經(jīng)典答辯演講稿范文

經(jīng)典答辯演講稿范文第一篇經(jīng)典答辯演講稿范文第一篇答辯發(fā)言稿

P2我院結(jié)合歷史專業(yè)特色組織了此次以“走進(jìn)‘鶴鄉(xiāng)’濕地，探尋草原文化”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，旨在對莫莫格國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的鄉(xiāng)土文化，民風(fēng)民情進(jìn)行研究，并向當(dāng)?shù)鼐置姘l(fā)放生態(tài)環(huán)境保護(hù)的傳單，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

3、P4我院綠海社會(huì)實(shí)踐團(tuán)于2014年7月初就已經(jīng)成立，并開始著手準(zhǔn)備，其間做了許多關(guān)于此次實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備，其中包括動(dòng)員大會(huì)、報(bào)名篩選、確定志愿者和學(xué)習(xí)草原文化、收集文字材料等等。P5莫莫格蒙古族鄉(xiāng)歷史悠久。1875（光緒之年）蒙古族人游牧到此，后形成屯落，起名莫莫格。1983年，改為莫莫格蒙古族鄉(xiāng)至今。

P6在出發(fā)前，我院特召開了部署大會(huì)。在大會(huì)上我們將此次參與活動(dòng)的同學(xué)分為了3組。分別是后勤與安全管理小組、信息采集及整理小組和調(diào)查傳統(tǒng)文化承襲小組，切實(shí)做到了將任務(wù)落到實(shí)處。部署大會(huì)上除了分派小組，講明注意事項(xiàng)，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了出行時(shí)大家的安全問題。

P7活動(dòng)第一步，我們首先開始進(jìn)行草原文化文字資料的收集，我們采用文獻(xiàn)研究法在活動(dòng)開展之前組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的資料、信息，使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上，使同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)草原文化，了解當(dāng)?shù)匚幕h(huán)境，同時(shí)了解莫莫格當(dāng)?shù)氐馁Y源生態(tài)環(huán)境對習(xí)俗和飲食文化的影響

P8隨后，活動(dòng)正式啟動(dòng)，我們一行人深入當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)習(xí)，采用行動(dòng)研究法深入實(shí)際和群眾生活中，在對草原文化進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，首先到當(dāng)?shù)夭┪镳^進(jìn)行參觀和考察，P9并與莫莫格當(dāng)?shù)匚幕芾聿块T交流，了解他們對草原文化、草原精神的理解和研究過程，同時(shí)查閱地方志，做好記錄工作，完成理論與實(shí)踐相結(jié)合；

P10其次，帶著問題深入當(dāng)?shù)鼐用竦纳顓^(qū)，與他們進(jìn)行交流，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗，并完成調(diào)查問卷，同時(shí)向當(dāng)?shù)鼐用裥麄鞑菰幕吧鷳B(tài)環(huán)保知識(shí)。

P10最后，回到學(xué)校后我們召開了總結(jié)大會(huì)，一同將提前整理的材料與調(diào)查研究共同總結(jié)的材料匯總，找到研究當(dāng)?shù)匚幕膶W(xué)者和專家進(jìn)行考證，確保研究資料的準(zhǔn)確性。并形成詳盡的調(diào)查報(bào)告，優(yōu)秀隨筆若干篇以及學(xué)術(shù)論文一篇，即將在學(xué)報(bào)發(fā)表。

P11以下是我們的成果展示：

2、將活動(dòng)中的影像資料匯聚成集；

3、積累優(yōu)秀個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并開展座談會(huì)；

4、形成詳盡的調(diào)查報(bào)告和優(yōu)秀隨筆若干篇以及學(xué)術(shù)論文一篇。P12此次活動(dòng)是我們收獲良多，我們深切的認(rèn)識(shí)到作為以書本理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，以社會(huì)實(shí)踐為輔的當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國情，使理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式；是大學(xué)生投身改革開放，向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長的有效途徑。這種實(shí)踐活動(dòng)多了，并且能深入下去，大學(xué)生在積極參與的過程中，就會(huì)逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己的同時(shí)，也為草原文化的研究乃至區(qū)域史的研究添磚加瓦。

我的解說到此結(jié)束，歡迎各位老師提問。

經(jīng)典答辯演講稿范文第二篇下面我將從論文的目的、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，在目的和意義上，本文研究將實(shí)物期權(quán)理論引入城市軌道交通項(xiàng)目投資決策評(píng)價(jià)過程之中，目的在于完善軌道交通建設(shè)投資項(xiàng)目的評(píng)估方法和體系，通過完善評(píng)估手段，使軌道交通項(xiàng)目價(jià)值能夠被更準(zhǔn)確地計(jì)算和評(píng)估，進(jìn)而幫助軌道交通項(xiàng)目建設(shè)方進(jìn)行科學(xué)決策。

當(dāng)前，將實(shí)物期權(quán)理論應(yīng)用于城市軌道交通項(xiàng)目投資評(píng)價(jià)的相關(guān)研究較少，本文成果可作為以投資者為主體，評(píng)價(jià)城市軌道交通項(xiàng)目價(jià)值理論的一個(gè)新的思路，同時(shí)為決策方法的選擇提供理論支撐，對我國軌道交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展有一定的意義。

其次，在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上，本文的基本思路是：首先分析城市軌道交通項(xiàng)目特征并回顧傳統(tǒng)方法在處理項(xiàng)目投資決策問題上的局限性。在此基礎(chǔ)上，分析軌道交通項(xiàng)目特性以及期權(quán)特征，并構(gòu)建基于推遲期權(quán)的城市軌道交通項(xiàng)目評(píng)價(jià)模型。最后，通過實(shí)例對投資決策模型進(jìn)行了驗(yàn)證。本文的主要研究內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

第一章是論文的緒論部分，此章節(jié)中首先對城市軌道交通等相關(guān)研究背景做了簡要介紹，并對于此次研究提出了其研究的必要性和意義所在。通過文獻(xiàn)綜述，系統(tǒng)闡述了國內(nèi)外學(xué)者和專家對于實(shí)物期權(quán)等方法的研究過程和現(xiàn)狀，并最后提出本論文的研究內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)。

第二章對于城市軌道交通項(xiàng)目和投資決策方法兩方面分別做了系統(tǒng)闡述。其中軌道交通項(xiàng)目闡述包含對于城市軌道交通的簡介、分類及特征，重點(diǎn)對軌道交通項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)特征和投資特征進(jìn)行分析，為下一步研究做鋪墊。在投資決策方法綜述中，重點(diǎn)分析和對比了傳統(tǒng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法及實(shí)物期權(quán)方法。首先是對傳統(tǒng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法的闡述，并總結(jié)其存在的問題和缺陷。其后，對實(shí)物期權(quán)方法做了系統(tǒng)介紹，最后總結(jié)了實(shí)物期權(quán)方法應(yīng)用的基本思路和步驟。

第三章和第四章是本論文的核心部分，本文第三章著手于分析軌道交通項(xiàng)目的期權(quán)特征，并建立了城市軌道交通推遲期權(quán)模型，指出了該模型的實(shí)際指導(dǎo)意義。

第四章中并運(yùn)用具體案例進(jìn)行實(shí)證分析和量化的計(jì)算，增強(qiáng)論文的說服力。

第五章是本文的最后一章，通過前面兩章的模型構(gòu)建和驗(yàn)證，初步總結(jié)將實(shí)物期權(quán)方法應(yīng)用于城市軌道交通項(xiàng)目的結(jié)論，并指出本次研究中未能考量的因素以及可能存在的問題，指出將來進(jìn)行完善和開拓研究方向。

最后，在不足之處上，關(guān)于本文存在的不足以及對未來的展望總結(jié)如下：

1、模型參數(shù)的確定較難。城市軌道交通項(xiàng)目價(jià)值增長率的數(shù)據(jù)難以獲得，本文以客流量增長率近似代替。實(shí)際上，決定軌道交通項(xiàng)目價(jià)值的因素較為復(fù)雜，固定資產(chǎn)折舊、維修費(fèi)用增加、沉沒價(jià)值計(jì)算等都將影響項(xiàng)目價(jià)值。另外，價(jià)值增長率的方差難以直接獲得，利用類似項(xiàng)目歷史年數(shù)據(jù)近似代替的手段無法考量項(xiàng)目未來年的不確定性。因此，模型參數(shù)的確定仍需有更準(zhǔn)確的測算方法。

2、在構(gòu)建推遲期權(quán)定價(jià)模型中，未能準(zhǔn)確得到推遲期權(quán)的時(shí)間，并將其量化為公式進(jìn)行計(jì)算，給項(xiàng)目確定決策操作時(shí)機(jī)帶來較多不便，而這正是項(xiàng)目本身的不確定性特征所決定的。

3、未能考慮存在其他競爭對手情況下的博弈模型。本文構(gòu)建推遲期權(quán)定價(jià)模型以及案例驗(yàn)證均以僅有一個(gè)投資者的條件為基本假設(shè)，但實(shí)際當(dāng)中往往有多個(gè)投資者進(jìn)行競爭，因此需進(jìn)一步對其博弈特性及模型進(jìn)行構(gòu)建和驗(yàn)證。

另外，仍有一些其他因素未能加以考慮，如同時(shí)存在的不同期權(quán)間的相互影響、國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析等等，均有待于進(jìn)一步研究。

再一次謝謝各位老師。

經(jīng)典答辯演講稿范文第三篇1.先自我介紹，問各位評(píng)委好

2.介紹題目，根據(jù)關(guān)鍵詞介紹背景資料

3.簡明扼要講技術(shù)路線圖：本文設(shè)計(jì)以用水提取法和乙醇回流提取法,提取鹿銜草、牛耳大黃、扁蓄、巖陀的有效成分,通過體外抑菌試驗(yàn)篩選抑菌效果最好的中草藥進(jìn)行體內(nèi)抑菌試驗(yàn)。4.應(yīng)用步驟詳細(xì)補(bǔ)充5.結(jié)合圖表分析結(jié)果6.討論及做出結(jié)論

