考場(chǎng)作文要背范文嗎

考場(chǎng)作文要背范文嗎第一篇考場(chǎng)作文要背范文嗎第一篇一、

多聽聽作文指導(dǎo)是沒有用的。

也確有被判成剽竊的可能性。

背經(jīng)典作品只是寫好作文的一個(gè)方面。應(yīng)付高考作文當(dāng)然是可以的，看你是怎么一個(gè)應(yīng)付法，60分的作文你只要求10分等當(dāng)然足夠了。問題是高考是一種選拔性考試，是一種競爭性考試，你應(yīng)當(dāng)要求高分。那樣的話，你背20篇作文是不行的，一是背20篇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。你想想，從小學(xué)到高中，老師要你背的文章只有20篇么？二是背所謂典型優(yōu)美的作文不行。要多讀經(jīng)典的東西，恰如BoyorDog先生所說的經(jīng)?？纯础蹲x者》、《格言》、《美文》等等。

系統(tǒng)地講，要寫好作文必須有四個(gè)方面的準(zhǔn)備

1\有語言、思維、語感三方面的積累有東西寫

2\把握作文的步驟知道怎么去寫

3\樹立好作文的標(biāo)準(zhǔn)知道怎么寫好

4\想方設(shè)法隨時(shí)隨地多練習(xí)（平時(shí)說話也是作文呀）…多練，作文也是熟能生巧

四、在這里我還要非常認(rèn)真而且是強(qiáng)烈地推薦你去讀一讀雜文報(bào)。里面的內(nèi)容涉及社會(huì)生活各個(gè)方面，寫作水平也都不錯(cuò)，而且都很有思想性，十分符合高考作文的準(zhǔn)備要求。

向你介紹一個(gè)新穎而實(shí)用的妙招：剪報(bào)作文。

考場(chǎng)作文要背范文嗎第二篇英語六級(jí)考試前背一些作文模板是會(huì)對(duì)你有幫助的，但在考試寫作時(shí)不能照搬全抄，要靈活運(yùn)用模板。下面給出4點(diǎn)英語六級(jí)作文的寫作建議，供學(xué)習(xí)參考。

1.多積累常用寫作句型

平時(shí)練習(xí)寫作文時(shí)，學(xué)生應(yīng)該多積累常用寫作句型，比如作文首段，中間段落，連接詞和結(jié)尾段。中間段落主要包括寫觀點(diǎn)，寫原因，寫后果，寫建議，描寫圖表和圖畫等。這些都是考試中常見的作文題目中包含的內(nèi)容，如果平時(shí)有所積累，那么上考場(chǎng)自然就不必咬著筆頭，無從著手，慌亂緊張了。

2.寫作時(shí)內(nèi)容要完整

作文的內(nèi)容必須包含考題中的所有內(nèi)容，要緊扣主題和思考清晰。由于字?jǐn)?shù)和時(shí)間的限制，所有的表達(dá)都要和主題相關(guān)，并且要避免冗長地表達(dá)，所有的表達(dá)句子要直接。近來的六級(jí)作文題目往往采用“全英文”的出題，所以大家務(wù)必要看懂題目，否則就會(huì)偏離主題，不知所云，分?jǐn)?shù)堪憂。

3.寫作時(shí)考慮到用詞的變化

平時(shí)要多積累同義詞或同義詞詞組，比如：如果在考場(chǎng)上想寫“我認(rèn)為”這一非常常見的表達(dá)，你會(huì)怎么寫呢？如果你第一個(gè)想到的就是think，那么當(dāng)然太過簡單了，因?yàn)榻^大部分的考生都會(huì)這么寫，當(dāng)然也不會(huì)讓閱卷老師給你加分。但是如果你還能想到除了think之外的表達(dá)，比如contend,pointout,beconvinced等其他的表達(dá)，那么肯定能讓閱卷老師印象深刻，因而提高作文得分。

4.學(xué)會(huì)寫復(fù)雜句型，避免句型單一

很多學(xué)生在考場(chǎng)中的句型都是簡單句，但是如果分析過高分作文，你不難發(fā)現(xiàn)這些作文中除了簡單句之外，還有很多并列句和主從復(fù)合句。所以想要拿高分的同學(xué)必須學(xué)會(huì)寫加分句型——并列句和主從復(fù)合句。

提高寫作文不是一時(shí)半會(huì)就能做到的，必須方法得當(dāng)，持之以恒，其實(shí)英語學(xué)習(xí)都是如此，不經(jīng)歷一定的痛苦期是不會(huì)有頓悟的那一刻的。

