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？

2.出示音節(jié)n.

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)1,

分小組拼讀、指名拼。

4.看圖學(xué)習(xí)音節(jié)

nu、ni、ne、na、lu、la、le、li、

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀

nu、ni、ne、na、lu、la、le、li

四、拼讀音節(jié)并作比較

na/nu乂1u、1uXdadutatu

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtn1,注意ii只和n1一起拼讀

板書設(shè)計(jì):

布置作業(yè)：

練習(xí)讀本節(jié)課所學(xué)的音節(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音及圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“土、地”；

2、借助拼音讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固聲母音、形及與韻母組成音節(jié)的讀法。

能借助拼音正確讀兒歌。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名學(xué)生讀聲母卡和拼音卡，學(xué)生搶讀、齊讀。

二、看圖認(rèn)字

1、課件出示圖片和相對(duì)應(yīng)的音節(jié)詞，觀察：圖上畫了什么？（土

地、馬路、大米、鯉魚）

2、認(rèn)識(shí)“土”和“地”

(1).學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫的“土地”你見(jiàn)過(guò)嗎？

(2)你能用“土地”說(shuō)一句話嗎？

3、學(xué)生反復(fù)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字。

4、小組交流認(rèn)字方法。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2、小組練讀兒歌。

3、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)小兔和小狗在干什么。

4、找出本課學(xué)的音節(jié)，圈出來(lái)并讀一讀。

5、全部齊讀兒歌。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)“土地”這個(gè)詞了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

1、熟讀兒歌。

2、抄寫音節(jié)。

課后反思:

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.準(zhǔn)確讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母；鞏固拼音方法。

2.正確區(qū)分形近的聲母、韻母。

3.讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

4.學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，正確連接音節(jié)和圖形。

過(guò)程與方法

利用音節(jié)卡及游戲圖片引導(dǎo)學(xué)生有效識(shí)記和區(qū)分形近的聲母或

韻母。

情感態(tài)度價(jià)值觀

課中加強(qiáng)文明禮貌用語(yǔ)的使用，做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確區(qū)分形近的聲母、韻母。

突破方法：讀寫結(jié)合，自主探討。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母；鞏固拼音方法。

突破方法：反復(fù)練讀與拼寫。

教法與學(xué)法