當(dāng)然要先介紹自己的班級(jí)、姓名、論文題目、然后介紹論文啊有可能的話做一個(gè)PPT有利于你答辯我剛答辯完過了感覺還不錯(cuò)啊

其實(shí)一般老師會(huì)利用你的陳述時(shí)間看你的論文，然后提問題，不太認(rèn)真聽，最簡單的方法是照著內(nèi)容摘要念一遍。至于老師提問題，就情況很不同了，老師不想為難學(xué)生，提出一些你的簡單錯(cuò)誤，要是碰見找事的，先說你的論文立論就有問題，有時(shí)候還會(huì)死咬住一個(gè)點(diǎn)問的你啞口無言，不過只要態(tài)度好，老師一般不能讓你不過，除非太差，不會(huì)就說下去改就行，禁忌頂嘴，不然就有你好果子吃了。大概就這些了。

尊敬的答辯組的各位老師和同學(xué)：

大家早上好！

我是來自2006級(jí)xxx的學(xué)生xx，我的論文指導(dǎo)老師是xxx老師。我的論文題目是《貴州酒文化旅游開發(fā)探析》。

首先，我想談?wù)勎覍戇@篇畢業(yè)論文的目的及意義。

其實(shí)關(guān)于酒文化的旅游開發(fā)和設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)有很多人做了研究，其中關(guān)于貴州酒文化的旅游開發(fā)也有涉及，但是我依然選擇了這個(gè)作為自己的論文題目，首先是基于自己的興趣愛好；同時(shí)，也是基于了以下三個(gè)方面的考慮：

1.現(xiàn)在隨著國內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步深入，旅游模式逐步升級(jí)，開始由觀光游時(shí)代向體驗(yàn)游時(shí)代轉(zhuǎn)變，旅游類型也開始由大眾旅游向?qū)I(yè)化、多元化方向發(fā)展，專題旅游已經(jīng)成為一種旅游發(fā)展的趨勢。本文的酒文化旅游正是一種專題旅游。本文的寫作目的也就是在專題化旅游開發(fā)的大背景下，為我省的旅游規(guī)劃和發(fā)展提供一種聲音，一個(gè)思路。

2.我們知道，旅游的生命在于特色，有了特色旅游業(yè)的發(fā)展才能長遠(yuǎn)，酒文化旅游就是貴州旅游的一大特色。貴州作為茅臺(tái)的故鄉(xiāng)，不僅有悠久的酒文化歷史，更有豐富的酒文化旅游資源。探討貴州的酒文化旅游開發(fā)，不僅對貴州有著特別的意義，對國內(nèi)酒文化的旅游開發(fā)也是一種典范帶動(dòng)。

3.我選擇這個(gè)題目，老實(shí)說，我一開始是覺得這方面的文獻(xiàn)資料比較充分，應(yīng)該易于開展論文的撰寫，所以選擇了它。呵呵....其次，我想重點(diǎn)說一下本文的主要內(nèi)容及探討的主要問題

本文主要闡述了酒文化以及酒文化旅游的內(nèi)涵，同時(shí)重點(diǎn)對貴州發(fā)展酒文化旅游的條件和存在的問題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上對貴州酒文化旅游產(chǎn)品的開發(fā)提出了一些建議。

本文主要有五個(gè)組成部分：

1.酒文化旅游概述，在這一部分我首先介紹了酒文化、酒文化旅游的定義，并重點(diǎn)闡明了貴州酒文化旅游資源的類型。

2.對貴州開展酒文化旅游的條件進(jìn)行了分析，主要從地理氣候、資源條件、社會(huì)文化、政府政策等方面做了闡述，從而充分論證了貴州酒文化旅游開發(fā)的可行性和必要性。這是本文的一個(gè)難點(diǎn)。

3.對貴州酒文化旅游開發(fā)中現(xiàn)在存在的突出問題進(jìn)行了分析，如酒旅分家嚴(yán)重，產(chǎn)品單一，開發(fā)創(chuàng)新力度低，缺乏專業(yè)化的策劃、推廣和營銷等。我認(rèn)為這是本文的亮點(diǎn)。

4.針對貴州現(xiàn)存的問題，我嘗試給出了貴州酒文化旅游產(chǎn)品開發(fā)的建議，通過挖掘﹑整合、再塑造貴州酒文化，進(jìn)一步開展酒文化旅游節(jié)慶活動(dòng)，徹底激活酒旅游的活力，從而塑造民族酒品牌、創(chuàng)造出品牌效應(yīng)，進(jìn)而開展酒鄉(xiāng)旅游，打造出成熟的酒文化旅游線路，最終結(jié)合其他行業(yè)推進(jìn)貴州酒旅游的綜合開發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)貴州旅游業(yè)的再發(fā)展，再輝煌。我認(rèn)為這正是本文為數(shù)不多的一個(gè)創(chuàng)新之處。5.最后總結(jié)全文，給出方向。

最后我想說一下本文的缺陷及我的寫作體會(huì)

由于本人水平所限對某些概念和方法的理解還不是很深刻，其中關(guān)于開發(fā)的暢想也只是學(xué)生憑著現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)，在分析了貴州現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上給出的一些建議，思考肯定還不夠深刻也不夠全面。同時(shí)我覺得本文的最大缺憾是沒有相應(yīng)數(shù)據(jù)分析和圖表解釋，以致文章的闡述缺乏足夠的說服力。這一方面是自己的專業(yè)數(shù)據(jù)收集、處理能力不夠，另外就是現(xiàn)有專業(yè)的、權(quán)威的、最新的酒文化旅游的數(shù)據(jù)缺乏。沒有相應(yīng)部門的統(tǒng)計(jì)，獲取當(dāng)然不易。此外雖然我已經(jīng)很仔細(xì)的檢查過了，但是依然可能還存在一定的錯(cuò)別字或語句不是很通順的地方。

關(guān)于體會(huì)：坦白說通過這次論文的寫作，在信息檢索、閱讀寫作、基礎(chǔ)知識(shí)、溝通能力等方面都得到了一定程度的提高。（真有提高嗎？哈哈.......）但是，這篇論文的寫作以及分析的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與分析能力薄弱的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行的論文寫作和分析，但論文還是存在許多不足之處,分析不透徹或者建議不具體，還有待改進(jìn)。所以請各位老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)與工作中做到更好。

我的陳述完畢，請老師提問。謝謝！

大學(xué)生畢業(yè)論文答辯中的常見問題與對策建議1

論文答辯，是在講述論文的基礎(chǔ)上，答復(fù)別人的提問，為自己的論文和觀點(diǎn)辯護(hù)。答辯分為兩個(gè)基本步驟，一是講述論文，而是回答提問。

教師等根據(jù)學(xué)生的個(gè)人講述、對所提問題的回答等來判斷論文真?zhèn)位颡?dú)立完成的程度，判斷學(xué)生對論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的熟悉程度，考察學(xué)生的知識(shí)面、外語水平、理論水平、應(yīng)變能力，了解學(xué)生對課題未來發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)等等。

有必要總結(jié)大學(xué)生畢業(yè)論文答辯中容易出現(xiàn)的問題，以供將來借鑒。

一、論文講述中的常見問題

1、儀表不夠得體

上場答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問題主要是個(gè)別女生不夠得體，例如過度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，倒像是參加舞會(huì)或相親會(huì)。男生裝束打扮也可能出差錯(cuò)，例如有男生戴項(xiàng)鏈出場答辯，顯得怪異，不夠莊重。

2、儀態(tài)不夠從容

面對臺(tái)下眾人，尤其是面對眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺(tái)下，或看窗戶外或天花板以躲避，手足無措，站立不正，或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑，硬擠出來的笑，很不自然，甚至比哭還難看?；蛘?，死死盯住臺(tái)下某人，令雙方都很不自在。或者說話不流暢，犯語病。

3、聲音語速問題

個(gè)人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高，如同吵架；有的學(xué)生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽不見，遑論坐在后排的人；更有甚者，簡直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語速，則語速偏快說不清楚的多，語速偏慢不連貫的少。

4、時(shí)間把握不準(zhǔn)

講述論文時(shí)間太短或偏長。短的，只有1分多鐘。報(bào)過論文題目，然后說分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來便無話可說。長的，則超時(shí)，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個(gè)小時(shí)左右，一萬五千字左右的論文，得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內(nèi)，時(shí)間到了，才念了個(gè)開頭，主持教師不得不叫停。

5、講述不流暢

多數(shù)學(xué)生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對論文極其熟悉，但嚴(yán)重超時(shí)，因?yàn)橹v述應(yīng)該在10分鐘以內(nèi)。

6、其它問題例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個(gè)目錄掛圖都沒有。還有吐字不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)等問題。綜合問題，則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)上述兩方面甚至更多方面的問題。例如，一名男生，上臺(tái)后從頭到尾一直埋著頭，恨不得鉆到講臺(tái)之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴(yán)重超時(shí)。

二、回答提問時(shí)的常見問題。

1、回答問題態(tài)度不積極

避重就輕，繞開主要的、復(fù)雜的問題，撿非主要的、容易的問題回答，或者，對需要重點(diǎn)詳細(xì)回答的問題只作粗略回答，對只需要簡略回答的非重點(diǎn)問題作冗長的回答?；乇軉栴}，對某些問題避而不答，不作任何交代，好像這些問題不曾提過一樣。表情或語氣顯出不耐煩，等等。

2、老問題都回答不好

有時(shí)候，多個(gè)學(xué)生寫相同或相近的論文題目，可能被問到相同或相近的問題。有的問題，前面學(xué)生答不好或答不上來，按理，后面的同學(xué)被問到同樣問題，應(yīng)該比前面的學(xué)生答得好，但實(shí)際情況有時(shí)是，前面同學(xué)回答過的問題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個(gè)學(xué)生回答不了，過一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。

3、回答問題數(shù)量少

大學(xué)生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或?qū)？茖哟?，不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問題不會(huì)太多，一般每生被提問5個(gè)左右問題，回答至少3個(gè)問題即可。問題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問題，或者只能答好1個(gè)問題，數(shù)量太少，占問題總數(shù)比例太低。

