人教八年級(jí)上冊(cè)語文《寫作 學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)課件

學(xué)習(xí)描寫景物第三單元寫作指導(dǎo)■語言運(yùn)用學(xué)習(xí)從多個(gè)方面觀察景物的方法，通過觀察抓住景物特征，用生動(dòng)形象的語言描寫景物?！鏊季S能力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫景物?！鰧徝黎b賞學(xué)習(xí)描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校咕拔锪Ⅲw、豐滿、鮮活起來?！鑫幕孕排囵B(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情趣。導(dǎo)入形式1(語言導(dǎo)入):大自然豐富多彩，蘊(yùn)含著無盡的美景。古往今來，多少文人墨客，面對(duì)名山大川、

四時(shí)美景，揮筆寫下了精美的篇章。我們看到美景時(shí)也會(huì)由衷地感嘆一聲：“哇!太美了!”可見美景能牽動(dòng)我們的情思。那么,我們要怎樣才能像文人墨客般用優(yōu)美的文字將美景展現(xiàn)出來呢?本節(jié)課我們一起來探討如何描寫景物。大自然中，春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今來，多少文人墨客，面對(duì)名山大川、四時(shí)美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩。本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描與寫景物。導(dǎo)入形式2(圖片導(dǎo)入):導(dǎo)入形式3(活動(dòng)導(dǎo)入):請(qǐng)大家口頭描繪自己心中最美的景物，并相互點(diǎn)評(píng)。之后，教師點(diǎn)評(píng)，引出本課內(nèi)容——學(xué)習(xí)描寫景物。知景物描寫

材料1：天上的云，形態(tài)富于變化。

材料2：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……區(qū)別表達(dá)方式

對(duì)比以下兩個(gè)句子，說說他們分別屬于什么表達(dá)方式。記敘描寫

記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達(dá)出來。

描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。知景物描寫描寫分類

分類方法常見類型按描寫的對(duì)象分環(huán)境描寫、人物描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫按描寫的角度分正面描寫、側(cè)面描寫按描寫的狀態(tài)分動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫按描寫的手法分白描勾勒、工筆描繪

社會(huì)環(huán)境：是對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫。

自然環(huán)境（景物描寫）：是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫。知景物描寫

景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。何為景物描寫

習(xí)景物描寫

寫景范例1：紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨?！熳郧濉洞骸穼W(xué)會(huì)觀察，抓住景物特征

閱讀下面的語段，思考語段寫景是如何突出景物特征的？

賞析：調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺、味覺等不同的感官，描繪了春天有代表性的景象，表現(xiàn)其生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人仿佛置身于萬物復(fù)蘇、爭(zhēng)奇斗艷的春天之中。習(xí)景物描寫寫景范例2：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！阼薄蹲咸偬}瀑布》學(xué)會(huì)觀察，抓住景物特征

閱讀下面的語段，思考語段寫景是如何突出景物特征的？

賞析：這里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，講視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿的美麗和繁盛。

方法：通過形狀、色彩、聲音等，用視覺、聽覺、嗅覺等，寫出景物的特征和神韻。習(xí)景物描寫

寫景范例3：街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也好像要曬化?！仙帷恶橊勏樽印访钣眯揶o，增添景物魅力

閱讀下面的語段，請(qǐng)從修辭的角度賞析景物描寫。

賞析：作者用柳樹“像病了似的”，葉“打著卷”，枝“也懶得動(dòng)，“無精打采地低垂著”；路“發(fā)著白光”那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅舌頭”；騾馬的鼻孔“張得特別大”；平日指望吆喝招徠買賣的小販們也“不敢吆喝“了；柏油路都“曬化了”等等”。運(yùn)用排比、夸張、比喻、擬人等修辭手法，從各個(gè)側(cè)面烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加襯托出祥子在烈日下拉車的艱難。習(xí)景物描寫

寫景范例4：等到快要日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！仙帷稘?jì)南的冬天》妙用修辭，增添景物魅力

閱讀下面的語段，請(qǐng)從修辭的角度賞析景物描寫。

賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了濟(jì)南冬天雪的秀氣和在陽光照耀下的秀美。

方法：運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等多種修辭方法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，突出景物的個(gè)性特征，增添景物感染力。習(xí)景物描寫寫景范例5：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都?！蘸刖啊洞鹬x中書書》講究順序，寫出景物層次

閱讀下面語段，請(qǐng)分析景物描寫的層次。

賞析：寫景部分先仰視“高峰入云”,再俯瞰“清流見底”,然后平視“兩岸石壁"。又先寫"四時(shí)俱備”之景，再分“曉”"夕"兩層來寫變化之景。動(dòng)靜結(jié)合，時(shí)空結(jié)合，層次井然，構(gòu)思縝密。

方法：

①空間的變換：高——低；遠(yuǎn)——近；整體——局部；游覽的先后（游蹤）。

②時(shí)間的變化：早——晚；春——冬；古——今。

③邏輯順序。習(xí)景物描寫

寫景范例6：夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色中。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……情景交融，凸顯景物情韻

閱讀下面語段，試從情景交融的角度賞析。

賞析：由“夜空”這一景象自然引出父親的鼾聲，勾起我的思緒表達(dá)了對(duì)父親的思念，融情于景，情景交融，這是普通的夜，也是難忘的夜，更是醉人的夜！習(xí)景物描寫

語段7：當(dāng)田野染上了一層金董，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。

——?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽非榫敖蝗?，凸顯景物情韻

比較下面同是對(duì)秋雨描寫的語段，注意體會(huì)作者不同的情感。

語段8：這場(chǎng)秋雨，下得如此凄涼它像一首充悲情的詩，唱盡了世間的孤寂與無奈。秋雨中，行人紛紛撐起了傘，五顧六色，像是點(diǎn)綴在黯誕世界中的一朵朵彩色蘑菇。然而，那凄冷的甬滴打在傘上，發(fā)出清脆的聲響，仿佛在訴說著心事。

喜愛凄涼、悲傷方法：景中有我，景中見情。習(xí)景物描寫景寄托著情，情依附于景。景中有我，景中見情。王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興時(shí)，小鳥為你唱歌；你悲痛時(shí)，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。

寫景和抒情之間有什么關(guān)系？練景物描寫小練筆

對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想：你所在的校園有什么風(fēng)景?校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的描寫景物的方法，嘗試圍繞“校園一景”寫一個(gè)片段。300字以內(nèi)。練景物描寫寫作指導(dǎo)細(xì)致觀察校園景物，根據(jù)下列問題構(gòu)思：

①校園中哪一處景色讓你最難忘？

②觀察此處景色，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？又感受到了什么？

③哪些景物是靜態(tài)的？哪些景物是動(dòng)態(tài)的？高處、遠(yuǎn)處有哪些景物？低處、近處又有什么？

④面對(duì)此景，你心中涌現(xiàn)了怎樣的情感？練景物描寫佳作欣賞校園一景

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)

走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)練景物描寫佳作欣賞

清風(fēng)徐來，桂枝搖曳，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺角度寫桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、觸覺角度寫桂花的香甜。)只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香”?？梢姡鸹ǖ姆枷阍诨ǖ耐鯂锸浅隽嗣?。(引用詩句，表達(dá)贊美之情。)寫作

學(xué)習(xí)景物描寫學(xué)會(huì)觀察，抓住景物特征妙用修辭，增添景物魅力講究順序，寫出