研究報告五下范文

研究報告五下范文第一篇研究報告五下范文第一篇一、問題的提出

生活中，我們小朋友經(jīng)常被爸爸媽媽稱為“寶貝”。那么，“寶”“貝”二字的發(fā)展過程是什么樣的呢？為什么它們就能表示很珍貴呢？就讓我們一起探究吧！

二、研究方法

1.查閱書籍

3.詢問漢語言專業(yè)人士

三、資料整理

甲骨文寫法及意思

“寶”從字形來看，“寶”字是一個屋子里有“貝”和“玉”。

“貝”從字形來看，“貝”字就像一個被打開了殼且殼間由韌帶連接的貝。因此這個字的本意就是海貝。

金文寫法及意思

“寶”字里又加了“缶”，因為“缶”在西周時期同樣被人們視為珍惜之物。

“貝”像貝兩背隆起呈拱形，腹下分開露出肉的形狀。

小篆寫法及意思

“寶”承襲金文而來。

“貝”描繪海貝活動時，頭部伸出兩根細長的觸角。

隸書寫法及意思

“寶”承襲小篆

“貝”承襲小篆

楷書寫法及意思

“寶”承襲隸書

“貝”承襲隸書

簡體寫法及意思

“寶”在今天“貝”“缶”都已經(jīng)不再是珍寶之物了，仍視為珍寶的只有“玉”。

“貝”，象形字。

相關(guān)故事

《孟子盡心下》:“諸之寶者三:土地、人民、政事。寶珠玉者，殃必及身”。意思是:諸侯的寶貝有三樣:土地、百姓和國家大事。以珍珠美玉為珍寶的，禍害一定會降臨到他的頭上。

“寶”還引申為喻指美德及重要理論。如《論語陽貨》:“懷其寶而迷其邦，可謂仁乎?”皇侃疏:“寶，猶道也?！币馑际?自己有一身的本領(lǐng)，對國家的事情卻糊里糊涂，可以稱得上是仁愛嗎?

“貝”在古代被我們的祖先視為珍寶。晉木華《海賦》李善注引《琴操》中則故事說:當(dāng)初周文王被紂王囚禁，為了救文王出獄，文王的一個大臣叫太顛的派人到海邊去搜集到了海中的大貝，并將它作為禮品贈送給紂王，貪財?shù)募q王得到這些貝后，非常高興，因而將文王釋放。從這則故事可知“貝”在商代就被視作極為珍貴的物品。

四、研究結(jié)論

1.“寶”是會意字。房子里藏著美玉、海貝和缶，都是在當(dāng)時的社會很珍稀且貴重的東西，是人們眼中的珍寶。

2.“貝”是象形字。海貝外殼堅硬，色彩美麗，富有光澤。當(dāng)時遠離海濱的中原不產(chǎn)貝，只有跋山涉水才能將貝殼運到中原，故而十分珍貴，被我們的祖先視為珍寶。后來出現(xiàn)“以物換物”的交換手段，進而出現(xiàn)了交換媒介——貨貝。

3.“寶貝”是“寶”和“貝”的聯(lián)合名詞，可解釋為：珍奇的東西、很有價值并當(dāng)愛物珍藏起來的東西、少有的或?qū)氋F的人、對親愛者的昵稱等。所以爸爸媽媽叫我們“寶貝”，因為在他們心中我們就是最珍貴的。（指導(dǎo)老師：劉丹丹）

研究報告五下范文第二篇任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、存在的問題及改進的措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。

研究報告五下范文第三篇“橫豎撇捺有乾坤，一筆一劃成文章”中國的每一個漢字都是一幅畫，一段歷史。這些被囚禁在方格里的小精靈，并不是一個個僵硬的符號，她們有著獨特的性格，有著不同的風(fēng)味，有著獨具的本領(lǐng)！

從殷商時期的甲骨文、西周的金文到西周末期的大篆、秦代的小篆、再到漢代的隸書、漢末的楷書、草書和行書，漢字，在紙上從不約束自己的思想和歡樂，這些古今溝通的橋梁、中華文明的奇葩、華夏子孫的驕傲，譜出了一曲曲動人的漢字之歌，流瀉了一篇篇磅礴的鴻篇巨制。

在學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”這一單元過后，我對漢字有了更深的了解：它的靈性、詼諧、博大、涵養(yǎng)……都讓我沉迷其中，如癡如醉。隸書的圓潤典雅、楷書的華麗端莊、草書的龍翔鳳舞、行書的一氣呵成……這一個個漂浮若游絲，嬌艷若驚鴻的漢字；這一幅幅流光溢彩的畫頁，一闋闋跳躍著音符的樂章，是祖先的智慧，是滄桑百年的歷史，讓我心曠神怡，讓我難以忘懷！