4、答案有缺陷

答案不完整，例如某學(xué)生寫關(guān)于中國—東盟自有貿(mào)易區(qū)的論文，回答“東盟包括哪些國家？”時(shí)，列舉目前東盟國家名稱與數(shù)量，與標(biāo)準(zhǔn)答案相差不多，但畢竟不完整。回答“中國與東盟哪些經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)往來最多？”時(shí)，缺陷更大。某國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問題，不僅文字內(nèi)容沒有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏，回答問題時(shí)也對商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問題渾然不知，對商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫有關(guān)企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒有在論文中對著名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對比，而且連國內(nèi)最著名的企業(yè)家都數(shù)不上幾個(gè)來，連大名鼎鼎的海信集團(tuán)的負(fù)責(zé)人是誰都不知道，顯然相關(guān)知識(shí)不足。

5、答案不正確或答不上來某學(xué)生論文一再提到我國沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，回答“沿海發(fā)達(dá)地區(qū)如何界定？”時(shí)，答案不正確，因?yàn)槠浯鸢甘恰把睾５貐^(qū)就是發(fā)達(dá)地區(qū)”。實(shí)際上，沿海也有不發(fā)達(dá)地區(qū)。

某學(xué)生寫地理文化對FDI（外商直接投資）的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區(qū)別有哪些？”時(shí)，無言以對。還有商科專業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱是WorldTradeOrganization，更有甚者，連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說不出來。

6、答案根本錯(cuò)誤

例如寫“孫子兵法在市場營銷中的應(yīng)用”，回答問題時(shí)答“孫子兵法第36計(jì)”云云，把孫子兵法與三十六計(jì)混為一談，違反了起碼的常識(shí)。論文寫兵法，卻連孫子兵法與三十六計(jì)都分不清，缺乏起碼的常識(shí)，犯了原則性錯(cuò)誤。還有，寫區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題，論文中貫穿著“長江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長三角？”這樣簡單的問題時(shí)，卻一再說長江流域如何如何，原來該生連長三角與長江流域都分不清，經(jīng)教師現(xiàn)場提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯(cuò)誤，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。

7、對論文摘要英譯不熟悉

經(jīng)典答辯演講稿范文第四篇大家好，我是xx，很高興能有機(jī)會(huì)參加此次答辯大會(huì)，我們醫(yī)療學(xué)院大學(xué)生心理協(xié)會(huì)成立于年月日，在校社團(tuán)部以及校團(tuán)委高度重視下，在上屆社長的帶領(lǐng)下，在全校同學(xué)的的積極參與下，我們心理社團(tuán)在上學(xué)期的社團(tuán)節(jié)活動(dòng)中，成功的就辦了辯論賽，并獲得了十佳社團(tuán)的榮譽(yù)。優(yōu)秀的成績屬于過去，時(shí)間依舊向前流淌？對于這個(gè)問題，我和其他的幾位副社進(jìn)行了相關(guān)活動(dòng)的討論，并做出了初步的計(jì)劃：

計(jì)劃一

每年的5月25日，為大學(xué)生心理健康日，在此期間，我們計(jì)劃在校內(nèi)舉行心理健康日的系列宣傳活動(dòng)。由于我校是屬于醫(yī)學(xué)類院校，和其他院校相比，在心理學(xué)方面我們具有一定的優(yōu)勢條件，因此我們會(huì)盡力爭取到校領(lǐng)導(dǎo)的支持，希望學(xué)?？梢云刚堃晃粌?yōu)秀的心理咨詢老師，為我們大家宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)在校大學(xué)生的健全人格，維護(hù)大學(xué)生心理健康，提高大學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)自我心理調(diào)適方法等知識(shí)的普及和推廣，從而提高我校大學(xué)生的心理素質(zhì)。

計(jì)劃二

在日常活動(dòng)中，為了讓同學(xué)們更好的了解心理學(xué)，認(rèn)識(shí)心理學(xué)，喜歡心理學(xué)，我們可以嘗試著開設(shè)以心理健康為主題宣傳板塊，如果得到允許的話，我們會(huì)在教學(xué)樓一樓大廳處開設(shè)一個(gè)“心語心愿墻”，希望通過這種形式，讓大家用文字說出自己心底的秘密，我相信五*的便利貼，搭配著清秀的文字，一定會(huì)成為校園內(nèi)的一大亮點(diǎn)。

計(jì)劃三

歡樂的游戲總是能使大家的身心得到完全的放松，愉快的氛圍更能讓大家敞開心扉，用心聆聽，用心交流。為了促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部的*相處，我們會(huì)不定期的在社團(tuán)中開展一些有趣的游戲，比如說“真心話大冒險(xiǎn)”，“天黑請閉眼”等大家都比較熟悉，簡單但卻很有意思的活動(dòng)，，并且希望通過這種游戲的方式，讓大家真正體會(huì)到與人相處的快樂

計(jì)劃四

在我看來，如果提及到心理學(xué)，對于我們來說，根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生中存在著一個(gè)非常普遍的問題，雖說個(gè)個(gè)才華橫溢，但在緊張的環(huán)境下，大部分人會(huì)出現(xiàn)語言表達(dá)障礙，其實(shí)追根溯源，是因?yàn)槿鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)，為了給你大家提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)*，展示自我的平臺(tái)，我們可以開辦小型的演講比賽，通過演講，提高大家的自信心，幫助大家克服恐懼心里，在此期間，我們也會(huì)展播部分心理學(xué)電影ネü一些經(jīng)典的電影案例ナ雇學(xué)們在休閑的同時(shí)得到熏陶。播映完畢后還可以有一定程度的討論與解析ト么蠹伊私獾礁深層次的道理。

希望通過這些活動(dòng)能讓我們心理學(xué)社更好地發(fā)展フ嬲能夠做到幫助每一位同學(xué)解決一些簡單的問題，讓每一位同學(xué)都擁有一個(gè)健康向上的心態(tài)，成為真正意義上的“心貴族”。

最后我想說的是我愛這個(gè)社團(tuán)！我們心理學(xué)社的每一位成員都能盡心竭力做好本職工作，竭盡全力為同學(xué)們的課余生活增添新的一抹**。

經(jīng)典答辯演講稿范文第五篇1、高調(diào)做人，低調(diào)做事，雷鋒精神踐行也是如此，請問，你怎么看。

2、雷鋒做好事不留姓名，是不是低調(diào)的體現(xiàn)，請問對方辯友回答是，或不是？

3、踐行雷鋒精神的人每天有多少？你知道的多,還是不知道的多？不知道的多，是因?yàn)檑`行雷鋒精神的人都低調(diào)的去做，而不是每天宣揚(yáng)我做了多少好事。

4、雷鋒所做的所有的是都不是什么驚天動(dòng)地的大事，而是我們每個(gè)人都可以做的體現(xiàn)在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，你摔倒了，我扶你一把，說到底就是那沒簡單。我是實(shí)實(shí)在在的想幫你，不為了名，不為了利，也不為了能成為媒體的焦點(diǎn)。而恰恰是這種默默無聞的精神更能感動(dòng)我們身邊的每一個(gè)人，讓他們感受到愛的溫暖，讓這種精神在社會(huì)上長存下去。就像我們今天在社會(huì)上高調(diào)宣傳的“雷鋒三月”，雖然在一定的時(shí)間會(huì)產(chǎn)生一定的影響，我們的學(xué)?；蛘咭恍┢髽I(yè)社會(huì)團(tuán)體會(huì)舉辦一些學(xué)習(xí)雷鋒精神的活動(dòng)，但是當(dāng)三月過后，四月、五月、六月、七月呢？這種精神還會(huì)在社會(huì)上那么高漲嗎？給別人一句問候，一個(gè)微笑，給別人一個(gè)好的心情，這些都是我們今天所提倡的雷鋒精神，關(guān)鍵是我們做還是不做。

5、低調(diào)踐行是高調(diào)弘揚(yáng)的基礎(chǔ)和前提。對方一辯在其立論陳詞中強(qiáng)調(diào)高調(diào)弘揚(yáng)并不是只說不做，那好，那么我們?nèi)ズ霌P(yáng)一個(gè)人精神的依據(jù)在那？就像我們每年的的感動(dòng)中國十大人物，我們的政府和媒體之所以能夠去發(fā)掘、去弘揚(yáng)他們的精神，并讓億萬中國人為之落淚，是因?yàn)樗麄兤鸪跻呀?jīng)為了廣大人民群眾默默無聞的付出了自己的心血和汗水，也正是因?yàn)橛辛诉@一基礎(chǔ)我們才能去弘揚(yáng)去發(fā)展并讓更多的人去學(xué)習(xí)。一棵樹因?yàn)橛辛烁拍艹蔀闃洌疖囈驗(yàn)橛辛塑壍啦拍茱w速前行，我們同樣因?yàn)橛辛说驼{(diào)踐行這一基礎(chǔ)才能去高調(diào)弘揚(yáng)。高調(diào)弘揚(yáng)僅僅是我們對外擴(kuò)展的一個(gè)輔助工具，低調(diào)踐行才是我們實(shí)實(shí)在在真真正正的東西。我方并不否認(rèn)好的精神應(yīng)該去弘揚(yáng)讓更多的人去學(xué)習(xí)，在社會(huì)上產(chǎn)生一定影響力。但我們弘揚(yáng)是有一定基礎(chǔ)和前提的，那就是低調(diào)踐行。

6、如果我們仔細(xì)去分析兩者關(guān)系的話，很容易形成這樣的思維：低調(diào)踐行是針對各人而言的，而高調(diào)弘揚(yáng)是針對社會(huì)而言，在社會(huì)上產(chǎn)生一定影響力，但社會(huì)是由個(gè)人組成的·······

7、如果我們看其本質(zhì)的話：低調(diào)踐行——高調(diào)弘揚(yáng)——低調(diào)踐行?；A(chǔ)是有人低調(diào)踐行，目的也是讓跟多的人去低調(diào)踐行，高調(diào)弘揚(yáng)只是中間的一個(gè)橋梁。（同時(shí)也說明他們兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者缺一不可，這也是每一個(gè)辯題共有的特性，只有相對性，沒有絕對性，而往往很多人卻犯了一個(gè)很明顯的錯(cuò)誤，就是一味強(qiáng)調(diào)絕對性”沒有什么會(huì)怎樣“的問題。其實(shí)那樣就失去了辯論題的真正意義所在。