考場(chǎng)作文要背范文嗎第三篇?jiǎng)e讓慣性思維綁架

“二戰(zhàn)”期間英美軍方認(rèn)為幸存的戰(zhàn)機(jī)哪里彈痕多哪里就薄弱，只有統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，提出應(yīng)注意彈痕少的地方。軍方“按圖索驥”的思維便是一種慣性思維。

在關(guān)乎存亡的二戰(zhàn)中軍方都會(huì)有慣性思維，日常生活中的慣性思維也俯拾即是。人們?cè)偈煜げ贿^的是籠中之鳥。關(guān)久了，它便不再努力掙扎著飛出去，它明白了自己的努力是徒勞無用的。即使某天籠門大開，它也無動(dòng)于衷，因?yàn)樵谒恼J(rèn)識(shí)里，鐵籠不可逾越。在《河中石獸》中，寺僧認(rèn)為石頭會(huì)順流而下；自認(rèn)為高明的講學(xué)家則認(rèn)為石獸不是木片，“不能為暴漲攜之去”，因而湮于沙中。他們做出的錯(cuò)誤判斷不也是慣性思維導(dǎo)致的嗎？殊不知老河兵能具體分析，道出緣由，“石必倒擲坎穴中。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣”。最終石獸果然在上游被尋跡。

法國生物學(xué)家貝爾納說：“妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，不是未知的東西，而是已知的東西。”

跳出慣性思維，“反彈琵琶”，就會(huì)像統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德一樣，會(huì)有意外的收獲乃至有大成就。一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，其他人都想辦法把人從水中拉出來，只有司馬光一人機(jī)智地砸缸，通過讓水從缸中流出來的辦法使其獲救。當(dāng)所有的飯店絞盡腦汁擴(kuò)大門面、升級(jí)裝修來吸引更多顧客時(shí)，“美團(tuán)外賣”、“餓了嗎”等訂餐平臺(tái)出現(xiàn)了，它們不經(jīng)營食品，而是通過送餐上門、服務(wù)到家的方式適應(yīng)了快節(jié)奏的都市生活，贏得了客戶好感。全新的營銷理念發(fā)掘出了一個(gè)新市場(chǎng)。用一種新的角度看問題受益的不僅是他人，更是自己本身。

慣性思維本身無害，真正有害的是慣性思維“反客為主”，不加以自己的思考。假如沒有沃德的鞭辟入里的見解，盟軍豈不將蒙受更大的損失？如果人們都盲目遵循著思維的慣性，社會(huì)又如何進(jìn)步和發(fā)展呢？正是一個(gè)個(gè)面對(duì)慣性思維的束縛敢于說不的人，推動(dòng)了社會(huì)的創(chuàng)新；正是一個(gè)個(gè)于思想上激蕩出火花的人們開創(chuàng)了社會(huì)的美好未來。

可見，被慣性思維綁架是百害而無一利的。拒絕綁架，切換角度，獨(dú)立思考，求實(shí)創(chuàng)新才是有助于自身和社會(huì)發(fā)展的思維方式。

今天的范文解析就到這里結(jié)束啦~歡迎小可愛在評(píng)論區(qū)討論自己是如何學(xué)習(xí)范文的閃光點(diǎn)喲！

要想提升自己的寫作能力，直接背誦套作范文是行不通的哦~除了多參考范文，還要多練筆寫作，把范文的精髓運(yùn)用到自己的作文里！

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考場(chǎng)作文要背范文嗎第四篇莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長時(shí)間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”作文要學(xué)會(huì)積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

考場(chǎng)作文要背范文嗎第五篇1.“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布→關(guān)鍵詞是“作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)”，可以聯(lián)想到“幸存者偏差”。

幸存者偏差（Survivorshipbias）是一種認(rèn)知偏差，其邏輯謬誤表現(xiàn)為過分關(guān)注于目前人或物“幸存了某些經(jīng)歷”然而往往忽略了不在視界內(nèi)或無法幸存這些事件的人或物。

我們用通俗點(diǎn)的話來解釋就是“死人不會(huì)說話”——你接受到的信息其實(shí)是經(jīng)過篩選后的結(jié)果，你所看到的都是活下來的、成功的，失敗者根本沒機(jī)會(huì)讓你看見。

我們選擇的樣本與真實(shí)需要的樣本并不一致。例如題目材料里，軍方要加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，他們選擇的樣本是“作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)的彈痕分布”，而實(shí)際上需要的樣本應(yīng)該是“所有戰(zhàn)機(jī)的彈痕分布”，那些已經(jīng)墜毀的