中國漢字是生動形象的，它會讓你對每一個漢字浮想聯(lián)翩。她讓大家認識了“大漠孤煙直，長河落日圓”的“紅日”；“野曠天低樹，江清月近人”的“明月”；“漸漸風(fēng)吹面，紛紛雪積身”的“冬日”……讓大家看到“梅花”二字，就會想起她那柔軟的身軀；她那血紅或潔白的顏色和她那傲霜而立的身影；看到“雪”一字，就會讓人感到冰涼，向往白色的浪漫世界；看到“火”一字，就會感到溫暖和熱情；看到“綠”一字，就會看到一幅色彩斑斕的春天美景：用眼睛看“綠”清新一片；用耳朵聽“綠”流水潺潺、鳥兒呢喃；用鼻子嗅“綠”花香彌漫；用手摸綠，柔柔軟軟……

漢字是中國文化的精髓，是中華民族的記憶和自豪。她獨一無二，已深深扎根在我們歷史和民族的土壤里……而今，中國漢字，用無限的風(fēng)韻和獨特的魅力征服了全世界，這古老的漢字，在世人的眼中，是何等的風(fēng)起云涌，是王羲之書法的巨作、司馬遷史記的輝煌、諸子百家的爭鳴、李白不朽的篇章！

“篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊。狂草奔放,鳳舞龍翔……”像倘佯在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于那賴于思維和交往的漢字，情愿獨倚斜陽西樓，遙望紅霞般的歷史，登山遠眺，領(lǐng)略漢字的色彩；情愿步武江邊送目，看記載千年文化的漢字之舟，越飄越遠，駛?cè)胨煲簧覉孕?，在人類歷史的長河中，漢字會一直唱著不倦的歌兒，從歷史走向未來，為世人所愛！

研究報告五下范文第四篇一、問題的提出

“趙”姓是我國古老的姓氏之一，在《百家姓》中排在第一位。作為“趙”姓的一員，我十分榮幸。好奇心驅(qū)使我產(chǎn)生了一系列的疑問：“趙”姓是怎么來的？歷史上姓“趙”的名人有哪些？“趙”姓在《百家姓》排在第一位是不是意味著它是我國人口最多的姓氏？針對這些問題，我對“趙”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。

二、研究方法

1.查閱有關(guān)姓氏的書籍和報刊。

3.走訪有關(guān)部門，詢問“趙”姓的人口分布情況。

4.其他方法。

三、資料整理

（一）“趙”姓的來源

“趙”姓出自“嬴”姓，最早的祖先是伯益，具體始祖是造父。造父是中國歷史上著名的善御者，曾經(jīng)為周穆王駕駛馬車。有一次，周穆王外出打獵，突然聽到徐偃王造反的消息，周穆王非常著急，就在這個危機時刻，造父駕著馬車日行千里，帶著周穆王迅速返回京城，及時發(fā)兵平定了叛亂。造父因此立了大功，周穆王便將趙國賜給他。從此之后，造父的家族就被稱為趙氏，造父和他的后世子孫以“趙”為姓氏。

戰(zhàn)國晚期，趙國為秦國所滅，趙國王室紛紛散落民間，皆以國號為姓，稱作“趙氏”。

“趙”姓也源于帝王賜姓或外族改姓。歷史上先后有匈奴人、女真人、黨項人、鮮卑人被賜“趙”姓，如漢代的趙安稽（匈奴人）、趙曳夫（“xxx”人），五代的趙國珍（牂牁酋長的后裔）。蒙古族人成吉思汗三弟合赤溫后裔避亂于甘肅、陜西等地，隨母姓改漢姓“趙”。再有清王朝覆滅后，皇族遺老及其子女因害怕被壓迫多年的其他民族復(fù)仇，伊爾根覺羅、愛新覺羅等滿族姓氏的人迫于壓力改名換姓，不少人改漢姓為“趙”。