8、正方：小悅悅事件、老人跌倒扶不扶，當(dāng)今社會(huì)，如此多的負(fù)面現(xiàn)象不得不引人深思。在當(dāng)今社會(huì)人際冷漠的社會(huì)現(xiàn)狀下，高度弘揚(yáng)雷鋒精神更有必要性。通過對雷鋒精神的高調(diào)弘揚(yáng)，可以弘揚(yáng)正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。

反方：學(xué)雷鋒是讓我們謙虛而全心全意地奉獻(xiàn)自己幫助他人，而謙虛意味著低調(diào)，奉獻(xiàn)意味著踐行。默默奉獻(xiàn)才能讓人感受到為他人服務(wù)所帶來的認(rèn)同感與歸屬感，而高調(diào)的喧囂只會(huì)讓這一切變味。好事是為他人而做，而絕非為給他人看而做。當(dāng)今社會(huì)浮躁作秀之風(fēng)愈演愈烈，不否認(rèn)雷鋒精神需要弘揚(yáng)，只是在當(dāng)下，高調(diào)弘揚(yáng)的意義不大。學(xué)雷鋒的主體是社會(huì)中的絕大多數(shù)人，做遠(yuǎn)遠(yuǎn)比說有意義。同時(shí)，反方認(rèn)為，低調(diào)踐行是高調(diào)弘揚(yáng)的基礎(chǔ)和根本。

9、正方：

1)“我們講‘學(xué)雷鋒’要高調(diào)弘揚(yáng)，并不是空喊口號(hào)，我們既要以身作則地去做又要去弘揚(yáng)。高調(diào)是積極向上、樂觀的態(tài)度，通過高調(diào)弘揚(yáng)感染更多人。”

2)高調(diào)弘揚(yáng)不應(yīng)把眼光局限于“學(xué)習(xí)雷鋒的行為”這樣淺顯的層面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把目光投向行動(dòng)背后所蘊(yùn)含的雷鋒精神。“我們學(xué)雷鋒的最終目的是在整個(gè)社會(huì)弘揚(yáng)雷鋒精神，正是因?yàn)閷萌撕檬隆⒗卒h精神的弘揚(yáng)，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡，而她的事跡反過來又影響了很多人，感動(dòng)了很多人，從而帶動(dòng)更多的人去行動(dòng)?！?)高調(diào)弘揚(yáng)既可以宣揚(yáng)雷鋒精神又可以引導(dǎo)更多的人一起做好事，能產(chǎn)生全面集中的效應(yīng)，可以實(shí)現(xiàn)效率最大化。

4)用“感動(dòng)中國”、“青春領(lǐng)袖”等鮮活案例來增強(qiáng)自己的說服力。“這些評(píng)選本身不也是在高調(diào)弘揚(yáng)一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評(píng)選，又有多少人在無形中受到感化呢？”正方四辯金徐磊在總結(jié)陳詞中說，學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)高調(diào)弘揚(yáng)，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結(jié)社會(huì)各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神。“‘學(xué)雷鋒’不僅是個(gè)人的事情還是社會(huì)的事情，人也是社會(huì)的一部分，社會(huì)也是學(xué)雷鋒的主體?！?/p>

5)一個(gè)人的時(shí)間是有限的，如果僅靠自己默默的去做只能影響到周圍的少數(shù)人，而如果動(dòng)用社會(huì)的力量，高調(diào)的去弘揚(yáng)雷鋒精神，則能利用有限的時(shí)間影響到更多的人。反方：

用自己的例子進(jìn)行了反駁：“低調(diào)踐行才能感動(dòng)周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎(chǔ)，而高調(diào)弘揚(yáng)只是低調(diào)踐行的副產(chǎn)品。天天喊口號(hào)并不能打動(dòng)人，而身邊的人做的小事卻能真真打動(dòng)我?！蓖瑫r(shí)，他表示，高調(diào)弘揚(yáng)會(huì)帶來一些不好的東西?！氨热鐓蔷掌迹窍鹊驼{(diào)做了接孩子的事，后來眾人的關(guān)注讓她的生活產(chǎn)生了很大的不便。

“當(dāng)你以一顆高調(diào)的心、一個(gè)炫耀的姿態(tài)去做好事時(shí)，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質(zhì)呢？”施成反問正方，他認(rèn)為，與其高調(diào)弘揚(yáng)消耗時(shí)間和精力，不如用這些時(shí)間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

用“感動(dòng)中國”評(píng)選來論證自己的觀點(diǎn)：“‘感動(dòng)中國’宣傳的都是低調(diào)踐行的事。其實(shí)真正感動(dòng)人心的都是低調(diào)踐行的人和事，天天喊口號(hào)能感動(dòng)得了中國嗎？感動(dòng)得了我們嗎？為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動(dòng)人，讓大家感同身受，就是因?yàn)樗麄冊诘驼{(diào)做事情。低調(diào)踐行更能做實(shí)事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

“低調(diào)是一種態(tài)度，而非刻意營造的結(jié)果，低調(diào)踐行能讓身邊的每個(gè)人都感覺到溫暖。高調(diào)弘揚(yáng)則是讓一鍋沸水繼續(xù)受熱，泡沫橫飛，響聲震天，而結(jié)果呢？低調(diào)踐行更能影響別人。社會(huì)由個(gè)人組成，個(gè)人才是學(xué)雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動(dòng)我們，不如說是我們身邊的活雷鋒把我們打動(dòng)，影響我們。”一辯汪正東如是總結(jié)。

10、從個(gè)人平時(shí)的做法來看，應(yīng)該去低調(diào)踐行，而從雷鋒精神看，則應(yīng)該去高調(diào)弘揚(yáng)。有些事情越是平凡，反而越能打動(dòng)周圍的人，言傳身教的意義很大。雷鋒曾說，一滴水怎樣才能不干枯？要把它放在海洋里面。希望同學(xué)們能自己默默地做事情，影響身邊的人，讓身邊的人都成為這一滴水，然后匯聚成學(xué)雷鋒的海洋。其實(shí)雷鋒精神很寬泛，他的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、助人為樂等等，在方方面面，我們每個(gè)平凡的人都能學(xué)到很多東西。

11、其實(shí)高調(diào)弘揚(yáng)和低調(diào)踐行本質(zhì)上并不沖突，辯論應(yīng)抓住不同的主體，個(gè)體在做好事時(shí)可以低調(diào)，社會(huì)在弘揚(yáng)正義時(shí)應(yīng)當(dāng)高調(diào)。

12、低調(diào)論：雷鋒不應(yīng)“三月來，四月走”

“低調(diào)踐行，表示一種謙虛謹(jǐn)慎而不張揚(yáng)的方式。高調(diào)弘揚(yáng)則是指強(qiáng)調(diào)性的大力宣揚(yáng)。二者都是學(xué)習(xí)雷鋒的方式，到底該如何取舍？”來自湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的正方一辯孫雅芳以雷鋒精神的本質(zhì)為據(jù)點(diǎn)，引用雷鋒的事跡，闡述了“雷鋒做的不是驚天動(dòng)地的大事，而是每個(gè)人都可以做到的小事。區(qū)別只是我們對于做與不做的選擇。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)就是默默地為人民服務(wù)?！?/p>

自由辯論環(huán)節(jié)正方認(rèn)為：“雷鋒常態(tài)化一直是大家所追求的，我們力求避免‘雷鋒叔叔做好事，三月來了四月走’的事情再次發(fā)生，惟有低調(diào)踐行才能使得學(xué)習(xí)雷鋒精神免于流于形式。”

高調(diào)論：高調(diào)踐行更有影響力

“邵逸夫給學(xué)生捐資修了一棟樓并命名，難道說這種高調(diào)行為就不是做好事么？”反方一辯從弘揚(yáng)和實(shí)踐的對比出發(fā)，突出了弘揚(yáng)的優(yōu)越性，指出：“我們說應(yīng)該高調(diào)弘揚(yáng)，是不應(yīng)把眼光局限于學(xué)習(xí)雷鋒的行為這樣淺顯的層面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把目光投向行動(dòng)背后所蘊(yùn)含的雷鋒精神?！?/p>

總結(jié)陳詞中，反方四辯妙語連珠：“在雷鋒離開我們半個(gè)世紀(jì)的今天，面對拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等現(xiàn)象，高度弘揚(yáng)更有必要性。他的事跡承載著社會(huì)主流道德的價(jià)值取向，體現(xiàn)著我們所倡導(dǎo)的人生觀、價(jià)值觀，他為一個(gè)社會(huì)注入了高貴的精神給養(yǎng)和不懈的前行動(dòng)力?！?/p>

13、攻辯、自由辯：

正方三辯：我們學(xué)雷鋒的最終目的是在整個(gè)社會(huì)弘揚(yáng)雷鋒精神，正是因?yàn)閷萌撕檬隆⒗卒h精神的弘揚(yáng)，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡。而她的事跡反過來又影響了很多人，感動(dòng)了很多人，從而帶動(dòng)更多的人去行動(dòng)。

正方一辯：學(xué)雷鋒不僅是個(gè)人的事情還是社會(huì)的事情，人也是社會(huì)的一部分，社會(huì)也是學(xué)雷鋒的主體。一個(gè)人的時(shí)間是有限的，如果僅靠自己默默地去做只能影響到周圍的少數(shù)人，而如果動(dòng)用社會(huì)的力量，高調(diào)的去弘揚(yáng)雷鋒精神，則能利用有限的時(shí)間影響到更多的人。

正方二辯：我們講“學(xué)雷鋒”要高調(diào)弘揚(yáng)，并不是空喊口號(hào)。我們既要以身作則地去做又要去弘揚(yáng)。高調(diào)是積極向上、樂觀的態(tài)度，通過高調(diào)弘揚(yáng)感染更多人。

正方三辯：高調(diào)弘揚(yáng)既可以宣揚(yáng)雷鋒精神又可以引導(dǎo)更多的人一起做好事，能產(chǎn)生全面集中的效應(yīng)，可以實(shí)現(xiàn)效率最大化。

正方四辯：“感動(dòng)中國”、“青春領(lǐng)袖”，這些評(píng)選本身不也是在高調(diào)弘揚(yáng)一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評(píng)選，又有多少人在無形中受到感化呢？

正方四辯：學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)高調(diào)弘揚(yáng)，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結(jié)社會(huì)各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神。

反方三辯：低調(diào)踐行才能感動(dòng)周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎(chǔ)。而高調(diào)弘揚(yáng)只是低調(diào)踐行的副產(chǎn)品。天天喊口號(hào)并不能打動(dòng)人，而身邊的人做的小事卻能真正打動(dòng)我。

反方四辯：為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動(dòng)人，讓大家感同身受，就是因?yàn)樗麄冊诘驼{(diào)做事情。低調(diào)踐行更能做實(shí)事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

反方二辯：在你幫助別人的時(shí)候，你幫助的那些人會(huì)受到你的影響，心存感激之心，一心向善，而你身邊的旁觀者也會(huì)受到你的感染，默默地做善事，這種方式難道不比喊口號(hào)更有意義嗎？

反方三辯：當(dāng)你以一顆高調(diào)的心、一個(gè)炫耀的姿態(tài)去做好事時(shí)，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質(zhì)呢？與其高調(diào)弘揚(yáng)消耗時(shí)間和精力，不如用這些時(shí)間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

反方四辯：入選“感動(dòng)中國”的人物，恰恰都是低調(diào)踐行的人或事。其實(shí)真正感動(dòng)人心的都是低調(diào)踐行的人和事，天天喊口號(hào)能感動(dòng)得了中國嗎？感動(dòng)得了我們嗎？

反方一辯總結(jié)：低調(diào)是一種態(tài)度，而非刻意營造的結(jié)果，低調(diào)踐行能讓身邊的每個(gè)人都感覺到溫暖，更能影響別人。個(gè)人才是學(xué)雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動(dòng)我們，不如說是我們身邊的活雷鋒打動(dòng)我們，影響我們。

14、低調(diào)踐行不僅是雷鋒精神的發(fā)展本質(zhì)、發(fā)展構(gòu)成更是雷鋒精神的最終歸宿。當(dāng)今社會(huì)，許多人急功近利，沽名釣譽(yù)，這種呼聲很高、實(shí)踐很少的“假大空”現(xiàn)象已讓我們對高調(diào)弘揚(yáng)雷鋒的現(xiàn)象產(chǎn)生質(zhì)疑。所以我們要做的就是讓雷鋒精神融入到生活，成為一種習(xí)慣、落實(shí)成一種行動(dòng)。15記者;

80后的年輕人其

人一起做好事

弘揚(yáng)產(chǎn)生的影響力更大”。

可謂旗鼓相當(dāng)。正方舉出了“彭宇案”、“小月月”等事件向大家闡述了“高調(diào)弘揚(yáng)”的一系列壞處

士的力量

經(jīng)典答辯演講稿范文第六篇尊敬的各位老師上午好：

我叫楊斌，來自造價(jià)084班?，F(xiàn)在我開始簡單的介紹一下我做的畢業(yè)設(shè)計(jì)及對大學(xué)生活的感想。我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是：贛州市濱*四期改造工程??8#樓綜合預(yù)算設(shè)計(jì)。建筑面積平方米，建筑層數(shù)6層，建筑高度米，土建造價(jià)元，單方造價(jià)元。建筑工程等級(jí)：二級(jí)。建筑抗震設(shè)防類別：*類。設(shè)計(jì)使用年限：50年。耐火等級(jí)為二級(jí)。屋面二級(jí)防水，不上人保溫屋面采用卷材防水，上人保溫屋面采用擠塑聚苯板防水。結(jié)構(gòu)類型是：磚混結(jié)構(gòu)。消防設(shè)計(jì)，建筑防火分類為二類。墻體材料采用多孔頁巖磚。基礎(chǔ)、承臺(tái)、基礎(chǔ)梁采用c30混凝土，樓面屋面梁、板采用c25混凝土，框架柱采用c25混凝土。鋼筋采用hpb235二級(jí)鋼和hpb335三級(jí)鋼。

電氣工程，總造價(jià)元，單方造價(jià)元。防雷等級(jí)為三級(jí)。套管采用難熔塑料管pvc，導(dǎo)線采bv用塑銅線。

大學(xué)四年的造價(jià)學(xué)習(xí)、熏陶，給了我一個(gè)用造價(jià)的思想來思考問題，用組價(jià)的方式來匯總問題，用分部分項(xiàng)工程的方式解剖問題。用定額的標(biāo)準(zhǔn)解決問題。經(jīng)管學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理，讓我開啟了用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光評(píng)價(jià)問題，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野看待世界*變化，觀察每一方在不同角度做出相應(yīng)的決策的原因。經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值觀，機(jī)會(huì)成本，價(jià)值工程，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等等這些經(jīng)濟(jì)思想，四年的大學(xué)生活給了我一個(gè)造價(jià)，經(jīng)濟(jì)的思維模式思考問題。雖然在求學(xué)的路上可能稍有停步，但是學(xué)習(xí)步伐是永無止境的。在以后的工作生涯中，我將會(huì)用學(xué)校所學(xué)的基本知識(shí)，越走越遠(yuǎn)。

借此答辯之際，感謝劉老師的對我們畢業(yè)設(shè)計(jì)的悉心幫助，感謝答辯組老師對我答辯的指導(dǎo)!謝謝您們!我的演講到此結(jié)束!

經(jīng)典答辯演講稿范文第七篇答辯講話稿

各位老師好：

我的論文題目是《平面軌跡機(jī)構(gòu)靜態(tài)綜合可靠性研究》。我的論文包含以下6個(gè)部分

首先介紹一下緒論。他包括選題背景，研究現(xiàn)狀、研究思路、研究內(nèi)容這四個(gè)部分。

選題背景：機(jī)構(gòu)在運(yùn)動(dòng)過程中不可避免地存在不確定性，一旦不確定性導(dǎo)致的動(dòng)作失效或系統(tǒng)失效可能會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的事故。美國生產(chǎn)的波音747客機(jī)發(fā)生過艙門自動(dòng)打開故障，1978年美國發(fā)射的陸地2號(hào)衛(wèi)星因?yàn)槠斤w輪失效從而導(dǎo)致了整個(gè)衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)失效，1986年1月28日美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)由于火箭助推器里的封閉環(huán)失效而發(fā)生爆炸，2006年，我國發(fā)射的“鑫諾2號(hào)”衛(wèi)星因?yàn)樘柗娑握归_未果而失敗，2014年10月上海浦東機(jī)場波音747飛機(jī)因起落架故障導(dǎo)致飛機(jī)降落傾斜。因此，不確定性引起的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)輸出精度問題是工程設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考慮的問題，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)精度可靠性問題越來越值得關(guān)注和研究。往往學(xué)者在研究軌跡機(jī)構(gòu)時(shí)總用確定性研究方法來代替不確定性研究方法，定義機(jī)構(gòu)不存尺寸公差，桿件之間不存運(yùn)動(dòng)副間隙等等，以此確定性方法進(jìn)行軌跡機(jī)構(gòu)的綜合，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)可靠性低，失效概率大，滿足不了機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)輸出高精度要求。近些年，經(jīng)過學(xué)者的研究，概率統(tǒng)計(jì)理論逐漸成為處理這類不確定性的成熟方法，以概率統(tǒng)計(jì)理論為基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)精度可靠性研究方法成為研究軌跡機(jī)構(gòu)可靠性分析、可靠性綜合的重要手段。

研究現(xiàn)狀：（1）研究對象從剛性機(jī)構(gòu)延伸到彈性機(jī)構(gòu)。（2）機(jī)構(gòu)不確定性參數(shù)有新發(fā)展。（3）機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)可靠性研究從運(yùn)動(dòng)可靠性分析、可靠性綜合發(fā)展到以可靠性為基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)的穩(wěn)健性設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)可靠性靈敏度分析。運(yùn)動(dòng)誤差建模是研究軌跡機(jī)構(gòu)可靠度的重點(diǎn)，以往研究方法主要基于以下兩種（1）基于指定點(diǎn)與生成點(diǎn)之間的歐氏距離提出的結(jié)構(gòu)誤差模型及其改進(jìn)型]，（2）基于機(jī)構(gòu)機(jī)架桿方位誤差提出的結(jié)構(gòu)誤差模型。此外還有學(xué)者提出以機(jī)構(gòu)變形能誤差作為機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)誤差但以上方法多數(shù)基于機(jī)構(gòu)輸出點(diǎn)的各運(yùn)動(dòng)分量誤差即歐氏誤差模型提出機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)可靠性分析模型，該模型分別求解機(jī)構(gòu)在各運(yùn)動(dòng)分量上再現(xiàn)期望軌跡的概率，難以體現(xiàn)機(jī)構(gòu)在運(yùn)動(dòng)區(qū)間上某指定點(diǎn)處機(jī)構(gòu)的整體失效情況，亦即機(jī)構(gòu)在該點(diǎn)的綜合可靠度。

研究思路：這張是我們研究思路，首先根據(jù)不確信性理論對機(jī)構(gòu)進(jìn)行不確定性建模，然后對其進(jìn)行可靠性分析綜合，然后應(yīng)用到工程實(shí)際中去

研究內(nèi)容：根據(jù)以上研究思路，我的研究內(nèi)容是，先通過機(jī)構(gòu)的不確定性建模，我們提出多失效模式建模，然后對其進(jìn)行可靠性分析，進(jìn)而進(jìn)行確定性綜合、可靠性綜合，最后基于機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)精度和制造成本對機(jī)構(gòu)進(jìn)行了穩(wěn)健性綜合，下面進(jìn)入我們的研究內(nèi)容