（二）“趙”姓的歷史名人

戰(zhàn)國四公子之一的平原君，本名趙勝，是趙武靈王之子，以“食客數(shù)千人”而著稱；三國時期蜀漢名將趙云，跟隨主公近三十年，曾在敵營中七進七出，年過七十仍然帶兵出征，盡顯英雄本色；北宋開國皇帝趙匡胤，結(jié)束了五代十國的亂世局面，建立了一個繁榮富強，文化發(fā)達的大宋王朝；元代著名書畫家趙孟，以書法和繪畫見長，是中國歷史上著名的楷書四大家之一。在繪畫上，他開創(chuàng)了元代的新畫風(fēng)，被稱為“元人冠冕”；清代著名史學(xué)家、詩人趙翼是清代性靈派三大家之一，所著《廿二史札記》是清代三大史學(xué)名著之一；民國時期的趙元任，是中國現(xiàn)代語言學(xué)先驅(qū)，被譽為“中國現(xiàn)代語言學(xué)之父”，堪稱“曠世奇才”，曾是清華大學(xué)四大國學(xué)導(dǎo)師之一；抗日女英雄趙一曼，面對敵人殘酷的刑訊，堅強不屈，誓死不肯透露一絲一毫抗聯(lián)機密，表現(xiàn)出了一個中國人拳拳的愛國情懷和誓死抗日的決心，后人贊揚她“白山黑水民族魂，萬民永憶女先鋒”；新中國成立初期著名小說家趙樹理，被譽為“人民藝術(shù)家”，開創(chuàng)的文學(xué)“山藥蛋派”是新中國文學(xué)史上最重要、最有影響的文學(xué)流派之一……

四、研究結(jié)論

1.“趙”姓最早出自“嬴”姓，形成于西周，趙氏的祖先是伯益，具體始祖是造父。帝王賜姓或外族改姓也是其來源之一。

2.在歷史的長河中，“趙”姓人才輩出：有戰(zhàn)國四公子之一的平原君趙勝、三國名將趙云、北宋開國皇帝趙匡胤、元代書畫家趙孟、清代詩人趙翼、近代語言學(xué)大師趙元任、抗日女英雄趙一曼、新中國小說家趙樹理……他們在各個領(lǐng)域都閃耀著奪目的光芒。

3.“趙”姓在《百家姓》中排在第一位，不是因為人口數(shù)量最多，而是政治因素所致。因為《百家姓》編寫于宋代，宋代皇帝姓趙。

4.“趙”姓在2006年新《百家姓》中排名第八位，截至2014年總?cè)丝跀?shù)量大約有2670萬，占全國人口總數(shù)的，它是北方地區(qū)常見的姓氏之一，在山西洪洞趙城鎮(zhèn)一帶分布密集。

研究報告五下范文第五篇一、提出的問題

我的媽媽姓黃，媽媽的親友也都姓黃，黃姓是怎么來的？黃姓是不是我國人口最多的姓氏？姓黃的名人有哪些？因為好奇心的驅(qū)使下我，所以我做了一次研究。

二、研究方法

1.查閱書籍

2.詢問身邊的人

3.其他方法

三、資料整理

來源：黃姓，中華姓氏之一。據(jù)《通志·氏族略》、《元和姓纂》等有關(guān)資料所載。帝舜時代，東夷部落的首領(lǐng)叫伯益，是“帝顓頊之苗裔”，因幫助大禹治水有功，被帝舜賜姓嬴氏。傳說伯益的后裔有14支，其中的黃氏大約于商末周初在今河南潢川建立黃國，因被周朝封為子爵，又稱黃子國。春秋時期，楚國稱霸，只有黃國和隨國敢于抗衡。從夏朝2148年建立黃國公元前648年，經(jīng)歷1500年的古老黃國被楚國所吞并。亡國后的黃國子孫，以國名為氏，就是黃氏。

歷史名人：

黃姓在歷史上的名人，第一個讓我想起的就是三國東吳名將赤壁之戰(zhàn)主要功臣之一黃蓋。最讓人記起的是那句有名的歇后語，周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。

黃歇，戰(zhàn)國時，楚國貴族戰(zhàn)國四公子之一，著名政治家。楚考烈王時任令尹，封地淮北12縣，門下食客3千。

黃飛鴻，武術(shù)界的一代宗師，也是一位濟世為懷、救死扶傷的名醫(yī)。留下了許多膾炙人口的軼事，被世人廣為傳誦。

現(xiàn)狀：黃姓的人口約為2876萬，為全國第八大姓，大約占全國人口的

四、研究結(jié)論

1.黃姓的來源有許多種說法，上古時期，火神祝融之子陸終建立黃國，后來黃國被楚國所滅，其后代子孫分散到各地以原國名為氏稱黃姓，并尊陸終為得姓始祖。

2.黃姓的人口約為2876萬，分布極為廣泛，人口約占全國人口的，在中國最多的十個姓中排第八位，主要集中于長江以南地區(qū)。3.歷史長河中黃姓人才輩出，三國名將黃蓋，黃忠。一代宗師黃飛鴻。海南島紡織家黃道婆。中國歷史上