第二章是考慮尺寸公差機(jī)構(gòu)可靠性分析：

（1）通過P點(diǎn)坐標(biāo)方差和環(huán)路方程聯(lián)立求解?？梢越獬鲞B桿轉(zhuǎn)角

然后進(jìn)行機(jī)構(gòu)可靠建模，我們定義機(jī)構(gòu)實(shí)際輸出坐標(biāo)為：期望坐標(biāo)為，則可以計(jì)算出機(jī)構(gòu)在兩個(gè)方向上的誤差。因此可以分別在這兩個(gè)方向上算出可靠度，然后我們更關(guān)心的是綜合可靠度可將各運(yùn)動(dòng)分量的失效看作一種失效模式，基于多失效模式定義機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)可靠性模型為：（2）可靠性分析模型求解，對于各分量的運(yùn)動(dòng)可靠度可由一階二次矩方差求解，進(jìn)而求出失效概率，誤差函數(shù)在X的均值處進(jìn)行泰勒公式展開，則可以求出誤差傳遞系數(shù)，作一些列變化，因?yàn)槠浞恼龖B(tài)分布，所以可以求出誤差方差的均值和方差，以便于求解可靠度。對于綜合可靠度則必須考慮兩個(gè)方向方差的相關(guān)系，求協(xié)方差，然后求出相關(guān)系數(shù)，最后根據(jù)二位正態(tài)分布，積分求解綜合可靠度。

（3）實(shí)例分析，我們采用此表中期望軌跡，通過編程計(jì)算求解可靠度如表，通過對比可知所提方法與蒙特卡洛方法精度較高

（4）最后本章得出結(jié)論：(1)可靠性分析模型能夠反映機(jī)構(gòu)在整個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)間上某指定點(diǎn)處整體失效情況，或者說反映了機(jī)構(gòu)在某指定點(diǎn)能夠再現(xiàn)期望軌跡的整體概率和能力。（2）該模型思路構(gòu)建簡單清楚，便于編程求解。

第三章不僅考慮了尺寸公差還考慮了運(yùn)動(dòng)副間隙對機(jī)構(gòu)的影響程度。

（1）機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析還是通過點(diǎn)P坐標(biāo)和環(huán)路方差求解連桿轉(zhuǎn)角，然后定義兩個(gè)方向機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)誤差，從而得出XY方向可靠度。將每個(gè)方向看成一種失效模式，進(jìn)而得到綜合可靠度。此處運(yùn)動(dòng)副間隙變量

（2）我們用截尾降維法進(jìn)行處理。得到機(jī)構(gòu)誤差函數(shù)后，采用7點(diǎn)高斯積分，求出誤差函數(shù)的均值和方差，進(jìn)而為求可靠度打好基礎(chǔ)。

（3）實(shí)例分析采用第二章數(shù)據(jù)，最后對比結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在7,8點(diǎn)處的誤差較大：原因是（1）在采用混合降維算法處理機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)誤差函數(shù)時(shí)存在截?cái)嗾`差，因?yàn)樗惴ê雎粤诉\(yùn)動(dòng)誤差函數(shù)展開式的高階項(xiàng)。（2）文中根據(jù)大數(shù)中心律假定雙變量函數(shù)服從正態(tài)分布，而事實(shí)上的分布類型未知，因此這一假設(shè)引起后續(xù)分析存在一定誤差。

（4）所以最后本章可以得出結(jié)論（1）截尾降維法可以有效處理運(yùn)動(dòng)副間隙，所提模型算法具有較高求解精度。（2）該可靠性求解模型可以有效反映機(jī)構(gòu)在指定點(diǎn)處的整體失效情況

第四章平面軌跡機(jī)構(gòu)靜態(tài)可靠性綜合（1）優(yōu)化模型可以包含以下三要素①設(shè)計(jì)變量（designvariable）：是指機(jī)構(gòu)所要優(yōu)化的對象，工程設(shè)計(jì)中想要求解的設(shè)計(jì)參數(shù)，可分為機(jī)構(gòu)幾何參數(shù)，如桿件尺寸變量、曲柄角度變量、彈性模量等等。

②目標(biāo)函數(shù)(objectivefunction)：是與設(shè)計(jì)變量相關(guān)聯(lián)的函數(shù)，同時(shí)是設(shè)計(jì)變量獲得最優(yōu)解的根據(jù)，往往在優(yōu)化過程中所要尋求的極小或極大函數(shù)。

③約束函數(shù)(constraintfunction)：完成機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)必須滿足的條件，往往可靠性優(yōu)化中加入可靠性約束條件，并對約束函數(shù)進(jìn)行概率分析求解，同時(shí)約束函數(shù)也是設(shè)計(jì)變量的函數(shù)。（2）我們來一起確定性優(yōu)化模型的三要素，首先是確定性優(yōu)化

（1）設(shè)計(jì)變量為，他包含桿件尺寸變量，結(jié)構(gòu)參數(shù)安裝角度變量，還有在軌跡點(diǎn)處對應(yīng)的曲柄轉(zhuǎn)角。（2）目標(biāo)函數(shù)采用傳統(tǒng)誤差函數(shù)歐氏距離的平方最小。（3）約束條件，首先是曲柄存在條件約束，然后再是傳動(dòng)角條件約束，加上變量的上下邊界約束條件，最后我們得到確定性優(yōu)化模型如下；

可靠性優(yōu)化的模型設(shè)計(jì)變量為兩部分，一部分是不確定性設(shè)計(jì)變量，為尺寸變量的均值，一部分為確定性設(shè)計(jì)變量，曲柄角度變量還有結(jié)構(gòu)參數(shù)等等，目標(biāo)函數(shù)為歐式距離的平方和最小約束條件，確定性模型我們的約束條件不適用于可靠性模型，要將約束條件進(jìn)行概率上的闡述首先約束條件中包含可靠性約束條件，即其最大失效概率小于許用值，不等式約束條件gci(X)0僅適用于確定性優(yōu)化模型，不適用于可靠性優(yōu)化模型，故將不等式約束變換成相應(yīng)的可靠性約束條件。gci(X)0是滿足約束條件的可靠事件，而gci(X)0就是失效事件，那么Prgci(X)0則為失效概率，其值須小于允許極限失效概率pfi。此處，Prgci(X)0，我們采用一次二階矩方法(FOSM)計(jì)算如下：這樣便可以計(jì)算出約束條件失效概率，使其不小于許用值。此外模型中還要加入邊界約束條件，則靜態(tài)可靠性綜合模型為：已經(jīng)建立了模型我們就要求解模型，下面是我們模型求解的流程圖，有兩個(gè)步驟：對于這兩個(gè)步驟的做以下詳細(xì)解釋說明：

步驟一：給出機(jī)構(gòu)確定性綜合的初始設(shè)計(jì)點(diǎn)Z0(X0,d0,0)，并根據(jù)式建立確定性綜合模型，通過機(jī)構(gòu)分析得到該模型的目標(biāo)函數(shù)和約束條件表達(dá)式，通過計(jì)算機(jī)編程計(jì)算求得確定性優(yōu)化解Z(X,d,*)。需要特別注意的是該模型中的設(shè)計(jì)變量X是確定性尺寸變量及不考慮尺寸變量和運(yùn)動(dòng)副間隙等不確定性因素。

步驟二，采用上一步所得到的確定性綜合解Z(X,d,*)，使其作為靜態(tài)可靠性綜合的初始設(shè)計(jì)點(diǎn)，由式建立靜態(tài)可靠性綜合模型，進(jìn)而求解可靠性綜合解Z1(X,d,*)。在靜態(tài)可靠性模型中，我們在約束條件中也加入了可靠度約束條件，因此在綜合過程中要對機(jī)構(gòu)進(jìn)行靜態(tài)可靠性分析（靜態(tài)可靠性分析在本文第二章，第三章已經(jīng)求解）。在可靠性綜合模型中，不等式約束的失效概率Prgci(X)0，可由式()，通過FOSM方法及一次二階矩法求解。相比確定性綜合而言，靜態(tài)可靠性綜合模型中考慮了兩類不確定性因素的影響：尺寸公差、運(yùn)動(dòng)副間隙。靜態(tài)可靠性綜合模型以尺寸變量的均值和其它確定性變量為設(shè)計(jì)變量。

實(shí)例分析取確定性綜合初始設(shè)計(jì)點(diǎn)Z0(X0,d0,0)，X0(70,9,40,50,8)為桿件(L1,,L5)的初始設(shè)計(jì)取值，d0(5,)分別為,,xa,ya的初始取值。23467890(，，，，,2)為10個(gè)曲柄轉(zhuǎn)角的初始取值，55555555Z0U(150,150,150,150,150,2,2,150,150,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2)，設(shè)計(jì)變量的下界為：Z0L(0,0,0,0,0,0,0,150,150,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0)。機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)誤差限為，可靠性優(yōu)化模型則采用確定性綜合的解為初始設(shè)計(jì)點(diǎn)進(jìn)行求解。采用MATLAB編程求解得到的優(yōu)化解如圖所示

可以有一下分析：這個(gè)圖中考慮尺寸公差優(yōu)化誤差均值：除第9點(diǎn)x,y方向外，可靠性優(yōu)化的運(yùn)動(dòng)輸出誤差均小于確定性優(yōu)化的運(yùn)動(dòng)誤差?？紤]運(yùn)動(dòng)副間隙優(yōu)化誤差均值：除第3點(diǎn)y方向外，可靠性優(yōu)化的誤差均小于確定性優(yōu)化的運(yùn)動(dòng)誤差。再看可靠度比較：考慮尺寸公差：（1）對于考慮尺寸公差機(jī)構(gòu)確定性優(yōu)化最大失效概為×10-3在1,2,10點(diǎn)的失效概率均大于許用值。2）考慮尺寸公差機(jī)構(gòu)可靠性優(yōu)化最大失效概率為×10-5小于許用值?？紤]運(yùn)動(dòng)副間隙機(jī)構(gòu)：

(1)考慮運(yùn)動(dòng)副間隙機(jī)構(gòu)確定性優(yōu)化最大失效概率為×10-3，且在1,2,7,8,10點(diǎn)處失效概率均大于許用失效概率最大。（2）考慮運(yùn)動(dòng)副間隙機(jī)構(gòu)可靠性優(yōu)化最大失效概率為×10-5均小于許用值×10-3，最后本章得到結(jié)論為：(1)在初始變量邊界相同情況下，滿足可靠性優(yōu)化一定滿足確定性優(yōu)化，滿足確定性優(yōu)化不一定滿足可靠性要求。（2）可靠性優(yōu)化的最大失效概率要小于許用最大失效概率，確定性優(yōu)化的最大失效概率大于許用最大失效概率，可靠性優(yōu)化的意義在于使機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)在滿足可靠性要求下，運(yùn)動(dòng)誤差盡可能小。因此，滿足確定性要求并不一定滿足可靠性要求，滿足可靠性要求一定滿足確定性要求。（3）隨著設(shè)計(jì)參數(shù)的增加，設(shè)計(jì)就越靈活，越容易滿足設(shè)計(jì)精度和失效概率的要求，確定性優(yōu)化和可靠性優(yōu)化的解更加豐富，更方便找到失效概率更小的優(yōu)化解。因此在優(yōu)化時(shí)，確定設(shè)計(jì)變量要根據(jù)工程實(shí)際和模型要求，合理的確定設(shè)計(jì)變量數(shù)目，以便于找到最優(yōu)解。

第五章平面軌跡機(jī)構(gòu)穩(wěn)健性綜合本章我做了兩種綜合，一種是基于機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)精度穩(wěn)健性綜合?，F(xiàn)在進(jìn)行建模。其設(shè)計(jì)變量為一部分是不確定性設(shè)計(jì)變量，為尺寸變量的均值，一部分為確定性設(shè)計(jì)變量，曲柄角度變量還有結(jié)構(gòu)參數(shù)等等，目標(biāo)函數(shù)為目標(biāo)函數(shù)分為2個(gè)部分，f1(X)為離散點(diǎn)處機(jī)構(gòu)誤差均值平方和，f2(X)為相對應(yīng)離散點(diǎn)處機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)誤差方差平方和:

可得到考慮尺寸公差機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)誤差均值和誤差方差，根據(jù)式（）、（3,16），可得到考慮運(yùn)動(dòng)副間隙機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)誤差均值和誤差方差。n為機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)軌跡點(diǎn)號(hào)。w1,w2為加權(quán)因素，它反映了各個(gè)單目標(biāo)對整個(gè)多目標(biāo)問題的影響程度，我們采用線性加權(quán)和法確定w1,w2的取值，即求[70]：

即將各單目標(biāo)最優(yōu)化解的倒數(shù)取為加權(quán)系數(shù)，式()~()反映了各個(gè)單目標(biāo)值離開各自最優(yōu)解的程度。則對應(yīng)此模型中，可以確定w1,w2:則穩(wěn)健性綜合目標(biāo)函數(shù)為：

F(X)（3）確定約束條件

11f1(X)f2(X)

minf1(X)minf2(X)

與可靠性綜合模型相同，pf*和pfi*均為允許的失效概率，maxpf()pf*為可靠性約束條件，Prgi(X)0為平面軌跡機(jī)構(gòu)不等式約束的失效概率。曲柄搖桿機(jī)構(gòu)存在約束條件和傳動(dòng)角約束條件與第四章可靠性優(yōu)化模型相同，余下三個(gè)不等式為設(shè)計(jì)變量邊界約束條件。則得到穩(wěn)健性優(yōu)化模型為：

對此進(jìn)行實(shí)例分析（1）考慮尺寸公差機(jī)構(gòu)穩(wěn)健性優(yōu)化誤差均值：考慮尺寸公差機(jī)構(gòu)除第2、3、7點(diǎn)y方向外，其余各點(diǎn)在方向上穩(wěn)健性優(yōu)化的運(yùn)動(dòng)誤差均值

第二種是基于制造成本的穩(wěn)健性優(yōu)化（1）確定設(shè)計(jì)變量

以桿件的結(jié)構(gòu)公差L為設(shè)計(jì)變量，L(L1,L2,L3,L4,L5)

（2）建立目標(biāo)函數(shù)

為了解決機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)性能和制造成本之間的矛盾，希望在滿足運(yùn)動(dòng)精度要求下，使機(jī)構(gòu)具有經(jīng)濟(jì)的制造成本。目前研究制造和公差成本之間的關(guān)系的經(jīng)典曲線是實(shí)驗(yàn)deter曲線：

c(t)aebt

minc(L)aiebiLi

i151根據(jù)3原則，標(biāo)準(zhǔn)差LiLi，在這里為了方便計(jì)算，設(shè)aibi1，則

3目標(biāo)函數(shù)可以簡化為：

minc(L)eL1eL2eL3eL4eL5

（3）確定約束條件

*maxpf()pf*Prgci(X)0pfij1,2..5與可靠性綜合模型相同，pf*和pfi*均為允許的失效概率，maxpf()pf*為可靠性約束條件，Prgi(X)0為平面軌跡機(jī)構(gòu)不等式約束的失效概率。傳動(dòng)角約束條件、曲柄存在約束條件與第四章可靠性優(yōu)化模型相同。

設(shè)計(jì)變量L邊界約束條件為:則最后得到穩(wěn)健性優(yōu)化模型為：實(shí)例分析算出穩(wěn)健性優(yōu)化的最優(yōu)解：（1）根據(jù)表可知：確定性優(yōu)化的成本函數(shù)值為，考慮尺寸公差穩(wěn)健性優(yōu)化成本函數(shù)值為：，比原始成本誤差函數(shù)下降了，考慮運(yùn)動(dòng)副間隙穩(wěn)健性優(yōu)化成本函數(shù)值為：比原始成本下降了，證明穩(wěn)健性優(yōu)化降低了成本函數(shù)。

（2）根據(jù)圖可知，穩(wěn)健性優(yōu)化各點(diǎn)的失效概率均小于pf7103，均滿足可靠度要求。目標(biāo)函數(shù)為制造成本的穩(wěn)健性優(yōu)化是在滿足可靠度要求的前提下，使機(jī)構(gòu)具有較經(jīng)濟(jì)的制造成本。

本章總結(jié)

本章對平面軌跡機(jī)構(gòu)進(jìn)行了穩(wěn)健性綜合，穩(wěn)健性綜合不僅滿足機(jī)構(gòu)可靠性要求，也可以極小設(shè)計(jì)變量對機(jī)構(gòu)可靠性的影響。本章主要研究了二種模型，第一種模型是以機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)誤差均值及方差最小的穩(wěn)健性綜合，第二種模型是以制造成本最小的穩(wěn)健性綜合：

（1）研究基于機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)均值及其方差最小的穩(wěn)健性優(yōu)化相比確定性優(yōu)化，不但誤差均值變小，誤差的波動(dòng)方差也變小，則表明穩(wěn)健性優(yōu)化的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)輸出更趨近于機(jī)構(gòu)理想運(yùn)動(dòng)軌跡，且誤差變動(dòng)較小。

（2）以制造成本為目標(biāo)函數(shù)的穩(wěn)健性優(yōu)化可以分配整個(gè)機(jī)構(gòu)的尺寸公差取值，穩(wěn)健性優(yōu)化的失效概率均滿足設(shè)計(jì)要求，使其在滿足可靠性要求下，具有經(jīng)濟(jì)的制造成本。

結(jié)論與展望：

結(jié)論：（1）本文基于多失效模式提出可靠性分析模型，并與蒙特卡洛方法相比較，證明這種建模方法是可行的，采用截尾降維法研究含運(yùn)動(dòng)副間隙平面軌跡機(jī)構(gòu)可靠性，經(jīng)過實(shí)例驗(yàn)證也是有效的。（2）可靠性優(yōu)化相比確定性優(yōu)化結(jié)果不但機(jī)構(gòu)輸出誤差變小，且可靠性優(yōu)化滿足機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)可靠度要求，因此，可靠性優(yōu)化可以對于機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)輸出誤差進(jìn)行概率意義上的解釋和闡述。（3）以機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)精度為目標(biāo)函數(shù)的穩(wěn)健性優(yōu)化相比確定性優(yōu)化而言，不但機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)輸出誤差變小，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)誤差方差也變小，更能表征機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性。（4）尺寸公差和制造成本是對反函數(shù)，尺寸公差越小，制造成本越高，為了降低成本，我們可以增大尺寸公差，但是隨著尺寸公差增大，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)輸出精度降低，因此在考慮制造成本同時(shí)，必須滿足機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)可靠性，對于工程中生產(chǎn)零件有指導(dǎo)作用

不足之處就是：(1)沒有考慮彈性變形對機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的影響程度。(2)下一步開展平面軌跡機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)可靠度研究。

最后謝謝各位評(píng)審老師，不足之處請批評(píng)指正。

經(jīng)典答辯演講稿范文第八篇篇一：畢業(yè)典禮演講稿

大家好!

春去秋來，花開花落，歲月匆匆。彈指間，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯就到盡頭了。在艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在即將離開母日子里，最后一次聚里分享心情。此時(shí)此刻，的心情都百感交集，每個(gè)人的心中都充滿了對母校里一切事物的留戀之情?；仡^望，六年的小學(xué)生活依然歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一株草，每一磚一瓦，每一位老師，每一位同學(xué)那樣地熟悉，那樣地親切。

六年了，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際，這才，校園的每角落，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀，書聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除，清理每角落;大家一起訓(xùn)、學(xué)農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實(shí)習(xí)老師，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無數(shù)沙粒;大家一起??在六年的光陰里，我收獲了友誼、知識(shí)、快樂，付出了努力、汗水。

記得在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我都要跑800米，五年級(jí)時(shí)也不例外。那天運(yùn)動(dòng)會(huì)，我站在起跑線上，突然覺得平時(shí)看著不大的操場變得了終點(diǎn)，不知道800米的盡頭在那里。聲響起，我抱著不管結(jié)果如何的心態(tài)沖了出去。跑著跑著，我的呼吸慢慢的急促了起來，只感到風(fēng)吹過身邊，好像是在存心加大我的阻力。圈了，我的腿開始酸痛了，“棄權(quán)”二字立刻冒了，好想停下來啊，但轉(zhuǎn)念想想，放棄了，募負(fù)老師同學(xué)對我的希望了嗎?于是又硬著頭皮向前面跑?？偹惆镜搅巳?。圈開始了，我覺得幾乎意識(shí)了，似乎腿我的了，只是頻率不便的不停地著交替。我突然感到無助，眼前變得越來越模糊，幾乎都了，我只感覺到我后面有人在跑，而我的任務(wù)不讓她超過我，我感到終點(diǎn)是那樣地遙不可及，就不停的跑著，總算到了最后那么半圈，可是我的雙臂雙腿好像是被灌了鉛一樣，感覺了。只感覺到耳邊傳來同學(xué)的加油聲：“沖刺!沖刺!任怡靜加油!任怡靜加油!”。我才反應(yīng)，原來是同學(xué)們在為我鼓勁呢!我是該沖刺了，不知道哪里來的力量，也許是耳邊傳來的激烈的加油聲，也許是終點(diǎn)的誘惑，我鼓起勁，全力沖向了終點(diǎn)。天啊!我到了，我跑完了，心里總算暫時(shí)舒服了，

全身酸痛得不行。“名，班級(jí)姓名?！辈门欣蠋煂ξ艺f。哇!我這才：我得了!我的努力白費(fèi)，同學(xué)們的加油白費(fèi)!同學(xué)們的鼓勵(lì)，我能跑到終點(diǎn)，但也許吧!回望這幾年來學(xué)習(xí)中的每個(gè)鏡頭，都有老師的辛勤教導(dǎo)，老師們在課堂上為講解，讓體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。在老師的下，看到了世界上的真假善惡，看到了世界上的美好河川，更看到了無數(shù)優(yōu)秀的書畫。老師，是您用您辛勤的汗水、無私的奉獻(xiàn)、無數(shù)夜的伏案耕耘，換來了清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把愛融進(jìn)了的血脈、的生命。我不知如何表達(dá)對您的尊敬和愛戴。即將離開，請?jiān)试S我深情地道一聲：“老師，您辛苦了!”

要離開了，畢業(yè)終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)!讓帶著母校老師對的希望努力，好成績，您以為傲的學(xué)生!

篇二：畢業(yè)典禮演講稿

大家好!

春去秋來，花開花落，歲月匆匆。彈指間，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯就到盡頭了。在艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在即將離開母日子里，最后一次聚里分享心情。此時(shí)此刻，的心情都百感交集，每個(gè)人的心中都充滿了對母校里一切事物的留戀之情?；仡^望，六年的小學(xué)生活依然歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一株草，每一磚一瓦，每一位老師，每一位同學(xué)那樣地熟悉，那樣地親切。

六年了，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際，這才，校園的每角落，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀，書聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除，清理每角落;大

家一起訓(xùn)、學(xué)農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實(shí)習(xí)老師，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無數(shù)沙粒;大家一起??在六年的光陰里，我收獲了友誼、知識(shí)、快樂，付出了努力、汗水。

記得在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我都要跑800米，五年級(jí)時(shí)也不例外。那天運(yùn)動(dòng)會(huì)，我站在起跑線上，突然覺得平時(shí)看著不大的操場變得了終點(diǎn)，不知道800米的盡頭在那里。聲響起，我抱著不管結(jié)果如何的心態(tài)沖了出去。跑著跑著，我的呼吸慢慢的急促了起來，只感到風(fēng)吹過身邊，好像是在存心加大我的'阻力。圈了，我的腿開始酸痛了，“棄權(quán)”二字立刻冒了，好想停下來啊，但轉(zhuǎn)念想想，放棄了，募負(fù)老師同學(xué)對我的希望了嗎?于是又硬著頭皮向前面跑?？偹惆镜搅巳?。圈開始了，我覺得幾乎意識(shí)了，似乎腿我的了，只是頻率不便的不停地著交替。我突然感到無助，眼前變得越來越模糊，幾乎都了，我只感覺到我后面有人在跑，而我的任務(wù)不讓她超過我，我感到終點(diǎn)是那樣地遙不可及，就不停的跑著，總算到了最后那么半圈，可是我的雙臂雙腿好像是被灌了鉛一樣，感覺了。只感覺到耳邊傳來同學(xué)的加油聲：“沖刺!沖刺!任怡靜加油!任怡靜加油!”。我才反應(yīng)，原來是同學(xué)們在為我鼓勁呢!我是該沖刺了，不知道哪里來的力量，也許是耳邊傳來的激烈的加油聲，也許是終點(diǎn)的誘惑，我鼓起勁，全力沖向了終點(diǎn)。天啊!我到了，我跑完了，心里總算暫時(shí)舒服了，

全身酸痛得不行?！懊?，班級(jí)姓名。”裁判老師對我說。哇!我這才：我得了!我的努力白費(fèi)，同學(xué)們的加油白費(fèi)!同學(xué)們的鼓勵(lì)，我能跑到終點(diǎn)，但也許吧!回望這幾年來學(xué)習(xí)中的每個(gè)鏡頭，都有老師的辛勤教導(dǎo)，老師們在課堂上為講解，讓體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。在老師的下，看到了世界上的真假善惡，看到了世界上的美好河川，更看到了無數(shù)優(yōu)秀的書畫。老師，是您用您辛勤的汗水、無私的奉獻(xiàn)、無數(shù)夜的伏案耕耘，換來了清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把愛融進(jìn)了的血脈、的生命。我不知如何表達(dá)對您的尊敬和愛戴。即將離開，請?jiān)试S我深情地道一聲：“老師，您辛苦了!”

要離開了，畢業(yè)終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)!讓帶著母校老師對的希望努力，好成績，您以為傲的學(xué)生!

篇三：畢業(yè)典禮演講稿

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

春去秋來，花開花落，歲月匆匆。彈指間，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯就到盡頭了。在艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在即將離開母日子里，最后一次聚里分享心情。此時(shí)此刻，的心情都百感交集，每個(gè)人的心中都充滿了對母校里一切事物的留戀之情。回頭望，六年的小學(xué)生活依然歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一株草，每一磚一瓦，每一位老師，每一位同學(xué)那樣地熟悉，那樣地親切。

六年了，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際，這才，校園的每角落，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀，書聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除，清理每角落;大家一起訓(xùn)、學(xué)農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實(shí)習(xí)老師，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無數(shù)沙粒;大家一起??在六年的光陰里，我收獲了友誼、知識(shí)、快樂，付出了努力、汗水。

記得在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我都要跑800米，五年級(jí)時(shí)也不例外。那天運(yùn)動(dòng)會(huì)，我站在起跑線上，突然覺得平時(shí)看著不大的操場變得了終點(diǎn)，不知道800米的盡頭在那里。聲響起，我抱著不管結(jié)果如何的心態(tài)沖了出去。跑著跑著，我的呼吸慢慢的急促了起來，只感到風(fēng)吹過身邊，好像是在存心加大我的阻力。圈了，我的腿開始酸痛了，“棄權(quán)”二字立刻冒了，好想停下來啊，但轉(zhuǎn)念想想，放棄了，募負(fù)老師同學(xué)對我的希望了嗎?于是又硬著頭皮向前面跑。總算熬到了圈。圈開始了，我覺得幾乎意識(shí)了，似乎腿我的了，只是頻率不便的不停地著交替。我突然感到無助，眼前變得越來越模糊，幾乎都了，我只感覺到我后面有人在跑，而我的任務(wù)不讓她超過我，我感到終點(diǎn)是那樣地遙不可及，就不停的跑著，總算到了最后那么半圈，可是我的雙臂雙腿好像是被灌了鉛一樣，感覺了。只感覺到耳邊傳來同學(xué)的加油聲：“沖刺!沖刺!任怡靜加油!任怡靜加油!”。我才反應(yīng)，原來是同學(xué)們在為我鼓勁呢!我是該沖刺了，不知道哪里來的力量，也許是耳邊傳來的激烈的加油聲，也許是終點(diǎn)的誘惑，

我鼓起勁，全力沖向了終點(diǎn)。天啊!我到了，我跑完了，心里總算暫時(shí)舒服了，全身酸痛得不行?！懊?，班級(jí)姓名?！辈门欣蠋煂ξ艺f。哇!我這才：我得了!我的努力白費(fèi)，同學(xué)們的加油白費(fèi)!同學(xué)們的鼓勵(lì)，我能跑到終點(diǎn)，但也許吧!回望這幾年來學(xué)習(xí)中的每個(gè)鏡頭，都有老師的辛勤教導(dǎo)，老師們在課堂上為講解，讓體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。在老師的下，看到了世界上的真假善惡，看到了世界上的美好河川，更看到了無數(shù)優(yōu)秀的書畫。老師，是您用您辛勤的汗水、無私的奉獻(xiàn)、無數(shù)夜的伏案耕耘，換來了清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把愛融進(jìn)了的血脈、的生命。我不知如何表達(dá)對您的尊敬和愛戴。即將離開，請?jiān)试S我深情地道一聲：“老師，您辛苦了!”

要離開了，畢業(yè)終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)!讓帶著母校老師對的希望努力，好成績，您以為傲的學(xué)生!

篇四：畢業(yè)典禮演講稿

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

春去秋來，花開花落，歲月匆匆。彈指間，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯就到盡頭了。在艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在即將離開母日子里，最后一次聚里分享心情。此時(shí)此刻，的心情都百感交集，每個(gè)人的心中都充滿了對母校里一切事物的留戀之情?；仡^望，六年的小學(xué)生活依然歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一株草，每一磚一瓦，每一位老師，每一位同學(xué)那樣地熟悉，那樣地親切。

六年了，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際，這才，校園的每角落，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀，書聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除，清理每角落;大家一起訓(xùn)、學(xué)農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實(shí)習(xí)老師，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無數(shù)沙粒;大家一起??在六年的光陰里，我收獲了友誼、知識(shí)、快樂，付出了努力、汗水。

記得在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我都要跑800米，五年級(jí)時(shí)也不例外。那天運(yùn)動(dòng)會(huì)，我